6 千人糕 第一课时（课件）(共28张PPT)

(共28张PPT)
你认识下面的糕点吗？
一块普通的米糕，
是经过成千上万人的劳动制作出来的。
米糕是中国汉族传统小吃食品之一，拥有很悠久的历史。米糕是用黏性大的米或米粉来蒸成的糕，加工制作方便，耐贮藏，食用方法多样，所以很受大众欢迎。汉朝对米糕就有“稻饼”、“饵”、“糍”等多种称呼。
千人糕
听范读，边听边画出文中的生字，
注意生字的读音。
自由朗读课文，读准字音、读通句子
你认识下面的食物吗？
糕
gāo
米糕
年糕
糖
糖果
白糖
táng
蔗
zhè
甘蔗
蔗糖
汁
zhī
橙汁
果汁
熬
áo
敖
灬
把食物等加水放在文火上久煮为“熬”
由“火”演变而成
熬粥
煎熬
这些字你认识吗？
彩-彡+艹=菜
消-氵+钅=销
份-亻+米=粉
cài
fěn
xiāo
销售
开销
买菜
青菜
面粉
粉笔
算
suàn
计算
盘算
应
yīng
应该
应当
劳
láo
功劳
劳动
嘛
ma
是嘛
好嘛
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！

的
的确
目的
好的
的士
dī
dì
dí
de
què
确
确定
确实
1.这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，
也许比桌子还大吧？
2.难道它的味道很特别吗？
特
tè
特别
独特
①不一般，与众不同 ②格外
文中的两个“特别”都是什么意思？你可以换一个词代替吗
读一读，记一记
蛋糕 雪糕 糕点 面粉 粉丝 粉笔
甘蔗 蔗糖 蔗农 劳动 勤劳 疲劳
应该 的确 特别 计算
熬汤 甜菜 销售 好嘛
【好奇】
【特别】
【难道】
【味道】
【甘蔗】
【甜菜】
【的确】
莫非，表示加强反问的语气。
完全确实，毫无疑问。
一种粗壮高大的多年生植物,有扁平的2列叶,多节的杆。含糖。
对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性。
与众不同；不普通。
草本植物,具大而厚的叶,幼时为绿色,并具球茎状的根。根含有糖质,是制糖的主要原料之一。
书写指导：第三笔是竖，不能写成撇；右边部分的“匕”要先写撇，再写竖弯钩，层叠的两个“匕”是上小下大。
能
néng
我会写
才能
组词：能力 能够
造句：我们要把能做的事情做好。
音序：N 部首：
结构: 左右
书写指导：上窄下宽，第一笔是竖，第二笔是横，第一笔竖与中间部分相连没有间隙，“木”占下格。
桌
zhuō
我会写
桌子
组词：桌子 课桌
造句：我家买了一张新桌子。
音序：Z 部首：木
结构: 上中下
书写指导：口字旁要写在横中线上面，右边的“未”第二横要比第一横写得略长，不能写成“末”。
味
wèi
我会写
味道
组词：味道 味觉
造句：这个菜味道很香。
音序：W 部首：口
结构: 左右
书写指导：注意下面“头”的三点位置及大小的不同，横压横中线。
买
mǎi
我会写
买过
组词：买过 买卖
造句：爸爸给我买过这个玩具。
音序：M 部首：乛
结构: 上下
书写指导：里面三短横距离均等，不与横折相连，第四个横写得略长，最后一笔是点，不能写成捺。
具
jù
我会写
农具
组词：农具 工具
造句：农民伯伯种地离不开农具。
音序：J 部首：八
结构: 上下
书写指导：居于田字格中央，左竖从左上向右下略微倾斜，右竖从右上向左下略微倾斜，形成一种开合呼应关系。
甘
gān
我会写
甘蔗
组词：甘蔗汁 甘雨
造句：我最喜欢的饮料就是甘蔗汁。
音序：G 部首：甘
结构: 独体字
书写指导：书写时尽量向中间靠拢，避免结构松散。第二笔横从横中线起笔，稍微向上斜。
甜
tián
我会写
甜菜
组词：甜菜 甜水
造句：甜菜是一种可以榨糖的植物。
音序：T 部首：舌
结构: 左右
书写指导： “艹”的横要写得稍长一点儿，下面“采”的横要紧靠横中线，撇捺左右舒展。
菜
cài
我会写
甜菜
组词：甜菜 蔬菜
造句：甜菜是一种可以榨糖的植物。
音序：C 部首：艹
结构: 上下
书写指导：中间的秃宝盖要写得宽一点，支撑起整个字的间架。
劳
láo
我会写
劳动
组词：劳力 劳动
音序：L 部首：力
结构: 上下
造句：小明参加劳动活动特别积极。
　 néng gòu mǎi dào gān tián
láo dòng qīng cài wèi dào
看拼音，写词语。 　 　
味 道
能 够
买 到
甘 甜
劳 动
青 菜
练一练
读出孩子从
好奇到不以为然的语气。
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”
指导朗读
指导朗读
语速稍慢，
读出爸爸的
语重心长。
爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”
初读课文后，你感受到了什么？