四年级语文下册 第三单元 综合性学习：轻叩诗歌大门 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
综合性学习：
轻叩诗歌大门
诗一样的国度
诗一样的年龄
诗一样的风景
诗一样的时代
……
诗,已经是美的化身
诗如海洋
广阔无边
她是那么美丽
那么迷人
让我们开启诗歌探究的风帆
采集那五彩斑斓的贝壳吧
生活中处处有诗歌。有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌，常在我们耳边回响。
在诗歌的海洋里，有无数珍宝。
中国是一个诗词的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。
中华民族五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇，被各国人民传诵。
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
本次综合性学习要求在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展示综合性学习的成果。
1.自由组合分小组，三到五为一小组，小组成员进行分工。
2.制定活动计划，活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。（提示：讨论时要作好分工，如共同商讨活动过程，一人制定出活动计划；专人负责整理搜集的材料，专人负责编写诗集，专人负责组织诗歌诵读活动。）
3.以小组为单位汇报活动计划，师生共同评议。（注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
4.小组根据评议，修改完善活动计划。
认真解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的任务：收集喜欢的现代诗。
分组任务：
◎“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”
◎小组内讨论：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌？
◎确定收集诗歌的方法和形式。
◎分组利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌。
收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来。
◎利用课余时间采用多种形式继续收集并记录。
读一读本单元的诗。
你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。
阅读要求：
读一读，认真地了解诗歌内容。
想一想，这些诗歌属于哪种类型。
1.收集创作
“现代诗”的简单分类
按韵律分：格律诗、自由诗。
按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。
按长短分：长诗、短诗、小诗等。
按内容分：叙事诗、抒情诗。
云
云像一个忙碌的画家，
在天空中画出一幅又一幅的图画。
云像一个贪玩的小捣蛋，
常常忘了回家。
我们的班长
一双炯炯有神的眼睛
高高的鼻梁上架着一副眼镜
乌黑乌黑的长发
两手总是背在背后
像个小博士
她关心我们这个大家庭
使它充满温暖和活力
她还是老师的小助手
常常帮老师解决难题
这就是我们的班长
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
白杨
罗臻佳
坐在通往拉萨的火车上　　　　　　　　　　　
可以看见
窗外戈壁上挺拔站立的
一棵棵白杨
望着那挺拔的身躯
似乎看见
它在刮风下雨时
坚韧的表情
望着那挺拔的身躯
似乎看见
饱经风霜的它
勇敢地长大
它好像坚强的士兵
在战场上
咬紧牙　锁紧眉
直向前方
它似乎永远都在憧憬
它美好的未来
(1)合作分工，收集资料。可以是自己觉得写得好的诗歌，可以是自己创作的诗，也可以是诗的背景，与诗有关的故事、趣闻等。
(2)确定主题，合理编排。将资料进行分类，根据内容划分主题，如：古体诗、现代诗、诗歌溯源、诗文趣事、学生作品等。
(3)设计版面，绘图题文。分小组对诗集不同板块进行设计，各个板块的设计风格不要相差太多，简洁美观，不要太过花哨。可以发挥特长，擅长画画的画插图，擅长书法的为诗集题字。
(4)制作封面，装订成册。集思广益，为诗集起一个好听的名字，制作封面和目录，然后装订成册，在班级里展示。
2.编写诗集
编写诗集的要点
准备好入选小诗集的诗，可以编入收集到的诗，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。
小诗集中可以适当穿插诗歌故事或相关资料，还可以配上插图，或者辅以书法。
可以请父母、老师或同学写序。
注意封面设计要精美，小诗集名字要引人注目，要编排好目录。
诗歌背后的故事
诗人简介
诗人创作诗歌的背景
编者对诗歌的赏析
有选择性地补充
署上名字 尊重作者
封面
目录
内容
封面
目录
内容
3.成果展示
小组把小诗集放在展示台上，并派代表介绍。
师生共同评议，可从书写、编排、美化等方面评。
选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流。
诗集展
诗歌朗诵会
确定内容。可以是收集到的诗，也可以是自己写的诗。
商议形式。怎样才能使本组的朗诵更精彩？可以是个人展示，也可以小组成员合作。
小组的参赛方式。可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
朗诵形式。要丰富多样：个人朗诵，男女对诵，小组合诵，诗表演，配乐朗诵。
确定分工。力求让每个同学或小组都有任务，如环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
确定朗诵的时间、地点、形式、主持人、节目顺序等。
声音洪亮，吐字清晰
精神饱满，有朝气
熟悉朗诵内容，尽量能脱稿
用恰当的语气表达情感
表情、手势要自然
朗诵提示
1.继续完善小诗集的编写并装订好，开学后在班里进行展示。
2.与父母或亲人一起举办诗歌朗诵会，对照评价表，评一评“诵读能手”。
评价标准 自评 家人评
声音响亮，吐字清晰 ☆ △ 〇 ☆ △ 〇
精神饱满，有朝气 ☆ △ 〇 ☆ △ 〇
熟悉朗诵内容，能脱稿 ☆ △ 〇 ☆ △ 〇
用恰当的语气表达情感 ☆ △ 〇 ☆ △ 〇
表情、手势要自然 ☆ △ 〇 ☆ △ 〇
作业