四年级语文下册：11-白桦 教案（2课时）

11.白桦
教材分析:
叶赛宁的抒情诗《白桦》于1914年发表。这首诗意象鲜明、节律和谐、感情欢悦、意境明丽，是一首优美的抒情诗。诗分四节，每节四行。这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。为了突出白桦的形象气质，作者从多方面、多角度或正面刻画，或侧面烘托，力求塑造的形象鲜明、生动。作者以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
学情分析：
四年级的学生接触现代诗并不多，所以要重在让孩子喜欢诗歌、感受诗歌的意境美。
教学目标:
1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
2.有感情地朗读这首诗。
3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
4.了解现代诗的特点。
5.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点:感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
教学难点：了解现代诗的特点，学习现代诗。
教学准备：课件
课时安排：2课时
教学过程:
第一课时
板块一、导入课题，介绍作者
1.【出示课件2】
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏……这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来学习今天的这首赞美白桦的现代诗。
2.板书课题，齐读课题。（板书《白桦》）
今天我们来学习《白桦》这首诗，同学们想不想知道白桦长什么样子，让我们一起看看!这就是白桦树。【出示课件3】（出示白桦树图片简介）
3.简介作者【出示课件4】
板块二、初读诗歌，了解内容
学习活动一
1.用自己喜欢的方式读诗，读准字音，读通顺。
2．小组合作读一读。
板块三、检查预习，整体感知
（一）检测生字词预习和对课文的感知情况。
1．出示生字词，检查学生认读易错的字词。【出示课件6】
①注意读准平舌音“穗”，翘舌音“绽 徜 ”。
②指导书写：出示本课生字【课件7-9 】
重点指导“潇 穗 ”
“潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画是：竖 点 点 撇 竖。
“穗”左窄右宽，两部分部分组成“禾+惠”。
在作业本上各写一个
③识字游戏【课件10】
（2）理解词义。
学生小组合作，交流不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。
（3）重点指导：【出示课件11-13】
姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。
潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束;不拘谨的或无拘束的。
徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。
（二）了解课文的主要内容。
学习活动二
1.朗读诗歌，思考本文有几个小节？每个小节写了什么？
2.读一读课文的第一小节，你对白桦树有怎样的了解？
交流反馈
1. 《白桦》一诗一共有4个小节，
第一节写我的窗前有一棵白桦。
第二节写了白桦在雪花中的美。
第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。
第四节写白桦在朝霞中的美。
2. 【出示课件15】
板块四、课堂小结
这么美丽的白桦代表了什么形象？作者表达了怎样的思想感情？下节课我们一起来学习！
第二课时
板块一、品读诗歌，感悟意境
学习活动一
1.自由朗读诗歌，边读边想象：你仿佛看到了什么？想到了什么？表达诗人什么情感？
2.小组内按照（1-4）顺序交流
1.全班交流，师相机引导:
（1）看到的是“满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。”（板书：看到：披银霜，绽花穗）
（2）诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。（板书：想到：高尚人格）
（3）这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。（板书：情感：热爱之情）
2.读一读，选择以下几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象？课后题2【出示课件18】
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞
晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
预设：
（1）这是一棵白桦树，枝头毛茸茸的，一串串花穗起绽放，洁白的流苏美如画。【课件19-22】
（2）傍晚，这棵白桦树在在灿灿的金晖中，闪着晶亮的雪花。
（3）早晨，姗姗来迟的朝霞，又在白雪皑皑的树枝上抹了一层银色的光华。
板块三、再读课文，总结特点
学习活动一
1.自由朗读诗歌，边读边想象：你仿佛看到了什么？想到了什么？表达诗人什么情感？
2.小组内按照（1-4）顺序交流
1.分小节指导朗读，感受白桦形象【课件23-33】
2.再次读一读全诗，找一找作者运用了哪些表示颜色的词语。你能用表示颜色的词语来形容事物吗？【课件34-36】
板块四、课后练笔，延续感情
1.你知道哪些与植物有关的诗歌，说出来和大家分享一下。
出示：【出示课件38】
2.师：这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。试着当一回小诗人，把自己的感受写下来。写的时候注意分行。写完后，和大家分享。
作业设计：
课堂练习
一、看拼音写词语。
bái huà máo rónɡ rónɡ xiāo sǎ huā suì ménɡ lónɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、按课文内容补充词语。
　　（ ）的树枝　　（ ）的枝头　　（ ）的花边　　　（ ）的流苏
三、按课文内容填空。
1.在（ ）的寂静中，（ ）着这棵白桦。　　
2.在（ ）的金晖里，闪着（ ）的雪花。　　
课后作业
1.朗读或摘抄与植物有关的诗歌。
2.（选做）当小诗人，写一首诗。
板书设计：
11.白桦
看到：披银霜，绽花穗
想到：高尚人格
情感：热爱之情