人教版六年级下册第四单元 爱我中华 教案（表格式）

教 案
NO：17
课 题 爱我中华 授课时间
主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。
过程方法 为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。
情感态度价值观 激发学生对祖国的热爱之情，对身为一个中国人的自豪之感。
教学重点 准确、有感情地演唱歌曲。
难点关键 为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。
学情分析 这首歌曲有两个显著的特点，一是旋律跳跃，要注意音准；二是节奏多变，应作为重点进行教学。歌曲的速度比较快，教师教唱时要注意控制速度，先让学生慢速学唱，唱熟后再快速演唱。同时，演唱时要注意换气及时和吐字的清晰。
教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
导入课前复习教师：同学们，前两节课我们学习了哪几个民族的歌曲？教师带领学生复习《举杯祝福》《嘎达梅林》《一对白鸽子》。揭示课题教师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，我国共有多少个民族呢？除了我们了解的三个民族，你们还知道哪些民族呢？中华民族的土地上生活着不同的民族，他们互相尊重、情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处。今天，我们来学唱一首好听的歌曲《爱我中华》。感受歌曲播放宋祖英演唱的《爱我中华》，初步感受歌曲的情绪。跟教师随音乐做声势。教师：接下来随着音乐来感受这欢乐的气氛吧！第一遍 X X X X ||拍腿第二遍 X XX X XX ||四分音符拍手、八分音符拍腿第三遍 XX XX XX X ||拍手、拍腿、捻指学唱歌曲跟教师钢琴伴奏演唱歌曲。难点解决教师：《爱我中华》唱出了五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志。歌曲为ABC三段体结构。你们知道歌曲中什么地方最富有民族特色吗？学生回答。教师：歌曲吸收我国西南少数民族的音乐素材创作而成，衬词“咳啰咳啰咳啰咳啰”具有鲜明的民族语言特色，将歌曲推向了一个小高潮。学生跟琴用lu音演唱。加入歌词演唱。演唱全曲。歌曲演唱形式的处理与创作。教师；同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，准备表演这首歌，你们会怎样表达？1、小组讨论2、分组表演。学生用自己创编的演唱形式完成作品的表演。课后作业分组准备一个民族的民歌，进行表演。回忆学过的不同民族的民歌及乐曲。 教师用多媒体播放由宋祖英演唱的《爱我中华》，声图并茂地把歌曲内容和相关的情景表现出来，对学生的感官进行多层次、全方位的刺激，使学生如身临其境，感受各区人民载歌载舞、喜庆热烈的场面。第二乐段是一个带有插句性质的对比段落，旋律中有多处跳进，最后一小节前十六后八的连音节奏型是教学难点，演唱时要注意及时呼吸、吐字要清晰。采用小组合作学习的方式让学生学习与他人合作的方法，可以培养学生的探索创新精神，拓展学生思维的深度和广度。
作业设计
板书设计 爱我中华
反思