第6课 灯饰设计与制作 教案（表格式） 湘美版初中美术七年级下册

七年级下册美术6、《灯饰设计与制作》教案
课 题 6.灯饰设计与制作 教学内容 灯的起源、发展以及平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计和制作
教学领域 综合·研究制作·探索 课时 2课时 执教教师
教学目标 情感态度与价值观 培养学生热爱生活，认识团结协作的意义与团队精神。
知识与技能 1、 选择合适的纸质材料，运用折压等方法制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。 2、 运用适当的装饰手法美化灯饰。
过程与方法 欣赏——比较——合作——评述——总结。
教学重点 圆筒基本形及其变式的掌握、运用 制作方法步骤及外观造型设计。
教学难点 借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰
教学准备 教师准备：课件，白炽灯头，纸质灯饰，卡通台灯等。 学生准备：剪刀、双面胶、各种纸张，彩笔等
教学过程 合作点 教师活动 学生活动 设计 意图 时间分配
第一课时
一、欣赏导入。 谜语。 一根藤上结瓢瓜，生根结果在你家。 年年看瓜瓜不长，夜夜看瓜瓜开花。 （打一生活用品） 缸里水，水里草 草上站了个红嫂嫂。 （打一生活用品） 师：每当夜晚来临，想起那首“白天不懂夜的黑”，而今的夜晚在灯光的装扮下不仅亮若白昼，还美化我们的城市，使我们的生活如夏花般灿烂多彩。 早在70万--20万年前，北京人就开始用火来照亮生活，取暖，烹煮食物。随着审美需求，陆续开始了灯饰的设计。出现了最早的一盏集实用与审美相结合的----油灯。（现在寺庙里依然有供奉油灯）。 2000多年前，祖先已经懂得相当规模的设计理念，集实用，美观，环保于一身，我们来观察这盏西汉的“长信宫灯”，它的外形特点，功能？ 解说：宫女神态优雅，一手执灯一手袖似在挡风，实际上是虹管，可以吸收油烟，防止空气的污染。灯座、灯盘和灯罩都是活动的，转动灯盘，开合灯罩，可根据需要调节光束以控制亮度或改变照射方向。 灯泡的出现方便了我们的生活，如果我们想亲自动手做一个漂亮的灯饰来装饰我们床头的灯，什么材料方便加工、经济环保呢？纸。 1,、独立思考， 回答。 2、欣赏PPT图片 1、激发学生的学习兴趣。 2、了解灯饰起源和发展。 10
二、体验探究 观察交流。 ① 开灯，感觉怎么样？放上一个灯罩，感觉怎么样呢？ ②再换一个颜色试试，灯光效果有什么不一样？再换一张具有肌理效果的纸张又怎样？ ③这两个是相同颜色而厚度不同的纸筒，灯光效果一样吗？为什么？ ④那么这种厚的纸材想要变亮点怎么办？老师就镂空一个纸筒，比比它们的灯光效果相同吗？ 小结：纸质灯饰的灯光效果与颜色、厚度、造型有关。 请同学们拿出准备好的纸张，参照图片上的折压卷等方法尝试简单灯饰外形。 灯饰的基本造型做好后，外部装饰图样取材广泛，可从自然界、生活中、民间美术、优秀造型艺术中借鉴灵感；借鉴这些素材，我们的设计将会有更多的创意。（播放课件） 师生总结装饰方法：绘画、粘贴、切挖折叠、镂空（衬底）、针扎法、综合运用。 学生观察 观看课件内容，动手尝试制作 发散思维，大胆尝试。 15
三、创新练习 思维开拓、提高动手能力。 我们来回顾一下，一个完整灯饰的制作步骤是怎么样的？（课件展示） 制作步骤 ：1、设计构思 2、折压造型 3、切划装饰 4、折叠整理 5、粘合成型 。对比大屏幕看我们的材料准备好了吗？ 有些同学已经跃跃欲试了，现在大家就开动脑筋，动手创作一个灯饰吧。 作业要求：以小组为单位，用圆筒基本形或其变式进行纸质灯饰的设计与制作，并进行简单装饰。 制作要求：1、造型新颖 2、装饰美观 3 、灯光辉映 4、注意安全 学生自评、互评。 肯定亮点，改正不足。 18
四、总结延伸。 纸在我们聪明的脑袋及灵巧的双手设计制作下会产生这么奇妙的灯光效果。生活中除了纸材我们还能利用其他材质来制作灯饰（如废灯泡、塑料瓶、废纸盒、木材等），将生活中的废弃材料，变废为宝，合理利用每一种资源，做一个保护环境的小卫士。。 2