《修辞手法》课件
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课件68张PPT。鉴赏表达技巧5鉴赏诗歌常见的修辞手法7、顶针（真）
8、设问
9、反问
10、互文
11、叠词
12、起兴1、比喻
2、拟人（比拟）
3、夸张
4、借代
5、对偶
6、双关阅读下面两首古诗，然后回答问题。
齐安郡中偶题
杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上
杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。 【答案】两首诗都运用了拟人的表现手法。（明手法）前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”， （阐运用）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（析效果）后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（阐运用）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（析效果）技法解密：
1.明辨修辞手法
对修辞手法的正确鉴赏和评价，其前提是明确各种修辞手法的构成、特点，要区分一些易混淆的修辞手法。如：对比与衬托，借代与借喻，设问与反问。2.洞悉表达效果
鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。如通感可以使色彩有温度，使声音有形象，冷暖有重量，气味有锋芒，从而创造出更加鲜明的形象，开拓出新颖的意境，抒发出独特的感受增强艺术表现力和感染力。常见辞格表达效果：常见辞格表达效果： 比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。
常见辞格表达效果： 比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。
夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。
常见辞格表达效果： 比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。
夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。
拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。常见辞格表达效果： 比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。
夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。
拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。
对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。
常见辞格表达效果： 比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。
夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。
拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。
对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。
通感：感觉互换，生动形象，启人联 想，耐人寻味。常见辞格表达效果： 比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。
夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。
拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。
对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。
通感：感觉互换，生动形象，启人联 想，耐人寻味。
排比：结构紧凑，文意贯通；增强文 章的气势，增强文章的感染力。 反复：突出内容，强化感情，增强感染力。
反复：突出内容，强化感情，增强感染力。
借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于 表达作者的思想感情。
反复：突出内容，强化感情，增强感染力。
借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于 表达作者的思想感情。
反问：加强语气，加重语势；激发感情， 加深印象。
反复：突出内容，强化感情，增强感染力。
借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于 表达作者的思想感情。
反问：加强语气，加重语势；激发感情， 加深印象。
设问：提出问题，引起注意；启发思考， 加深理解。
反复：突出内容，强化感情，增强感染力。
借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于 表达作者的思想感情。
反问：加强语气，加重语势；激发感情， 加深印象。
设问：提出问题，引起注意；启发思考， 加深理解。
双关：表达含蓄，语义丰富。
反复：突出内容，强化感情，增强感染力。
借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于 表达作者的思想感情。
反问：加强语气，加重语势；激发感情， 加深印象。
设问：提出问题，引起注意；启发思考， 加深理解。
双关：表达含蓄，语义丰富。
对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的 感情。 反复：突出内容，强化感情，增强感染力。
借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于 表达作者的思想感情。
反问：加强语气，加重语势；激发感情， 加深印象。
设问：提出问题，引起注意；启发思考， 加深理解。
双关：表达含蓄，语义丰富。
对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的 感情。
顶真：环环紧扣，引人入胜。议事说理， 准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。壮 物叙事，条理清晰。比喻：比喻： 有突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。 比喻： 唐朝戴叔伦《兰溪棹歌》：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。” 有突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。 拟人：拟人： 赋予没有生命的事物以人的情态动作，从中渗透出作者的情感。 拟人： 赋予没有生命的事物以人的情态动作，从中渗透出作者的情感。 如杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”[例1]阅读下列一面首词，然后回答问题。青 玉 案
贺 铸
凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟华年谁与度？月台花榭，琐窗朱户，只有春知处。碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许！一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
词中下片作者以“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，甚至为人称道，试简要分析词人在这里用了什么修辞手法，表现了怎样的思想感情？这样写有什么好处？ 答案：下片用“一川烟草”“满城 风絮”“梅子黄时雨”三个比喻，即博 喻，抒发了词人因思慕而引起的无限愁 思。这样写，化抽象为具体，形象生动，新颖别致，富有意境，有力地抒发了词 人的无限愁思 。阅读下面一首诗，然后回答问题。
书湖阴先生壁二首（选一）?[王安石]
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。
【注】①排闼：闯进门来。闼，小门。 问：?“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？ 答案：该句使用了拟人的手法。（1分）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体内容，1分）化静为动，化无情为有情，赋 予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（2分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（2分）夸张：夸张： 故意对事物进行夸大或缩小的描写，有更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感的作用。夸张： 故意对事物进行夸大或缩小的描写，有更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感的作用。 在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾” ，“白发三千丈，缘愁似个长”。夸张：天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 (李白《梦游天姥吟留别》)
白发三千丈，缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)。
三杯吐然诺，五岳倒为轻。(李白《侠客行》)
轻言托朋友，面对九凝峰。(李白《箜篌谣》)夸张：天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 (李白《梦游天姥吟留别》)
白发三千丈，缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)。
三杯吐然诺，五岳倒为轻。(李白《侠客行》)
轻言托朋友，面对九凝峰。(李白《箜篌谣》)诗人以五岳为轻来夸张侠客然诺之重，说的是“诚信”分量比大山还重夸张：天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 (李白《梦游天姥吟留别》)
白发三千丈，缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)。
三杯吐然诺，五岳倒为轻。(李白《侠客行》)
轻言托朋友，面对九凝峰。(李白《箜篌谣》)诗人以五岳为轻来夸张侠客然诺之重，说的是“诚信”分量比大山还重用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。 [例] 阅读下列一面首词，然后回答问题。
江 南 春 杜 牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
对这首诗，明代的文学家杨慎在《升庵 诗话》中批评说：“千里莺啼，谁人听得？ 千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼 绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在 其中矣。”你同意这种说法吗？请结合全诗 简要分析。 答案：不同意。因为诗题是《江南春》，即作者是写江南春天的景象。而诗中的“千 里”也是使用了夸张手法，写出了江南的广 阔和春意盎然。这样写可以引起读者的想象 和联想，使诗歌更富表现力和感染力。 对比，即把两种对立的事物放在一起， 相互比较。可以使对立的事物的矛盾鲜明突 出，揭示本质，给人深刻启示。分析对比的 作用时，要具体说明诗词中以什么与什么对 比，对比的结果使读者认识或感受到了什么。对比： 如杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，再如高适《燕歌行》“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”。 对比与反衬不同，反衬有明显的主次之别，而对比常常不分主次，重点一般在使读者产生新认识、新感情上。借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物，运用借代可使语言含蓄、简练。借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物，运用借代可使语言含蓄、简练。①“知否，知否？应是绿肥红瘦” （李清照《如梦令》） ②“终岁不闻丝竹声”、③“门前冷落鞍马稀” （白居易《琵琶行》） ④“何以解忧，惟有杜康” （曹操《短歌行》） ① 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
② 诗中以“丝竹”代音乐。
③ 诗中的鞍马代“客人”。
④ 诗中以“杜康”代酒。双关：双关： 利用汉语词汇意义上的多义性或语音上的谐音关系，言在此而意在彼。双关： 利用汉语词汇意义上的多义性或语音上的谐音关系，言在此而意在彼。 如于谦《石灰吟》：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”双关： 利用汉语词汇意义上的多义性或语音上的谐音关系，言在此而意在彼。 再如刘禹锡《竹枝词》：“杨柳青青江 水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。” 其他如以“丝”（思）、 “枝”（知）、“藕”（偶）、“莲”（怜）谐音，都是此类。 如于谦《石灰吟》：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”双关隐语竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 双关隐语竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 “晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，“倒是无晴胜有情”。 双关隐语 春 思 李白
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏？双关隐语 春 思 李白
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏？ 这首诗写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，来喻男女 之间的爱慕之情；又以“丝”（思）、“枝”（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。听邻家吹笙 郎士元
凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。
重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。听邻家吹笙 郎士元
凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。
重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。 通感 又叫“联觉”，是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种修辞手法。 参考答案：首句“隔彩霞”渲染了奏乐的环境，烘托出笙乐的明丽新鲜，比一般地说“此曲只应天上有”来得具体高妙；第四句以花为意象描写音乐，这里的碧桃是天上的碧桃，是王母桃花，灼灼其华，竟至千树之多，是何等绚丽的景象，她意味着笙乐的明媚、热烈、欢快。一个“疑”字，写出了似真似幻的感觉。
以视觉意象写听觉感受，别具一格。 顶真就是用句末的词语作下一句的开头的词语的修辞。顶真的作用是回环跌宕，有旋律美。马致远《汉宫秋》
他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蛩；泣寒蛩，绿纱窗；绿纱窗，不思量! 这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，对仗显示了语言的对称美，达到了意境美的完美结合。顶真具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。 反复这种表现手法的特点在于强调，既使形象鲜明思想突出感情强烈，又使行文前后呼应起伏跌宕获得强烈的节奏感和旋律美。 反复这种表现手法的特点在于强调，既使形象鲜明思想突出感情强烈，又使行文前后呼应起伏跌宕获得强烈的节奏感和旋律美。 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 反复这种表现手法的特点在于强调，既使形象鲜明思想突出感情强烈，又使行文前后呼应起伏跌宕获得强烈的节奏感和旋律美。 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 “巴山夜雨”重复使用，构成了音调和章法的回环往复之妙，也含蓄曲折的表达了作者的寂寞相思之苦。 互文互文 互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。 互文 互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。 王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”。 白居易《琵琶行》“主人下马客在船”。 出塞二首（其一）王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
注：龙城，卢龙城，为汉代右北平郡所在地。《史记·李将军传》说：“广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军，避之数岁，不敢入右北平。” 这首诗被明代诗人李攀龙推奖为唐人七绝的压卷之作。其中开头第一句“秦时明月汉时关”，在“明”和“关”两个词之前增加了“秦”“汉”两个时间性的限定词，最为奇妙。请简要分析。 答案：在“明月”和“关”两个词之前增加了“秦”“汉”两个时间性的限定词，是使用了互文的修辞手法，意即“秦汉时的明月，秦汉时的关”，这样形成一种雄浑苍茫的独特的意境，使诗歌的主题同悠久的历史自然联系起来，深化了全诗反战的主题。 阅读下面一首唐诗，按要求答题。
与夏十二登岳阳楼（李白）
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。 【答案】（步骤一）第三联运用了夸张手法。（步骤二）写出岳阳楼高耸入云的的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。（步骤三）表现了诗人欢乐喜悦，超脱豁达的心境。
8、设问
9、反问
10、互文
11、叠词
12、起兴1、比喻
2、拟人（比拟）
3、夸张
4、借代
5、对偶
6、双关阅读下面两首古诗，然后回答问题。
齐安郡中偶题
杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上
杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。 【答案】两首诗都运用了拟人的表现手法。（明手法）前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”， （阐运用）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（析效果）后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（阐运用）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（析效果）技法解密：
1.明辨修辞手法
对修辞手法的正确鉴赏和评价，其前提是明确各种修辞手法的构成、特点，要区分一些易混淆的修辞手法。如：对比与衬托，借代与借喻，设问与反问。2.洞悉表达效果
鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。如通感可以使色彩有温度，使声音有形象，冷暖有重量，气味有锋芒，从而创造出更加鲜明的形象，开拓出新颖的意境，抒发出独特的感受增强艺术表现力和感染力。常见辞格表达效果：常见辞格表达效果： 比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。
常见辞格表达效果： 比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。
夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。
常见辞格表达效果： 比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。
夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。
拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。常见辞格表达效果： 比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。
夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。
拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。
对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。
常见辞格表达效果： 比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。
夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。
拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。
对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。
通感：感觉互换，生动形象，启人联 想，耐人寻味。常见辞格表达效果： 比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。
夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。
拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。
对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。
通感：感觉互换，生动形象，启人联 想，耐人寻味。
排比：结构紧凑，文意贯通；增强文 章的气势，增强文章的感染力。 反复：突出内容，强化感情，增强感染力。
反复：突出内容，强化感情，增强感染力。
借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于 表达作者的思想感情。
反复：突出内容，强化感情，增强感染力。
借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于 表达作者的思想感情。
反问：加强语气，加重语势；激发感情， 加深印象。
反复：突出内容，强化感情，增强感染力。
借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于 表达作者的思想感情。
反问：加强语气，加重语势；激发感情， 加深印象。
设问：提出问题，引起注意；启发思考， 加深理解。
反复：突出内容，强化感情，增强感染力。
借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于 表达作者的思想感情。
反问：加强语气，加重语势；激发感情， 加深印象。
设问：提出问题，引起注意；启发思考， 加深理解。
双关：表达含蓄，语义丰富。
反复：突出内容，强化感情，增强感染力。
借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于 表达作者的思想感情。
反问：加强语气，加重语势；激发感情， 加深印象。
设问：提出问题，引起注意；启发思考， 加深理解。
双关：表达含蓄，语义丰富。
对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的 感情。 反复：突出内容，强化感情，增强感染力。
借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于 表达作者的思想感情。
反问：加强语气，加重语势；激发感情， 加深印象。
设问：提出问题，引起注意；启发思考， 加深理解。
双关：表达含蓄，语义丰富。
对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的 感情。
顶真：环环紧扣，引人入胜。议事说理， 准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。壮 物叙事，条理清晰。比喻：比喻： 有突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。 比喻： 唐朝戴叔伦《兰溪棹歌》：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。” 有突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。 拟人：拟人： 赋予没有生命的事物以人的情态动作，从中渗透出作者的情感。 拟人： 赋予没有生命的事物以人的情态动作，从中渗透出作者的情感。 如杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”[例1]阅读下列一面首词，然后回答问题。青 玉 案
贺 铸
凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟华年谁与度？月台花榭，琐窗朱户，只有春知处。碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许！一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
词中下片作者以“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，甚至为人称道，试简要分析词人在这里用了什么修辞手法，表现了怎样的思想感情？这样写有什么好处？ 答案：下片用“一川烟草”“满城 风絮”“梅子黄时雨”三个比喻，即博 喻，抒发了词人因思慕而引起的无限愁 思。这样写，化抽象为具体，形象生动，新颖别致，富有意境，有力地抒发了词 人的无限愁思 。阅读下面一首诗，然后回答问题。
书湖阴先生壁二首（选一）?[王安石]
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。
【注】①排闼：闯进门来。闼，小门。 问：?“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？ 答案：该句使用了拟人的手法。（1分）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体内容，1分）化静为动，化无情为有情，赋 予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（2分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（2分）夸张：夸张： 故意对事物进行夸大或缩小的描写，有更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感的作用。夸张： 故意对事物进行夸大或缩小的描写，有更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感的作用。 在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾” ，“白发三千丈，缘愁似个长”。夸张：天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 (李白《梦游天姥吟留别》)
白发三千丈，缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)。
三杯吐然诺，五岳倒为轻。(李白《侠客行》)
轻言托朋友，面对九凝峰。(李白《箜篌谣》)夸张：天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 (李白《梦游天姥吟留别》)
白发三千丈，缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)。
三杯吐然诺，五岳倒为轻。(李白《侠客行》)
轻言托朋友，面对九凝峰。(李白《箜篌谣》)诗人以五岳为轻来夸张侠客然诺之重，说的是“诚信”分量比大山还重夸张：天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 (李白《梦游天姥吟留别》)
白发三千丈，缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)。
三杯吐然诺，五岳倒为轻。(李白《侠客行》)
轻言托朋友，面对九凝峰。(李白《箜篌谣》)诗人以五岳为轻来夸张侠客然诺之重，说的是“诚信”分量比大山还重用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。 [例] 阅读下列一面首词，然后回答问题。
江 南 春 杜 牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
对这首诗，明代的文学家杨慎在《升庵 诗话》中批评说：“千里莺啼，谁人听得？ 千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼 绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在 其中矣。”你同意这种说法吗？请结合全诗 简要分析。 答案：不同意。因为诗题是《江南春》，即作者是写江南春天的景象。而诗中的“千 里”也是使用了夸张手法，写出了江南的广 阔和春意盎然。这样写可以引起读者的想象 和联想，使诗歌更富表现力和感染力。 对比，即把两种对立的事物放在一起， 相互比较。可以使对立的事物的矛盾鲜明突 出，揭示本质，给人深刻启示。分析对比的 作用时，要具体说明诗词中以什么与什么对 比，对比的结果使读者认识或感受到了什么。对比： 如杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，再如高适《燕歌行》“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”。 对比与反衬不同，反衬有明显的主次之别，而对比常常不分主次，重点一般在使读者产生新认识、新感情上。借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物，运用借代可使语言含蓄、简练。借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物，运用借代可使语言含蓄、简练。①“知否，知否？应是绿肥红瘦” （李清照《如梦令》） ②“终岁不闻丝竹声”、③“门前冷落鞍马稀” （白居易《琵琶行》） ④“何以解忧，惟有杜康” （曹操《短歌行》） ① 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
② 诗中以“丝竹”代音乐。
③ 诗中的鞍马代“客人”。
④ 诗中以“杜康”代酒。双关：双关： 利用汉语词汇意义上的多义性或语音上的谐音关系，言在此而意在彼。双关： 利用汉语词汇意义上的多义性或语音上的谐音关系，言在此而意在彼。 如于谦《石灰吟》：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”双关： 利用汉语词汇意义上的多义性或语音上的谐音关系，言在此而意在彼。 再如刘禹锡《竹枝词》：“杨柳青青江 水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。” 其他如以“丝”（思）、 “枝”（知）、“藕”（偶）、“莲”（怜）谐音，都是此类。 如于谦《石灰吟》：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”双关隐语竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 双关隐语竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 “晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，“倒是无晴胜有情”。 双关隐语 春 思 李白
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏？双关隐语 春 思 李白
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏？ 这首诗写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，来喻男女 之间的爱慕之情；又以“丝”（思）、“枝”（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。听邻家吹笙 郎士元
凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。
重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。听邻家吹笙 郎士元
凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。
重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。 通感 又叫“联觉”，是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种修辞手法。 参考答案：首句“隔彩霞”渲染了奏乐的环境，烘托出笙乐的明丽新鲜，比一般地说“此曲只应天上有”来得具体高妙；第四句以花为意象描写音乐，这里的碧桃是天上的碧桃，是王母桃花，灼灼其华，竟至千树之多，是何等绚丽的景象，她意味着笙乐的明媚、热烈、欢快。一个“疑”字，写出了似真似幻的感觉。
以视觉意象写听觉感受，别具一格。 顶真就是用句末的词语作下一句的开头的词语的修辞。顶真的作用是回环跌宕，有旋律美。马致远《汉宫秋》
他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蛩；泣寒蛩，绿纱窗；绿纱窗，不思量! 这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，对仗显示了语言的对称美，达到了意境美的完美结合。顶真具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。 反复这种表现手法的特点在于强调，既使形象鲜明思想突出感情强烈，又使行文前后呼应起伏跌宕获得强烈的节奏感和旋律美。 反复这种表现手法的特点在于强调，既使形象鲜明思想突出感情强烈，又使行文前后呼应起伏跌宕获得强烈的节奏感和旋律美。 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 反复这种表现手法的特点在于强调，既使形象鲜明思想突出感情强烈，又使行文前后呼应起伏跌宕获得强烈的节奏感和旋律美。 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 “巴山夜雨”重复使用，构成了音调和章法的回环往复之妙，也含蓄曲折的表达了作者的寂寞相思之苦。 互文互文 互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。 互文 互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。 王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”。 白居易《琵琶行》“主人下马客在船”。 出塞二首（其一）王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
注：龙城，卢龙城，为汉代右北平郡所在地。《史记·李将军传》说：“广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军，避之数岁，不敢入右北平。” 这首诗被明代诗人李攀龙推奖为唐人七绝的压卷之作。其中开头第一句“秦时明月汉时关”，在“明”和“关”两个词之前增加了“秦”“汉”两个时间性的限定词，最为奇妙。请简要分析。 答案：在“明月”和“关”两个词之前增加了“秦”“汉”两个时间性的限定词，是使用了互文的修辞手法，意即“秦汉时的明月，秦汉时的关”，这样形成一种雄浑苍茫的独特的意境，使诗歌的主题同悠久的历史自然联系起来，深化了全诗反战的主题。 阅读下面一首唐诗，按要求答题。
与夏十二登岳阳楼（李白）
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。 【答案】（步骤一）第三联运用了夸张手法。（步骤二）写出岳阳楼高耸入云的的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。（步骤三）表现了诗人欢乐喜悦，超脱豁达的心境。