第10课 小石潭记 课件（22张ppt）

(共22张PPT)
第10课
——柳宗元
小石潭记
作者简介
柳宗元（773—819），字子厚。河东人，世称“柳河东”。唐代著名文学家思想家，唐宋八大家之一。自幼聪慧好学，21岁中进士第。永贞元年，柳宗元积极参与王叔文为首的政治革新活动，但遭到保守势力的反对。革新运动失败，柳宗元被贬到永州，永州之贬，一贬就是十年。在这期间，他写下了《永州八记》（《始得西山宴游记》《钴鉧游记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石涧记》《石渠记》《小石城山记》）及《江雪》《捕蛇者说》等大量诗文。柳宗元的散文与韩愈齐名，堪称我国历史上最杰出的散文家。《永州八记》已成为我国古代山水游记名作。这些山水游记，融合了作者的身世遭遇、思想感情，寄予自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
生字新词
古今异义
去 古义：离开。乃记之而去。 今义：从所在地到别的地方去。
闻 古义：听到。闻水声。 今义：用鼻子嗅气味。
居 古义：停留。不可久居。 今义：住。
可 古义：大约。潭中鱼可百许头。 今义：许可。
生字新词
词类活用
从小丘西行百二十步。
西：名词作状语，向西。
下见小潭。
下：名词作状语，向下。日光下澈。
向下俶尔远逝。
远：名词作状语，向远处。
斗折蛇行。
斗：名词作状语，像北斗七星一样。
整体感知
(1)教师示范朗读课文，请同学们注意字音与断句。
(2)自读课文，教师指导。
要求：读准字音，吐字清晰，声音洪亮；读出节奏，停顿正确；读出语气，读出感情。
(3)以大组为单位进行朗读竞赛，看看哪一组读完整篇文章的人数最少。
规则：出现朗读声音不宏亮、打绊子；字音、断句不准确时换下一位同学接着朗读，教师不发表意见，请其他组来评价。
四人小组合作学习，结合课下注释疏通全文。圈点勾画出疑难词句，小组内质疑，记录不能解决的难题。教师请小组的A、B、C、D类学生（异质分组：按学生语文基础与理解能力差异分成四类）进行疑难文句的朗读、翻译、重点词解析并且进行评价。
疏通文意
（1）本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？
（2）小石潭中有哪些景物，它们有什么特点？作者是怎样写的？
解读探究
小石潭的美景令人目不暇接，仿佛置身其境。自古以来，多少文人墨客对《小石潭记》称赞不已，如果你也坐在潭边，会有什么感受？
品味文章
品味文章
面对如此优美景色，作者却是如此忧伤，文中的哪一句体现了作者的感情呢？你能不能结合写作背景，分析一下作者的忧郁从何而来呢？（可以从文中找出相应的语句）
畅谈收获
(1)这堂课你学到了哪些知识，掌握了哪些方法？
(2)通过对课文的分析及对作者的了解，你获得了哪些启示？
介绍美景
选择文中自己最喜欢的一处景致，设计一段导游词，允许发挥想象做形象的描述，以引起“游客”的游玩兴致。
举一反三
(1)根据写作思路背诵课文。
(2)课外你一定看过不少描写景物的古诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。
补充资料
柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。此间共写了8篇知名的山水游记，后称《永州八记》。在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。”
　　柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。
本文选自《柳河东集》，文中景语即情语，“凄神寒骨，悄怆幽邃”处的描写，情景交融，很好地说明了这一问题。
知识点梳理
文言实词词义推断方法。
代入检验法
古汉语单音词占多数，一词多义的现象很普遍。确定一个多义词在具体的语言环境中意义，可先把这个多义词素组成若干个双音词，然后用“代入法”把这些词放在具体语境中去体会，可以推断一些词语的意义。
字音推断法
文言文中有许多通假字。通假字与本字的读音往往是相同或相近的，可以借助原文中的通假字并结合文意，推断它的本字，用本字的意义解释通假字。
知识点梳理
字形推断法
汉字属于表意文字，对于一些词语的意义，可以通过字形特征进行推断。
邻字推断法
文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的。可以利用相邻字的这种意义“相同”“相反”的关系，推断实词的意义。
成语推断法
成语中保留了大量的文言词义，可以根据成语的意义、用法，推断出文言词义。
知识点梳理
语境推断法
一个词一般有多种意义，只有在具体语言环境中，它的意义才是确定的。所以，一定要放在具体语言环境中来考查词义，即根据上下文进行判断。
词性推断法
古代汉语中的一些词，其词性是动态的，一个词在不同的语境中，可能具有不同的词性，意义也就不会相同（即词类活用）。学生可以根据词语在文言文中的位置推断它的词性，再根据它的词性推断它的意义。
语言结构推断法
这些文言文句子结构整齐，讲求对仗，在上下句中处在同一位置上的词语意思往往相同、相对或相反。考生可以利用这一结构特点推知词义。
知识点练习
阅读下文，完成文后习题。
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，倏尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
解释下列句中加粗词语的意思。
（1）水尤清冽。
尤：___________。
（2）潭中鱼可百许头。
可：___________。
（3）以其境过清。
清：___________。
【讲评】“尤”“可”“清”放在具体语言环境中来考查词义，即根据上下文进行判断。
【参考答案】（1）尤其（格外） （2）大约（大概） （3）凄清（冷清）
实战演练
阅读短文，完成文后习题。
【甲】愚公移山
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
实战演练
【乙】铁杵磨针
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
解释下列加粗词语的意思。
（1）年且九十
　　　
（2）方磨铁杵
　　　
（3）始一反焉
　　　
（4）)媪自言姓武
　
【讲评】“且”“方”根据语境进行推断；“反”根据本字“返”可确定其意思；“言”可根据成语“自言自语”
判断。
【参考答案】（1）将近。（2）正在。（3）通“返”，往返。（4）说。
布置作业
（1）填空。
①本文选自《____________》。作者____________，字____________，_____朝著名____________。
②作者被贬为________司马时，写下了有连续性的山水游记，合称《____________》。
（2）解释下列加粗词语的意思。
①潭中鱼可百许头
②悄怆幽邃
③不可久居
④隶而从者
【参考答案】（1）①柳河东集 柳宗元 子厚 唐 文学家 ②永州 永州八记
（2）①大约 ②深 ③停留 ④跟随
（3）写出下列加粗词语所指代的内容。
①其岸势犬牙差互
②不可知其源
③以其境过清
④乃记之而去
（4）按提示写出相应语句并加以积累。
①文中写水声清脆悦耳的语句：____________________。
②文中侧面描写水清澈透明的语句：_____________ ___ __。
③写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：________ ____________。
④描写溪流曲折悠远的语句：_____________________ _。
布置作业
【参考答案】（3）①那，溪岸的 ②它的，溪水的 ③这里的，小石潭周围 ④小石潭的景物 （4）①如鸣佩环 ②皆若空游无所依。日光下彻，影布石上 ③佁然不动；俶尔远逝 ④斗折蛇行，明灭可见
（5）翻译下列句子。
①蒙络摇缀，参差披拂。
______________________________________________
②凄神寒骨，悄怆幽邃。
______________________________________________
布置作业
【参考答案】①覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。 ②不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。