人教版六年级上册第二单元 赛马 教案（表格式）

教 案
NO：8
课 题 赛马 授课时间
主备教师 孔春萍 课型 欣赏 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 通过不同版本《赛马》的欣赏，开拓艺术视野，增强对音乐表现力的认识。通过欣赏，了解蒙古族的风土人情。
过程方法 ；跟随音乐哼唱主题旋律，敢于表达自己、表现音乐。
情感态度价值观 认识民族乐器二胡，了解其音色、技法等特点，充分感知优秀的民族音乐及其艺术魅力。
教学重点 从节奏、力度、旋律变化等音乐要素入手，充分感受乐曲表现的草原赛马的热烈、欢腾的气氛。
难点关键 跟随音乐哼唱主题旋律，敢于表达自己、表现音乐。
学情分析 让学生为作品分段，并总结分段的理由。这首作品第一部分和第二部分的主题具有较大的对比性，音乐形象鲜明，学生很容易能分辨出来。教师对作品中涉及的发挥重要作用的二胡技法进行重点介绍。
教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
一、组织教学，创设情境课前播放蒙古族歌曲《天堂》，学生随之进入教室，感受蒙古族长调的风格。教师：你们知道这首歌曲的名字吗？这首歌曲具有哪个民族的音乐特点？教师：让我们一同走进蒙古族这个“骑在马背上”的民族，也再次走进他们的音乐。二、导入教师：蒙古族有一个传统节日叫“那达慕大会”，让我们通过一段视频来了解“那达慕大会”上有哪些活动。听到熟悉的歌曲时可以跟着歌曲唱一唱。三、完整聆听乐曲1、初次完整聆听教师：把你印象最深刻的部分哼唱出来或者把你想象的内容用动作模仿出来。教师：作曲家根据蒙古族民歌的曲调素材创作了这首二胡独奏曲《赛马》。教师简介乐曲。2、二次聆听教师：请大家注意乐曲的速度、情绪是怎样的？演奏乐器是什么？教师出示二胡图片，介绍其构造：琴头、琴杆、琴筒、琴轴、千斤线、弓。3、再次聆听教师：民族乐器二胡有丰富的演奏技巧，不同的演奏技巧会带来不同的音响效果，请大家观看闵慧芬演奏的《赛马》，模仿观察其中不同的演奏技巧。四、分段聆听1、聆听第一乐段教师：你能说一说音乐表现的是怎样的场面吗？音乐以坚定有力的强音6奏出，还有急促的十六分音符。节奏张弛之间刻画了全马像离弦之箭飞奔而去的沸腾场面。教师：请跟音乐哼唱一遍主题。2、聆听第二乐段教师：这段音乐与第一段比较，情绪上有什么变化吗？教师：主题乐句一共反复了几次？每次主题乐句出现，你感受到的画面分别是怎样的？3、聆听第三乐段。五、拓展欣赏：欣赏马头琴演奏的《赛马》。 用学生熟悉的歌曲《天堂》创设气氛，直奔主题，激发学生学习兴趣。《赛马》主要描绘了蒙古族赛马的情景，通过了解“那达慕大会”，为欣赏《赛马》做联想准备，拉近音乐作品与学生体验间的距离。通过观看演奏视频，再次感受音乐、体验情绪，同时增加学生对二胡演奏技巧的了解，增加学生学习情趣，对作品进行深度欣赏。通过分段欣赏，使学生对本乐曲的音乐要素及表现内容有更加深刻、细致的感受。
作业设计
板书设计 赛马
反思