15 白鹅 说课教案

《白鹅》说课稿
教材分析
《白鹅》这篇课文是小学语文四年级下册第四单元的一篇精读课文。该单元围绕“作家笔下的动物”这一专题进行编排。 这篇课文主要引导学生学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用拟人、对比、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情。在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣 。
教学目标
1.会写生字，正确读写词语。流利有感情地朗读课文。积累好词佳句。
2.通过本课的学习，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确、生动和幽默风趣。培养学生的阅读能力，朗读能力。
3.教育学生保护动物，跟动物交朋友。增强学生的学习自信心，并在学习语文的过程中领悟学习方法，建立学习的自信心。
教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点：本课的难点是学会运用“明贬实褒”方法，体会作者对鹅的喜爱之情。
学情分析
知识基础： 白鹅是常见的动物，学生对白鹅比较熟悉，所以在教学中容易唤起学生的生活体验，进而体会白鹅的高傲。
能力基础：四年级学生有了一定的理解、分析和概括课文的能力，能感受到人与动物和谐相处的美好意境。
学习习惯： 四年级孩子开始从被动学习向主动学习转变，有主动学习的意识，良好的学习习惯已初步养成。
教法学法：四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，对此，这节课我让学生理解课文内容时,我尽量启发学生、跟学生谈话,鼓励学生大胆表演和利用课件等教学方法来突破本课的重点、难点，帮助学生更好地完成本课的学习任务。情景教学法 、引导法，采用自主、合作、探究的学习方式
教学流程：
环节一:谜语导入，激发兴趣：在这一环节，我利用谜语导入，把学生兴趣提起来，再从旧知识入手，背古诗引出新课，让学生有个知识的迁移。介绍作者同时，对学生进行保护动物的情感教育。
环节二：整体感知，理清脉络：这一环节布置学生自由读书，在读书前，提出读书要求，让学生带着问题学习的习惯，并且从中锻炼学生概括课文内容的能力。
环节三：读悟结合，理解文本：在这环节，让学生多读课文，思考问题。培养学生的朗读能力，并让学生自己发现文章所写的白鹅的特点。能在自读中找出全文的中心句，同时让学生懂得过渡段的作用,培养学生的分析能力。
环节四：迁移延伸 学习写作：新课标提出：语文是一门实践性很强的课程。而语文实践最重要，最关键的就是“用”。积累词语是为了“用”，学习方法还是为了“用”。只有通过不断的模仿和反复的实践才能学会运用。学以致用，从阅读到写作，一脉相承。因此我设计了快乐写话卡。
环节五：拓展延伸，作业设计：请同学们选择自己熟悉的一种动物，通过它的叫声、步态、吃相体现它的某个特点。
板书设计：
姿态：伸长头颈 左顾右盼
白 鹅 叫声：严肃郑重 厉声呵斥
厉声叫嚣 引吭大叫
高 傲 步态：步调从容 大模大样
颇像京剧里的净角出场
吃相：三眼一板 一丝不苟 从容不迫