外研版（2019）选择性必修第三册 Unit4 A glimpse of the future Starting out板块教学设计
文档属性
| 名称 | 外研版（2019）选择性必修第三册 Unit4 A glimpse of the future Starting out板块教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-03-06 18:59:19 | ||
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文档简介
Unit4 Starting out板块教学设计
单元主题 本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是未来与科技发展、认识与探索未来。本单元从不同角度展现了未来科技发展带来的便利和可能存在的问题，依次呈现了科幻电影海报、人工智能发展、时间旅行、未来的医疗与交通、科幻小说等内容，旨在引导学生思考未来科技发展给生活带来的改变和世界的发展趋势，以及如何对待这种发展趋势，如何应对人工智能时代给人类带来的挑战等，进而更好地预测未来、创造未来。
单元目标 1.语言能力目标 能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的海报、论坛专题讨论、图表、对话、小说等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂与人工智能相关的论坛内容和科幻小说，听懂并谈论与时间旅行相关的话题，恰当使用所学词汇和表达谈论未来科技发展，能够概括和续写故事，运用所学语言知识阐述相关话题。 2.文化意识目标 能够了解现代科技进步对人类的影响和未来世界的发展趋势，拓展科学思维，深化对单元主题意义的理解。 3.思维品质目标 能够通过对比、分析并联系自身实际，辩证地看待科技进步和人工智能的发展，实现知识和思维能力的拓展与迁移，在积极迎接科技发展带来的新时代的同时，反思可能存在的问题并寻求解决方案。 4.学习能力目标 能够运用多种学习策略，在自主学习、合作学习与探究式学习的过程中，结合本单元提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，激发英语学习的兴趣，提高分析和解决问题的能力，提高自己的理解和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。
Starting out板块教学设计 （建议时长10–15分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）
课型 Viewing + Speaking
主题语境 人与社会——未来与科技发展、认识与探索未来
内容分析 活动1呈现一段与单元主题相关的视频，通过介绍历史上人们对未来的正确的和错误的预测，引导学生 认识到未来充满无限可能。活动2呈现四张科幻电影的海报，引导学生回顾这些科幻电影的内容，初步思考未来世界可能是什么样子的。本板块旨在激活学生已有的背景知识和语言知识，激发学生对话题的兴趣，为接下来整个单元的学习活动做铺垫和预热。
教学目标 1.学生通过观看视频，理解视频的主旨大意，并能够从视频中迅速提取关键信息； 2.学生通过看电影海报及查找相关资料，了解并谈论这四部科幻电影的内容，并就科幻电影的主题和内容发表自己的看法； 3.学生通过谈论与未来相关的话题，激发探索科技和未来的兴趣。。
教学重点 1.指导学生从视频中迅速提取关键信息，理解视频的主旨大意； 2.通过听说活动，激活学生已有的背景知识和语言知识，引发思考。
教学难点 1.引导学生观看视频过程中记录关键信息； 2.引导学生深入思考我们所处的世界未来将会怎样。
教学策略 视听说法
Teaching contents Procedures Purposes
Teacher’s activity Students’ activity
Activity 1 1. T shows Ss some pictures about the inventions mentioned in the video text and asks them to guess which of predictions have been achieved. 2. T plays the video and asks Ss the first question in Activity 1. 3. T plays the video again and asks Ss to answer the second question in Activity 1. 4. T asks Ss about their understanding of the quoted sentence in the second question. 1. Ss look at the pictures and guess. 2. Ss watch the video about the future or fantasy and take notes. Answer the question. 3. Ss listen and check the answers. 4. Ss think and express ideas. Introduce the unit topic by guessing, watching the video and expressing opinions.
Activity 2 1. T shows posters of the four sci-fi movies and invites Ss to introduce the stories based on their preview before class. 2. T asks Ss to summarise what the future world looks like in the movies. 3. T guides Ss to answer the second question and make predictions for the future. 1. Ss watch, listen, make group presentations and report to the class. 2. Ss summarise and report. 3. Ss offer answers and make predictions. T leads Ss to explore the theme and the content of sci-fi movies, stimulates students’ in-depth thinking and paves the way for further study.
单元主题 本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是未来与科技发展、认识与探索未来。本单元从不同角度展现了未来科技发展带来的便利和可能存在的问题，依次呈现了科幻电影海报、人工智能发展、时间旅行、未来的医疗与交通、科幻小说等内容，旨在引导学生思考未来科技发展给生活带来的改变和世界的发展趋势，以及如何对待这种发展趋势，如何应对人工智能时代给人类带来的挑战等，进而更好地预测未来、创造未来。
单元目标 1.语言能力目标 能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的海报、论坛专题讨论、图表、对话、小说等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂与人工智能相关的论坛内容和科幻小说，听懂并谈论与时间旅行相关的话题，恰当使用所学词汇和表达谈论未来科技发展，能够概括和续写故事，运用所学语言知识阐述相关话题。 2.文化意识目标 能够了解现代科技进步对人类的影响和未来世界的发展趋势，拓展科学思维，深化对单元主题意义的理解。 3.思维品质目标 能够通过对比、分析并联系自身实际，辩证地看待科技进步和人工智能的发展，实现知识和思维能力的拓展与迁移，在积极迎接科技发展带来的新时代的同时，反思可能存在的问题并寻求解决方案。 4.学习能力目标 能够运用多种学习策略，在自主学习、合作学习与探究式学习的过程中，结合本单元提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，激发英语学习的兴趣，提高分析和解决问题的能力，提高自己的理解和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。
Starting out板块教学设计 （建议时长10–15分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）
课型 Viewing + Speaking
主题语境 人与社会——未来与科技发展、认识与探索未来
内容分析 活动1呈现一段与单元主题相关的视频，通过介绍历史上人们对未来的正确的和错误的预测，引导学生 认识到未来充满无限可能。活动2呈现四张科幻电影的海报，引导学生回顾这些科幻电影的内容，初步思考未来世界可能是什么样子的。本板块旨在激活学生已有的背景知识和语言知识，激发学生对话题的兴趣，为接下来整个单元的学习活动做铺垫和预热。
教学目标 1.学生通过观看视频，理解视频的主旨大意，并能够从视频中迅速提取关键信息； 2.学生通过看电影海报及查找相关资料，了解并谈论这四部科幻电影的内容，并就科幻电影的主题和内容发表自己的看法； 3.学生通过谈论与未来相关的话题，激发探索科技和未来的兴趣。。
教学重点 1.指导学生从视频中迅速提取关键信息，理解视频的主旨大意； 2.通过听说活动，激活学生已有的背景知识和语言知识，引发思考。
教学难点 1.引导学生观看视频过程中记录关键信息； 2.引导学生深入思考我们所处的世界未来将会怎样。
教学策略 视听说法
Teaching contents Procedures Purposes
Teacher’s activity Students’ activity
Activity 1 1. T shows Ss some pictures about the inventions mentioned in the video text and asks them to guess which of predictions have been achieved. 2. T plays the video and asks Ss the first question in Activity 1. 3. T plays the video again and asks Ss to answer the second question in Activity 1. 4. T asks Ss about their understanding of the quoted sentence in the second question. 1. Ss look at the pictures and guess. 2. Ss watch the video about the future or fantasy and take notes. Answer the question. 3. Ss listen and check the answers. 4. Ss think and express ideas. Introduce the unit topic by guessing, watching the video and expressing opinions.
Activity 2 1. T shows posters of the four sci-fi movies and invites Ss to introduce the stories based on their preview before class. 2. T asks Ss to summarise what the future world looks like in the movies. 3. T guides Ss to answer the second question and make predictions for the future. 1. Ss watch, listen, make group presentations and report to the class. 2. Ss summarise and report. 3. Ss offer answers and make predictions. T leads Ss to explore the theme and the content of sci-fi movies, stimulates students’ in-depth thinking and paves the way for further study.