7 操场上 说课教案 2个课时

一年级语文下册识字（二）7《操场上》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一行的活动以手为主，第二行的活动以足为主。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
二、说教学目标
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识"拔、拍"等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语。正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活。了解课文中的各项体育活动。4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
三、说教学重难点
教学重点：1.认识重点词语，读准字音，认清字形，理解词义。2.在理解词义的基础上说简单的句子。
教学难点：1.掌握词语的读音、认清字形，理解词义。2.词语在句子中的正确运用。
四、说学情
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
五、说教法学法
教法：根据培智生的学习特点，1.注意力维持时间短。2.学习动机缺乏。3.容易遗忘，记忆短暂。本节课，采用多种教学方法，游戏化，利用视频等吸引学生注意力，调动学生学习积极性。
学法：图文结合 自主学习
六、说教学过程
（一）、直接导入，认识课题
1.马上就要开运动会啦，我们一起去操场上看看吧！板贴课题，走进第七课《操场上》。
2.引导识记生字“操场”：都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”字翘舌音，提土旁，表示平坦的土地，读准字音。
3．拓展“场”：菜场、商场。
（二）、多形式朗读，认识字词。
1、借助拼音自主认读书本上（P58）六组词语。
2、小老师领读，教师相机正音，注意指导字与字的连贯，纠正拖沓。
3、拓展“球”字，认识生活中更多的球类运动。区分打球和踢足球。
4、男女生合作读。
5、同桌合作读一读词语卡片。
（二）、趣味游戏，理解字词
1、 游戏：你演我猜。六位同学抽取板贴，表演相应动作，学生猜词语，举字卡，读字卡。
（三）、活用句子，运用字词
1、课件出示句式，学生口头填空：
下课了，小伙伴们有的 ，有的 ，还有的 。他们玩得可开心啦！
2、学生在课本插图上边摆字卡边说句子，指名学生说一说。
3、拓展：你还喜欢哪些体育活动，试着把你自己喜欢的活动填进去说一说。指名两个学生说一说。
（四）、课间操：一起来运动吧。
（五）、依据偏旁，归类识字
导语： 小朋友，排好队。词语宝宝们也要排队啦！请你在课桌上将手中的词语宝宝分类，排成上下两队。并思考：你为什么想要这么排。
1、学生展示三种排列方式。
2、着重讲解以偏旁归类的分类方式。
第一行词语：打球、拔河、拍皮球
第二行词语：跳高、跑步、踢足球
（1）你发现了什么？
打球、拔河、拍皮球都需要用到手，跳高、跑步、踢足球都需要用到脚。讲解“提手旁”、“足字旁”的演变，了解形旁的含义。（借助多媒体课件）
（2）拓展“提手旁”、“足字旁”的字
与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。
你还知道哪些“提手旁”、“足字旁”的字？——“提、挂、拉”，“踩、蹲、跨”
(3)小结：古人造字真有智慧，与手有关的动作，“提手旁”的字意思大都和手有关，“足字旁”的字往往与脚有关。
（六）、发现规律、指导书写
1.书写指导：“足”、“跑”
（1）区分“足”和“足字旁”，借助多媒体视频。
（2）课件出示“足、跑”田字格范例，出示魔法框。学生观察几个字的结构特点：“足”字上小下大，“跑”字左窄右宽。
（3）教师范写。
2、书写指导：“打”、“拍”
（1）课件出示“打、拍”田字格范例，给出魔法棒，学生观察几个字的结构特点：“打、拍”是左右结构，左高右低。（2）教师范写。
3.学生练写四个字：描红、临摹。教师巡视指导。
4.展评评价。
七、说板书设计
7 操场上
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
第二课时
一、说教材
本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。
二、说教学目标
1、认识14个生字，会写4个字。认识“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”。
2．正确流利地朗读课文。
3．通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。
三、说教学重难点
教学重点：正确流利地读词语、读儿歌。
教学难点：激发学生喜欢参加体育活动的兴趣。
四、说学情
学生在上节课的基础上，对课文内容有了大体的了解，对生字和词语已经基本掌握。本节课继续学习课文，激发学生喜欢体育活动的兴趣。
五、说教法学法
教法：听读 看图想象 随文识字 启发式
教学学法：多种方式朗读课文 游戏活动 合作交流
六、说教学过程
（一）、借助游戏，巩固复习。
（闯关游戏）
1.读词语：操场、打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
2.读生字：操、场、拔、拍、跑、踢。
3.读句子：
同学们在操场上跑步。
哥哥和弟弟在踢足球。
小白兔在拔萝卜。
海浪拍打着沙滩。
4.拼音节写字： 跑、足、拍、打。
（设置意图）
借助游戏，激发兴趣，进行复习巩固。
（二）、自主学习，读文认字。
1.自读儿歌。
2.自读生字和词语。
3.自读句子。
4.自读思考：同学们在操场上进行了哪些体育锻炼？
（三）朗读课文，随文识字。
步骤1学习第一句，读中识字。
1.读词识字。
（1）读词语：铃声。
记生字：铃。
（2）记会写字：声。
读词语：风声、声音、笑声。
2.朗读句子。
步骤二学习二、三句，读中识字。
1.学习第二句，读中识字。
（1）指导朗读第二句。
（2）读词语：热水、热心、闹钟、打闹。
2.学习第三句，读中识字。
说一说：下课后，你和同学们会在操场上做什么运动、玩什么游戏呢？
3.结合词语，识记生字。
（1）读词语：锻炼，认生字：锻、炼。
认识新偏旁：火字旁。
（2）读词语：身体，认生字：身、体。
读词语：身边、身高、身上、体操、体力、 体育场。
（3）说一说：你喜欢什么体育活动？
（设计意图）
1.借助偏旁、组词等方法认读词语，识记生字。
2.多种方法朗读课文，读中识字。
（四）、回顾所学，朗读课文。
1.梳理内容。
2.朗读全文。
（五）、指导书写“声、身、体”3个字。
1.观查结构，回忆规律。
2.示范要点，强化笔顺。
3.观察范字，独立书写。
4.结合书写，反馈修改。
（设计意图）
指导学生学会观察汉字的字形特点，掌握书写要领，养成良好的书写习惯。
（六）、巩固复习，听写练习。
1.读一读句子和词语：
我和同学们在操场上锻炼身体。（身体）
校园里到处是欢声笑语。（欢声笑语）
2.在作业本上写出这两个词语。
3.订正书写，查找问题进行修改。
（设计意图）
在语言环境中复习巩固会写字，并进行学习检测。
七、说板书设计
操场上
（提手旁） 打球 拔河 拍皮球
（足字旁） 跳高 跑步 踢足球
八、说教学反思
本节课的优点是设计的活动较多，调动了学生的参与学习的兴趣，学生们能够积极动脑。缺点是活动量大却不够精炼，学生巩固程度不够。