统编版高中语文必修下微专题教案：梳理科研过程，体会科学精神——第7课第二课时

梳理研究历程 体会科学精神
——必修下第三单元微专题教案（第二课时）
教学目标及任务
1.通过布置相关任务，通过归纳重要节点，帮助学生梳理两篇文章中探究科学家艰辛的研究历程。
2. 在学习中感知科学家和学者具备的广博的知识，对研究工作的严谨认真、求证务实的态度，体会科学工作的艰辛和乐趣，体验学术研究的魅力。
教学过程
【布置课前任务】
一、梳理探究过程
1. 自读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》一文，用思维导读说明屠呦呦发现研究青蒿素的历程，标注重要节点。
2. 自读《一名物理学家的教育历程》一文，简述影响加来道雄走上物理研究之路的两件童年趣事，梳理其逐步深入的研究过程。
3.在探究科研过程中国，体会科学严谨态度，体会科学精神
【组织课中活动】
一、展示与交流探究成果，完成下表
1.【任务明确】就课前阅读两篇文章，找到相关节点，填写下表，进行分组展示，向同学们介绍。
请阅读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，在第一层填写发现的历程，在第二层填写对此发现有重要启示的节点。
时间历程 20世纪50年代 20世纪60年代 20世纪70年代 21世纪 21世纪
科学研究探索 在中药研究所全脱产学习中国传统医学 从200个方药中提取380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，进展甚微 赴海南临床试验效果明显，后转向分离提纯 发展新的青蒿素衍生物 发挥中药的威力，为维护世界人民健康做出新贡献
重要启示节点 对中草药从好奇化为热衷 《肘后备急方》的文献启示：低温提取 在四川找到青蒿素含量高的青蒿 在青蒿素结构中引入羟基的产物，研制双氢蒿素 生物力药理学迅猛发展
阅读《一名物理学家的教育历程》，以图表形式梳理科学研究过程
实践历程 童年 童年 高中 高中
科学研究探索过程 对水池中的鲤鱼充满无限遐想 对爱因斯坦未完成的理论感到好奇 大量阅读关于爱因斯坦及其理论的每一本书籍 成功建立自己的原子对撞机
重要启示节点 想象有“看不见的神秘力”，引发对“高维世界”的兴趣 被老师讲述的神秘故事迷住 科学家已建成“原子对撞机” “反物质产生”
【评价量表】
组别/代表名 内容 内容清楚、简明（30分） 要点较全面 （20分） 内容正确 （20分） 讲解流畅 （20分） 其他（10分）
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
二、比较行文思路，体会科学精神
1.两篇文章是如何将材料组织起来的，完成下表
篇目 文体 文本内容 组合方式
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 科普自传 从获奖感言到中医药学的贡献，小标题即内容 事物发展 脉络组合
《一名物理学家的教育历程》 科普自传 两件趣事：观察与猜想；一次实验：加速器实验 科学精神为核心组合
2.体会科学精神
（1）屠呦呦身上具有哪些可贵的精神品质？请简要概括和分析。
①治病救人、造福人类的高度责任感。屠呦呦从小立志治病救人，一生以自己的知识和努力为无数饱受疟疾病痛之苦的人们带来了生的希望。②埋头苦干、锲而不舍的科学精神。面对新药的临床试验很难开展等多重困难，坚持研究和实验，终于研究出人类抗击疟疾的“有效武器”。③吃苦耐劳、甘于牺牲的奉献精神。查阅大量医药典籍，不辍研究；勇于成为试验新药疗效的志愿者。④重视中医药学的传承，并希望中医药学进一步发挥威力，造福人类。
（2）聚焦标题中的“物理学家”，思考：我们应该具备怎样的科学精神和科学素养？
①留心细节，大胆想象；
②保持初心和好奇心；
③科学研究需要理论的实践和理论的证明，但更需要行动。
三、比较阅读
1.对比阅读王选《我一生中的重要抉择》，进一步体会科研的艰辛与乐趣。
从这篇演讲词中，你觉得作者是一个怎样的人？在科学家王选身上，还表现了哪些优秀的品质？
作者的第六个抉择是大力扶植年轻人，可知他把自己的人生抉择及事业与国家的需要结合起来；他扶植年轻人是真心诚意的，倡导不要剥夺年轻人的劳动成果，把自己看成一个普通人等。可以看出他是一个专注于科学研究、无私奉献的人。
①对科学至美孜孜以求的探索精神。
②对科学事业的奉献牺牲精神。
③不计名利、扶持后生的人梯精神。
④不贪功的谦逊精神。
⑤正确对待名利，对待自己，贵有自知之明精神。
⑥坚守自我，勇于批评的实事求是精神。
2.写作任务：屠呦呦与加来道雄能成长为优秀的科学家并不是偶然的，学校拟让你制作一块展板介绍促成他们成长为优秀科学家的相关因素，你会怎么写？
(1)好奇心、想象力。科学是需要好奇心与想象力的，这二者能带来创造力。屠呦呦在全脱产学习中国传统医学的那两年半中，对中草药从好奇转化为热衷，加来道雄正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。
(2)乐趣。科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。
(3)实验精神。不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，就不可能到达真理的彼岸。
四、活动作业
1.完成本课文探究历程梳理。
2.体会科学精神。
3.完成同步测试练习。
教学反思：
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