第9课 桃花源记 课件（23张ppt）

(共23张PPT)
第9课
陶渊明
桃花源记
作者简介
陶渊明（365—427），东晋著名诗人，字元亮，名潜，世称靖节先生，因其宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明是大司马陶侃的曾孙，其祖父、外祖父都做过官。他受家庭教养和儒家思想的影响，年少时就有“大济于苍生”的壮志。时值东晋和宋的易代之际，社会动荡不安，壮志难酬，29岁开始，先后做过几任小官，他在几次仕途中，深感官场污浊、仕途凶险，终于在41岁辞官回乡，并作《归去来兮辞》以明其志。从此过着“躬耕自资”的隐居生活。他所做的诗文多描写农村生活情趣，表现田园风光，抒发他热爱田园生活，愿与农民来往而不愿为五斗米折腰，不愿与统治者同流合污的高尚情操，但又包含了消极遁世的因素。
写作背景
此文作于宋永初二年（421年），当时陶渊明约57岁。他拒绝了东晋政权的征招，又拒绝同刘裕宋政权的合作，作《桃花源诗并记》寄托自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会；“记”相当于诗的序。《桃花源记》记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于小说色彩。作品在很大的程度上反映了普通百姓追求美好生活的愿望。
生字新词
几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字。表示数量多。
糜子：一种子实形状像小米的没有黏性的黍类谷物。
脑畔上：课文指窑洞的顶上。
赤卫军：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生 产的人民武装组织。
整体感知
（1）诵读课文。
①范读课文，清楚（句读分明，节奏合理，语速适中等）、流畅（语句流利，音韵铿锵，停顿分明，不读破句子等），要求学生认真听清，仔细记。
②学生放声自读课文。朗读要求：字音要读准；句读要分明；语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情。
③指名读，学生或老师进行点评。
④学生齐读课文，感受桃源意境。
整体感知
（2）文章以 为线索，以为顺序，从 桃花源，到 桃花源，再到 桃花源（或 桃源—— 桃源—— 桃源—— 桃源—— 桃源），一线贯之，层次分明，故事性强，情节曲折回环，悬念迭起，虚虚实实，引人入胜，富有“传奇”色彩。
明确：以渔人进出桃花源为线索，以时间先后为顺序。发现——访问——离开（或发现——进入——作客——辞别——再寻）。
（3）请用简单的语言讲讲这个故事，并说说自己最感兴趣的地方。
疏通文意
结合注释了解文意，不懂的地方做上记号，并质疑。
积累文言知识
（1）书中注释及补充的重点字词。
（2）古今异义字词。
鲜美 古：鲜艳美丽 今：（味道）新鲜
交通 古：交错相通 今：指运输事业
妻子 古：妻子和儿女 今：专指男子的配偶
无论 古：不要说，更不必说 今：连词，不管
绝境 古：与人世隔绝的地方 今：没有出路的境地
不足 古：不值得 今：不充足，不满
如此 古：像这样 今：这样
延 古：请 今：延长、延伸
（3）通假字。
要：同“邀”，邀请。
（4）一词多义。
舍：舍弃 房子 乃：于是，就 竟然
具：都 详细地 志：作标记 所作的标记
遂：终于 于是，就 寻：寻找 随即，不久
（5）同义词。
具、悉、咸、皆：都 缘、扶：沿着
云、道：说 乃、遂：于是
（6）成语：世外桃源、豁然开朗、鸡犬相闻、怡然自乐、无人问津等。
品读课文
（1）第1自然段：故事开端，写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。
①渔人是怎样发现桃花源的？为什么会“甚异之”？这一段在全文起何作用？
“缘溪行，忘路之远近……豁然开朗。”渔人是在偶然的情况下发现了桃花林的，而桃花林之广之美，是他以前未曾所见，因此“渔人甚异之”。这一段突出了桃花林奇、美的特点，开篇就渲染出一种神秘色彩，扣人心弦，为下文写渔人进访桃花源做了铺垫。
②作者怎样描写桃花林的自然景色的？景物描写有何作用？
“夹岸数百步……落英缤纷。”为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛，也为写桃花源的美好做了铺垫。
③如此奇异幽雅的环境，假如你来到这里，你会有何感想？你又有何推断呢 ？
品读课文
（2）第2、3自然段：故事的发展，写渔人进入桃花源，在桃花源人家里做客及辞去的经过。
①渔人入山后，看到了怎样的图景？
自然景象：土地平旷，屋舍俨然……鸡犬相闻。
生活情景：其中往来种作，……黄发垂髫并怡然自乐。
②作者的这些描写叙述，让我们看到了一个怎样的社会？作者写这个理想的社会有什么用意？
一个和平安宁、丰衣足食、人人劳动、安居乐业的社会。这个理想的社会与黑暗的现实社会形成了鲜明对比。现实社会生活中，战乱频繁，生灵涂炭，民不聊生；而桃花源却是一派优美、安宁的景象。
作者明写桃花源，暗里却在讥讽现实，反映了作者对幸福生活的向往和对现实生活的不满。
品读课文
③你能用一句诗句来概括渔人进入桃花源过程的感受吗？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
④桃花源的人见到渔人有何反应？说明什么？
“大惊”写出对陌生人到来的惊异。显示出桃花源与外界隔绝久远。这与下文“自云……无论魏晋”相呼应。“设酒杀鸡作食”“咸来问讯”表现了桃花源人的热情、好客，民风纯朴。
⑤桃花源人为什么来到这个地方？为何“不复出”？
桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。“不复出”说明桃花源人安居乐业，也反映了他们饱受战乱之苦，对外界的战乱抱“厌而远之”的态度。
⑥村人“皆叹惋”，是为什么？当渔人要离开时，桃源人为何嘱咐“不足为外人道也”？这一句在情节发展上起什么作用？
因桃源不易被外人发现，加之桃源人“不复出”“与外人间隔”，故为世上的动乱黑暗、秦朝以后的朝代变化而叹惋，也为世上老百姓过着的痛苦生活而叹惋。他们不愿外面的人来干扰他们宁静、和平、幸福的生活。这一句为下文无法找到桃花源埋下了伏笔。
品读课文
（3）第4、5自然段：故事的结局和尾声，写渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。
①渔人既然“处处志之”，但“寻向所志”“遂迷，不复得路”是否矛盾？作者这样写用意何在？
不矛盾，这样使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的地方，也暗示桃花源是虚构的，是作者寄寓的理想圣地，可遇而不可求。这不仅增强了故事的曲折性，而更主要的是可能激起读者的惋惜之情，从而更加向往这美丽的世外桃源。
②本文以渔人行踪为线索，最后一节写刘子骥是否多余？
像刘子骥那样品德高尚的人听到后，也高兴得想去探访，可见真实极了！这一节对桃花源令人向住和不可寻觅作了渲染，使人产生确有其事的真实感，增强了表达效果。
③最后两段与前文哪句话相呼应？
“不足为外人道也”。
拓展延伸
（1）有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？
（2）亲历桃源：假如你亲身到了桃花源，请展开想象，描述一个特定情境，展现桃源之美。
板书设计
桃花源记（陶渊明）
发现桃花源：夹岸数百步……落英缤纷。（景色优美）
进入桃花源:
所见：土地平旷……怡然自乐。
所闻：避秦时乱，来此绝境，不复出焉（环境 良好、生活安定）
离开、再寻桃花源：
不足为外人道也
寻向所志；遂迷，不复得路 （似有而无、理想社会）
知识链接
不为五斗米折腰
“不为五斗米折腰”这则成语的意思是用来比喻有骨气、清高。这个成语来源于《晋书陶潜传》，吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。
陶渊明又名陶潜，是我国最早的田园诗人。他之所以能创作出许多以自然景物和农村生活为题材的作品，与他的经历和处境有着密切的关系。
405年秋，他为了养家糊口，来到离家乡不远的彭泽当县令。这年冬天，郡的太守派出一名督邮，到彭泽县来督察。督邮，品位很低，却有些权势，在太守面前说话好歹就凭他那张嘴。这次派来的督邮，是个粗俗而又傲慢的人，他一到彭泽的旅舍，就差县吏去叫县令来见他。
陶渊明平时蔑视功名富贵，不肯趋炎附势，对这种假借上司名义发号施令的人很瞧不起，但也不得不去见一见，于是他马上动身。
不料县吏拦住陶渊明说：“大人，参见督邮要穿官服，并且束上大带，不然有失体统，
督邮要乘机大做文章，会对大人不利的！”
这一下，陶渊明再也忍受不下去了。他长叹一声，道：“我不能为五斗米向乡里小人折腰！”
说罢，索性取出官印，把它封好，并且马上写了一封辞职信，随即离开只当了八十多天县令的彭泽。
知识点梳理
知识点：古今异义词的辨析
古今异义是指随着社会发展和人们认识的进步，古今词义发生变化的一种语言现象。古今词义演变大致有以下几种情况：
词义扩大：有些词的原有意义范围比较狭小，现在的应用范围比原来广泛了。其特点是：今义大于古义，古义又包括在今义之中。例如，“江”古代指长江，现在泛指所有江河；“河”古代特指黄河，现在泛指所有河流。“中国”古义只指中原地区，现在指全中国。
词义缩小：词的古义内容随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。例如，“金就砺则利”中的“金”，古代泛指一切金属，现在专指黄金。
词义转移：词义发生了转移，即古义表示甲事物，今义表示乙事物了。例如，“独怆然而涕下”中的“涕”古代指眼泪，现转移为“鼻涕”了。
褒贬变化：古今词义在演变的历史过程中，出现了褒贬意义相互转化的现象。例如，“先帝不以臣卑鄙”中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。
古今异义现象在文言文阅读中常会遇到。只有准确辨析出这个词是否古今异义，才能正确理解其意思，顺畅地翻译文意。
知识点解析
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并恰然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
知识点解析
解释下列古今异义词。
无论：
妻子：
绝境：
鲜美：
【参考答案】
无论：古义，不要说，（更）不必说；今义，多为连词，表示条件不同而结果不变。
妻子：古义，妻子和儿女；今义，对已婚男子的配偶的称呼，指妻子。
绝境：古义，与人世隔绝的地方；今义，没有出路的境地。
鲜美：古义，颜色鲜艳美丽；今义，指食物味道好。
中考在线
　
考点：古今异义词的辨析。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并恰然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人—一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
【参考答案】（1）田间小路；（2）妻子及儿女；（3）不要说，（更）不必说；（4）做标记。
解释下列加粗词语。
（1）阡陌交通 （2）率妻子邑人来此绝境
（3）无论魏晋 （4）处处志之
实战演练

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并恰然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人—一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
【参考答案】A（古义：B.交错相通；C.与世隔绝的地方；D.不用说，更不用说。
下面加粗词语的意思和现代汉语相同的一项是（ ）。
A．仿佛若有光
B．阡陌交通，鸡犬相闻
C．率妻子邑人来此绝境
D．乃不知有汉，无论魏、晋
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（1）《桃花源记》作者 ， （朝代）著名诗人，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为 。
【 参考答案】陶渊明 东晋 世外桃源
（2）文中描写桃源美好的自然环境的句子是 ；体现祥和安乐的社会环境的句子是
【参考答案】土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 黄发垂髫并怡然自乐
（3）解释下列句中加粗的词
渔人甚异之 具答之
欲穷其林 欣然规往
诣太守 寻病终
落英缤纷 才通人
屋舍俨然 阡陌交通
皆叹惋 便扶向路
寻向所志 欣然规往
【参考答案】感到；详细 ；走尽 ；计划 ；到、谒见 ；不久 ；繁多的样子 ；仅 ；整齐的样子 ；交错相通 ；感叹惊讶 ；沿，顺着 ；从前的，旧的 ；计划
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（4）文章第1自然段中间几句富有诗意的景物描写有什么作用？
【参考答案】带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为写桃源的美好做了铺垫。
（5）文章第2自然段写渔人初进桃花源所见，写出了桃花源的哪些特点？
【参考答案】自然环境的美好，社会环境的平静，人们生活的恬适。或：美丽富饶，安宁和平，人们安居乐业。
（6）听了渔人的讲述，桃花源里的人为什么“皆叹惋”？
【参考答案】为世外的战乱纷争而叹惋，为百姓生活在水深火热之中而叹惋。
（7）“咸来问讯”、“ 余人各复延至其家，皆出酒食”中的“咸”“ 各”“ 皆”
有什么作用？
【参考答案】反映桃源人的热情好客，民风淳朴，也反映了桃源人生活富足。
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（8）由《桃花源记》诞生了一条成语是什么？现在人们常用这个成语比喻什么？
【参考答案】世外桃源 指不受外界影响的地方或幻想中的美好境界。
（9）为什么说桃花源是封建社会中人们心中的理想社会？
【参考答案】环境美丽，没有战争，没有压迫，生活富足，安居乐业。
（10）在社会飞速发展的今天，我们应该如何看待作者笔下的世外桃源？
【参考答案】这个世外桃源寄托了作者的社会理想，在一定程度上反映了广大人民的愿望，批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。它虽民风淳朴，但生产力低下，是封建社会状态下的小农经济，只能是当时的理想社会，而不是今天我们向往的理想社会。