3.4加密与解密说课课件(共19张PPT)2022—2023学年教科版（2019）高中信息技术必修1
文档属性
| 名称 | 3.4加密与解密说课课件(共19张PPT)2022—2023学年教科版（2019）高中信息技术必修1 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 7.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2019） | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2023-03-06 15:31:02 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
加密与解密
2020年5月22日 说课人：XXX
一
说教材
二
说学情
三
说教法、学法
四
说教学过程
目录
CONTENTS
一、说教材
1.教材内容
本节内容处于教科版高中信息技术课本第三章第4节，在17版课标中，26次提到了“信息安全”，“信息安全”成为信息技术学科四大核心素养中“信息意识”和“信息社会责任”的重点内容。在学习前面内容的基础上，这节课，同学们将学习数据加密与解密的相关知识，掌握设置密码保护数据的方法，帮助同学们进一步养成数据安全意识。
知识与技能
教学目标
理解数据加密和解密的概念及原理；了解数据加密的历史
过程与方法
学会使用Python实现简单的数据加密
情感与态度
学会分析生活中由密码引起的数据安全问题，理解对数据进行保护的意义;形成信息安全意识。
2.教学目标
3.教学重难点
重点
难点
理解数据加密和解密的概念及原理；了解数据加密的历史
学会使用Python实现简单的数据加密
二、说学情
一般特征
学习风格分析
起点能力分析
信息素养分析
高一的学生正处于形式运算阶段，这一阶段的学生具备有一定的抽象思维能力和逻辑思维能力。
同学们通过对前两个单元的学习，初步了解了数据及其计算，学会了简单的编程计算的方法，可以在老师的引导下进行独立上机操作。
通过观察发现，该班的学生大都比较开朗乐观，属于活泼型的学生，课堂活动的参与度高。
该班的学生全部都是00后，在日常生活中经常接触电子产品，对信息也有一定的获取能力，也能够进行计算机的基本操作。
二、说学情
三、说教、学法
三、说教、学法
教法
学法
任务驱动法、讲授法
探究学习法、合作学习法、讨论法
四、说教学过程
导入
设置情境
活动二
课后任务
讲授新知
活动1
课堂小结
四、说教学过程（第一课时）
采用问题导入的方式，通过对学生的提问，从日常生活中所使用的社交软件这一角度切入，引导学生说出密码的作用，而后从密码过渡到本小节的内容“加密与解密”
导入
设置情境
活动2
课后任务
讲授新知
活动1
课堂小结
四、说教学过程（第一课时）
传授新知
通过讲解，帮助学生系统的理解“加密”与“解密”的概念，为后面教学活动的开展打下基础。
导入
设置情境
活动2
课后任务
传授新知
活动1
课堂小结
四、说教学过程（第一课时）
通过对学生的进一步提问，联系现实，为学生创造接下来活动开展的情景（密码被盗窃）。
导入
设置情境
活动2
课后任务
讲授新知
活动1
课堂小结
四、说教学过程
通过活动1“密码 被盗之谜”，学生总结防范密码被盗的各种现实或潜在形式，加强安全意识。活动1主要从意识层面上谈密码安全防范。
通过对活动1的总结，从密码设置的长度这一点切入，引出活动2。
导入
设置情境
活动2
课后任务
讲授新知
活动1
课堂小结
四、说教学过程（第一课时）
通过活动2“设置安全密码”，学生通过借助Python程序，体验简单整数密码被破解的过程和耗时。活动2从技术层面上演示了简单整数密码的不安全性，通过对所得数据的分析，增强学生 “守住信息安全第一道防线”的意识。
导入
设置情境
活动2
课后任务
讲授新知
活动1
课堂小结
四、说教学过程（第一课时）
总结本节课所学习的知识，强化学生的信息安全意识
导入
设置情境
活动二
课后任务
讲授新知
活动1
课堂小结
四、说教学过程（第一课时）
布置课后任务，利用任务，驱动学生自主学习新知识“加密技术的发展”，为下节课学习的开展做准备。
请各位老师批评指正！
说课人：xxx
时间：2020年5月22日
加密与解密
2020年5月22日 说课人：XXX
一
说教材
二
说学情
三
说教法、学法
四
说教学过程
目录
CONTENTS
一、说教材
1.教材内容
本节内容处于教科版高中信息技术课本第三章第4节，在17版课标中，26次提到了“信息安全”，“信息安全”成为信息技术学科四大核心素养中“信息意识”和“信息社会责任”的重点内容。在学习前面内容的基础上，这节课，同学们将学习数据加密与解密的相关知识，掌握设置密码保护数据的方法，帮助同学们进一步养成数据安全意识。
知识与技能
教学目标
理解数据加密和解密的概念及原理；了解数据加密的历史
过程与方法
学会使用Python实现简单的数据加密
情感与态度
学会分析生活中由密码引起的数据安全问题，理解对数据进行保护的意义;形成信息安全意识。
2.教学目标
3.教学重难点
重点
难点
理解数据加密和解密的概念及原理；了解数据加密的历史
学会使用Python实现简单的数据加密
二、说学情
一般特征
学习风格分析
起点能力分析
信息素养分析
高一的学生正处于形式运算阶段，这一阶段的学生具备有一定的抽象思维能力和逻辑思维能力。
同学们通过对前两个单元的学习，初步了解了数据及其计算，学会了简单的编程计算的方法，可以在老师的引导下进行独立上机操作。
通过观察发现，该班的学生大都比较开朗乐观，属于活泼型的学生，课堂活动的参与度高。
该班的学生全部都是00后，在日常生活中经常接触电子产品，对信息也有一定的获取能力，也能够进行计算机的基本操作。
二、说学情
三、说教、学法
三、说教、学法
教法
学法
任务驱动法、讲授法
探究学习法、合作学习法、讨论法
四、说教学过程
导入
设置情境
活动二
课后任务
讲授新知
活动1
课堂小结
四、说教学过程（第一课时）
采用问题导入的方式，通过对学生的提问，从日常生活中所使用的社交软件这一角度切入，引导学生说出密码的作用，而后从密码过渡到本小节的内容“加密与解密”
导入
设置情境
活动2
课后任务
讲授新知
活动1
课堂小结
四、说教学过程（第一课时）
传授新知
通过讲解，帮助学生系统的理解“加密”与“解密”的概念，为后面教学活动的开展打下基础。
导入
设置情境
活动2
课后任务
传授新知
活动1
课堂小结
四、说教学过程（第一课时）
通过对学生的进一步提问，联系现实，为学生创造接下来活动开展的情景（密码被盗窃）。
导入
设置情境
活动2
课后任务
讲授新知
活动1
课堂小结
四、说教学过程
通过活动1“密码 被盗之谜”，学生总结防范密码被盗的各种现实或潜在形式，加强安全意识。活动1主要从意识层面上谈密码安全防范。
通过对活动1的总结，从密码设置的长度这一点切入，引出活动2。
导入
设置情境
活动2
课后任务
讲授新知
活动1
课堂小结
四、说教学过程（第一课时）
通过活动2“设置安全密码”，学生通过借助Python程序，体验简单整数密码被破解的过程和耗时。活动2从技术层面上演示了简单整数密码的不安全性，通过对所得数据的分析，增强学生 “守住信息安全第一道防线”的意识。
导入
设置情境
活动2
课后任务
讲授新知
活动1
课堂小结
四、说教学过程（第一课时）
总结本节课所学习的知识，强化学生的信息安全意识
导入
设置情境
活动二
课后任务
讲授新知
活动1
课堂小结
四、说教学过程（第一课时）
布置课后任务，利用任务，驱动学生自主学习新知识“加密技术的发展”，为下节课学习的开展做准备。
请各位老师批评指正！
说课人：xxx
时间：2020年5月22日