12在天晴了的时候教案

12 在天晴了的时候
【教学目标】
认识“炫、怯”等7个字，能正确读写词语。
2.有感情地朗读并背诵课文，尝试独立解决不理解的词句，并和同学交流读后的感受。
3.将自己看到过的雨后天晴的景象用诗的形式表现出来。
4.通过学习，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
【教学重点】
尝试独立解决不理解的词句，并和同学交流读后的感受。
【教学难点】
体会诗歌的情感。用诗的形式把自己看到过的雨后天晴的景象写下来。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、新课导入
1.师：同学们，如果是一场细雨过后，天晴了，你会选择到哪儿去走走呢？今天我们跟随戴望舒到小径中走走，看看会遇到什么样的风景。
2.简介作者。
3.明确提示。
二、初读诗歌，学习字词。
1、生自由读诗歌。
2、师带读词语，讲解易读错的字。
3.多音字教学。
4.去拼音认读词语。
三、再读诗歌，整体感知。
1、生自读诗歌，找韵脚，明确诗歌押“ou”韵。
2、师范续，找出诗歌中提到的景物。 (板书)
四、深入研读，欣赏美景。
(一)学习第一节
1.师:在这节诗中，诗人对四种景物都描写得非常精彩。请你选择你最喜欢的一句读一读，并写批注。
2.指名交流。
3.指导朗读.生齐读。
(二)学习第二节
过渡:同学们，在天晴了的时候,有这么多美丽的景色，我们怎么样才能去充分体验这雨后的美好呢？请结合第二节来说说吧!
1.指名回答。
2.师:这几句诗在句式上有什么特点呢 句式整齐，很有节奏感，读起
来朗朗上口。
3.指名读一读。
4.解析赤着脚、携着手。(板书:愉悦)
(三)学习第三节
过渡:走进大自然，站在小径中远望，还有哪些景物让作者喜爱呢？
1.自由读，运用前面学过的方法做批注。
2.指名交流。
3.齐读。
(四)背诵全诗
五、总结全文，拓展思维。
1.学了这首诗歌，有没有值得你学习的地方呢 (板书:拟人、比喻）
2.用上拟人的手法和动词，把诗歌补充完整。
六、作业布置
1.背诵诗歌。
2.用诗的形式，写写自己看到的雨后天晴的景象。
板书没计:
12 在天晴了的时候
泥路 小草 小白菊 凤蝶儿 悠闲 愉悦
新阳 溪水 云 热爱自然 热爱生活