人教版音乐六年级下册第二单元 霍拉舞曲、康沃尔的早晨 教案（表格式）

教 案
NO：9
课 题 霍拉舞曲、康沃尔的早晨 授课时间
主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 在聆听中能够感受到音乐所表现的欢乐气氛和舞蹈性特点，并初步了解霍拉舞曲的简单知识。
过程方法 分段聆听，掌握两首乐曲中三个主题的节奏特点以及它们的变化与再现，并能随各个主题的音乐节奏做出相应的反应。
情感态度价值观 在音乐活动中能以自己的方式表现音乐，并从中体会成功的喜悦。
教学重点 感受乐曲表达的情绪、听辨乐器的音色，了解相关音乐体裁。
难点关键 掌握两首乐曲中三个主题的节奏特点以及它们的变化与再现
学情分析 学生对民间歌舞体裁霍拉没有了解，让学生了解小提琴的演奏方式，可以先向学生介绍，初步了解其特点，聆听小提琴以断弓技法奏出的顿音主题。
教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
一、导入：播放《康康舞曲》，师生随音乐起舞。二、完整聆听《霍拉舞曲》初步聆听：乐曲描写了什么场面？教师揭题：《霍拉舞曲》。简要介绍霍拉舞。再次聆听。引导学生用线条为乐曲画“心电图”，表现出音乐的变化、停顿、高低，看哪个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会的更深刻三、分段聆听聆听乐曲的一主题，请同学们用自制沙锤摇奏出音乐中的长音，并用短音X X 节奏为音乐打出节拍。聆听第二段音乐，让学生用肢体动作表示节拍，长音处摇晃双手或轻轻跺脚，短音处拍手、腿、肩等。聆听第三段音乐，这段音乐长音最多，请同学们用喜欢的方式表现出长音。听第四段音乐，引导学生说出它和第几主题的旋律相似。再听结尾句，音乐是突然结束的，还是一点一点渐弱、渐慢结束的呢？播放结尾句，教师鼓励学生大胆想象，并精彩表演。四、再次完整聆听。五、参与表现：观看《霍拉舞曲》视频，让部分学生跟跳简单的舞蹈动作，另一部分学生用乐器为之伴奏。播放萧独奏《送别》，让学生随音乐哼唱歌曲。教师：大家听过这首歌曲吗？教师：这首歌曲的旋律具有什么地方的风格？教师：用什么乐器演奏？完整聆听《康沃尔的早晨》：初次聆听教师：乐曲是用什么乐器演奏的？教师揭题：排箫再次聆听，排箫的音色和中国的箫有什么区别？八、分段聆听1、引子部分教师：排箫的声音有什么特点？请学生随录音轻声哼唱引子部分的旋律。教师：再次聆听，请分析引子部分两个乐句之间的关联是怎样的？请学生再次随录音哼唱引子部分的旋律，想象乐曲表达的情景。2、主题部分。 通过画旋律线的方式让学生对音乐的强弱对比进行判断。通过自制打击乐器和肢体语言让学生感受音乐的节奏特点和强弱变化，帮助学生更好地理解音乐。让学生通过比较熟悉的乐器对比认识本节课的乐器——排箫。通过分段欣赏，让学生对整首乐曲进行梳理，体会乐曲各个部分情绪的变化。
作业设计
板书设计 霍拉舞曲、康沃尔的早晨
反思