人教版音乐六年级下册第二单元 快乐的农夫、喷泉 教案（表格式）

教 案
NO：8
课 题 快乐的农夫、喷泉 授课时间
主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 欣赏不同乐器演奏的《快乐的农夫》，模唱主题。能用简单的打击乐器为《快乐的农夫》伴奏。分析钢琴曲《喷泉》的曲式结构。
过程方法 体验乐曲快乐的情绪，并能用语言简单描述自己的感受。
情感态度价值观 通过欣赏，进一步了解旋律的表现力，感受作品的音乐形象，培养音乐想象力和联想力。
教学重点 欣赏两首乐曲并能记住和哼唱音乐主题
难点关键 分析曲式结构，发挥想象力。
学情分析 乐曲结构规整、旋律流畅，节奏简单，演唱难度不大。视唱主题时速度先放慢一些、唱熟之后再按原速演唱。演唱时注意弱起小节、附点音符、休止符的准确性。
教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
一、 导入：有一个国王整天郁郁寡欢，于是下令派人出去找一个快乐的人，谁知找了好几年也没找到。最后手下人走到一个最贫穷的地区，听到一个人放声歌唱。循着歌声，他找到一个正在田间犁地的农夫，他问农夫：“你快乐吗？”“我没有一天不快乐。”农夫回答。于是国王的手下就把次次的意图告诉了农夫。农夫又说：“我曾因没有鞋子而沮丧，直到有一天我看到一个人无腿的人……”故事说到这里，同学们有什么话要跟大家分享的吗？二、 新授：1、 初听乐曲，引导了解作曲家及作品。2、 教师介绍作品：这首作品是德国作曲家舒曼为女儿玛丽十岁生日而作，描写了一个勤劳又风趣的农夫形象。3、 复听乐曲，说一说情绪怎样？乐曲大致有几段组成？4、 板书乐曲由AB两段组成，演奏顺序是AABABA。5、 再听乐曲，学生跟着音乐哼唱主题旋律。6、 提供打击乐器，引导学生分组自己选择和设计节奏型为乐曲伴奏。7、 分组汇报展演，师生提供参考意见并评价。8、 用课堂乐器竖笛练习演奏主题旋律。9、 加入打击乐器合奏。三、欣赏《喷泉》1、 同学们见过喷泉吗？用语言描述一下。喷泉的形状怎样，用手势或者线条画出来。2、 今天我们就来欣赏德国作曲家卡尔。博姆创作的钢琴独奏曲《喷泉》。 初听乐曲，感受钢琴的音色，以及音乐给你的最初感受，并说一说。 引导学生画出旋律线，看一看是否有点像喷泉的形状。复听乐曲，随音乐画旋律线，并轻声哼唱主题旋律。 教师：这首乐曲可以分几个部分？你是根据什么来划分的？ 教师小结：乐曲三部分AB A。出示乐谱，学生轻声视唱。 对比分析B段的音乐特点：稍强奏、强弱对比的演奏，体现了巴洛克时期音乐的特点，与A段流畅的音乐主题形成对比，引导学生仔细聆听。 完整地欣赏乐曲。介绍作曲家卡尔.博姆的生平及作品。 介绍三角钢琴：钢琴是广泛流行于世界各国的键盘乐器，能担任独奏、重奏、伴奏，音域宽广，表现力丰富。四、小结。 引导学生全面聆听、感知乐曲，初步体会音乐的情绪。引导学生分段聆听，感知乐曲，从细节处加强学生对乐曲的了解和学习。让学生学会合作，用自己的方式随音乐参与表现。
作业设计
板书设计 快乐的农夫、喷泉
反思