13《猫》教学设计

统编小学语文四年级下册
《猫》教学设计
教学目标：
1.认识 “虑 职”等8个字，读准 “闷、屏、折”三个多音字，会写“忧、虑”等15个生字。
2. 正确、流利有感情地朗读课文，通过抓住关键词句体会课文内容，感受猫古怪的性格特点。
3.聚焦体现猫性格古怪的句子，体会老舍对猫的喜爱之情。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、简单交流你印象中猫的特点。
师：同学们，喜欢猫吗？在你的印象中猫有什么特点？谁来简单和大家分享。
预设：（懒 很爱睡觉）（调皮 喜欢趁你不注意“偷袭”你）
2、认识老舍，出示课题。
师：作者老舍不仅养了猫，还为猫写了一篇文章呢，我们先来认识一下老舍。
出示老舍资料袋
师：想知道这位杰出的语言大师是如何来写他的猫的吗？让我们一起走进今天这篇课文《猫》（板书课题）
二、 初读课文，走近小猫
1、自读课文，读通顺，读正确。
检查预习成果
①考查认字（选择正确的读音）
②多音字
③读准词语
④书写指导“贪” 笔顺 结构 书写在课作本上
2、思考：课文围绕猫的可爱，讲了哪几层意思？
性格古怪 满月时猫淘气
追问：师：你们发现课文哪几段再讲猫的性格古怪？哪几段写满月时猫的淘气？
预设： 1-5 6
划分大段
三、品读课文，走进小猫
过渡：老舍是怎样写他家猫的性格古怪的呢？走进第1-5自然段，进一步认识这只性格古怪的猫。古怪（板书）
思考：猫的性格古怪体现在哪里？ 找出相关句子，说说自己体会到了什么，用关键词写下你的批注或直接在文中圈出关键词。（小组讨论）
反馈：猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠。
猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。
（1）学习第2 段
反馈：成天睡大觉（老实）、一天一夜不回家（贪玩）、非把老鼠等出来不可！（尽职）（板书）
（2）朗读指导（第2段）
反馈：分小组赛读
（3）学习第3、4段
反馈：蹭、伸、踩印、叫唤、解闷（高兴时温柔可亲） 不高兴时一声不出（板书）
反馈：什么都怕 那么勇猛 藏起来（无比胆小） 斗一斗（无比勇猛）（板书）
（4）朗读指导（第3、4段）
反馈：分小组赛读
2、思考：猫的性格这样古怪，老舍先生讨厌猫吗？聚焦第3段，体会老舍对猫的喜爱之情
师：在第3自然段中有很多隐藏着爱的句子，我们来做做老舍的知音，把句子找出来，再用文字分享感受。
完成作业纸
读一读第3自然段，找一找表现老舍喜爱猫的语句，抄写下来，并谈谈自己的感受。
句子：
感受：
（2）交流反馈 （板书：可爱）
四、升华主旨 爱上小猫
过渡： 通过老舍的描写，我的脑海中浮现了这样一幅画面：
小猫吃饱了，对着主人满足地长叫一声；听到主人召唤，它会短短地叫一声回应着；遇到势均力敌的猫，它会粗吼一声；但向主人撒娇，伸出脖子让你给它抓痒时，它又会享受着细细地叫一声……这声音丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端，如同一首动听的乐曲。
老舍先生通过文字的表达，让我不知不觉的也喜欢上了这只既古怪又可爱的猫，相信你们也是，这就是语言艺术的魅力。
小结：这节课，我们跟着语言艺术家老舍，品味了猫的性格古怪，老舍又是用怎样的语言来表达对刚满月时小猫的喜爱呢？下节课，我们继续学习。下课！
板书设计： 13.猫
老实、贪玩、尽职
古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不出 可爱
无比胆小 无比勇猛