22.礼记二则 比较阅读： 虽有嘉肴（word版 有答案）

比较阅读 虽有嘉肴
阅读下面的文段，回答后面的问题。
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
1、给下列加点的字注音。
嘉肴（ ） 教学相长（ ）
兑命（ ） 学学半 （ ）
2、解释下列加点的文言字词。
（1）虽有嘉肴 （ ）
（2）虽有至道 （ ）
（3）然后能自反也 （ ）
（4）是故学然后知不足 （ ）
（5）教学相长也 （ ）
3、解释下列加点的古今异义词。
（1）不知其旨也（ ）
（2）然后能自强也（ ）
（3）教然后知困（ ）
4、指出下面的特殊句式并翻译。
其此之谓乎！
5、本文主要运用了哪种论证方法？主要论述了什么道理？
阅读下面的文段，回答后面的问题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
（节选自《礼记·学记》）
【乙】
君子学必好问。问与学相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细。舍问，其奚决焉？
（节选自《孟涂文集》）
1、解释下列语句中加点的字词。
（1）不知其旨也（ ）
（2）学学半（ ）
（3）而或不达于事（ ）
（4）舍问，其奚决焉（ ）
2、下列对【乙】文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ）
A、问/与学相辅而行者也/非学无以致/疑非问无以广识
B、问与学/相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识
C、问与学相辅/而行者也/非学无以致疑/非问无以广识
D、问与学相辅而行/者也非学/无以致疑非问/无以广识
3、把下列句子翻译成现代汉语。
（1）知不足，然后能自反也。
（2）好学而不勤问，非真能好学者也。
4、回答下列问题。
（1）甲文阐述的观点是“ ”；乙文阐述的观点是“ ”。
（2）说说甲乙两文的论述对你的学习有什么启发。
比较阅读 虽有嘉肴答案
阅读下面的文段，回答后面的问题。
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
1、给下列加点的字注音。
嘉肴（ ） 教学相长（ ）
兑命（ ） 学学半 （ ）
【答案】yáo zhǎng yuè xiào
【解析】本题考查学生汉字注音的能力。读好字音，首先应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，尤其是多音字，在积累的同时，还要加强记忆。
2、解释下列加点的文言字词。
（1）虽有嘉肴 （ ）
（2）虽有至道 （ ）
（3）然后能自反也 （ ）
（4）是故学然后知不足 （ ）
（5）教学相长也 （ ）
【答案】（1）虽有嘉肴：即使。（2）虽有至道：最好的道理。至，到达极点。（3）然后能自反也：自我反思。（4）是故学然后知不足：所以。（5）教学相长也：教与学是互相推动、互相促进的。
【解析】本题考查对文言词语的理解。解答此题，应理解整个句子的意思，根据句意理解词语的意思。特别注意多义词、通假字、古今异义词以及活用词语的解释。
3、解释下列加点的古今异义词。
（1）不知其旨也（ ）
（2）然后能自强也（ ）
（3）教然后知困（ ）
【答案】（1）古义：味美；今义：旨意。（2）古义：勉励；今义：强大，强盛。（3）古义：困惑；今义：困难。
【解析】本题考查词语的古今意义，注意结合语境理解。（1）古义：味美；今义：旨意。（2）古义：勉励；今义：强大，强盛。（3）古义：困惑；今义：困难。
4、指出下面的特殊句式并翻译。
其此之谓乎！
【答案】此句为倒装句，宾语“此”前置，原顺序应为“其谓此乎”。翻译为：大概说的就是这个道理吧！
【解析】本题考查对特殊句式的理解与翻译。翻译句子要注意句中的关键词语要翻译准确，最好是直译，做到字字落实，不好直译的选择意译。特殊句式在翻译的时候要注意调整为现代汉语的句意表达顺序。此句为倒装句，宾语“此”前置，原顺序应为“其谓此乎”。翻译为：大概说的就是这个道理吧！
5、本文主要运用了哪种论证方法？主要论述了什么道理？
【答案】类比论证；本文主要论述了教学相长的道理。
【解析】本题考查理写作方法及其作用的把握以及把握文章主旨的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合实际，谈出自己的理解。“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”运用了类比论证；观点是教学相长；启示：“教学相长”的意思就是教和学是互相影响和促进的，在教别人的同时，自己也会对知识有更深的理解和体会，也会有进步。学习也是一个循序渐进的过程，在学习中，就会慢慢发现一些不足，然后再学习，再提高，就会弥补以前的不足。
阅读下面的文段，回答后面的问题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
（节选自《礼记·学记》）
【乙】
君子学必好问。问与学相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细。舍问，其奚决焉？
（节选自《孟涂文集》）
1、解释下列语句中加点的字词。
（1）不知其旨也（ ）
（2）学学半（ ）
（3）而或不达于事（ ）
（4）舍问，其奚决焉（ ）
【答案】（1）味美 （2）教（教的意思） （3）有时（有的） （4）除了（不，没有）
【解析】本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。 根据语境可知，这些词语的意思为：（1）味美；（2）教（教的意思）；（3）有时（有的）；（4）除了（不，没有）。
2、下列对【乙】文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ）
A、问/与学相辅而行者也/非学无以致/疑非问无以广识
B、问与学/相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识
C、问与学相辅/而行者也/非学无以致疑/非问无以广识
D、问与学相辅而行/者也非学/无以致疑非问/无以广识
【答案】B
【解析】本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
3、把下列句子翻译成现代汉语。
（1）知不足，然后能自反也。
（2）好学而不勤问，非真能好学者也。
【答案】（1）知道了自己的不足，这样以后就能自我反省。 （2）喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。
【解析】本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。 ①中重点词语有“反”：反省；句意为：知道了自己的不足，这样以后就能自我反省。②句意为：喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。
4、回答下列问题。
（1）甲文阐述的观点是“ ”；乙文阐述的观点是“ ”。
（2）说说甲乙两文的论述对你的学习有什么启发。
【答案】（1）教学相长 君子学必好问
（2）（切合内容，言之成理即可）
示例一：学是第一位的，只有不断学习，才能获得知识，才能知不足，才能不断完善自己；学习中需要互动和交流，教与学是可以相互促进的。
示例二：问和学是相辅相成地，不学就不能提出疑难，不问就不能增长知识。
示例三：教和学可以互相促进，问和学是相辅相成的。在学习中交流切磋、质疑提问都可以促进学习。
【解析】本题题（1）考查把握文章主旨的能力，答题时需要通晓全文大意。题（2）考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力，属于开放性试题，答案不唯一，设想合理即可。
参考译文：君子学习一定喜爱问。“问”和“学”是相辅相成地进行的，不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是有时还可能不能应用于实际；认识了那些大的(原则、纲领)，可是有时还可能不了解那些小的(细节)。(对于这些问题)除了问，还能怎么解决呢？