2.3《峨日朵雪峰之侧》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

《峨日朵雪峰之侧》教学设计
导语：
杜甫《望岳》：会当凌绝顶，一览众山小。
王安石《登飞来峰》：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
林则徐：海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。
攀登险峰，一直是人们的向往与追求，因为它象征着对生命的征服。
写作背景：
《峨日朵雪峰之侧》写于1962年，当时诗人在青海被错划为右派，颠沛异乡，生命困厄。
学习要点：
1、学习象征、对比、衬托、反讽等手法，品味语言，理解诗歌内涵。
2、学习不畏艰险勇于攀登精神，提升生命质量和人生高度。
阅读思考：
1.这首诗写了什么事 塑造了什么样的人物形象 2.诗歌写攀登过程，可以划分为几个阶段？
2.这首诗写了什么事 塑造了什么样的人物形象
攀登险峰，攀登勇者
诗歌写攀登过程，可以划分为几个阶段？三个。
（一）征服新高，达到极限。
这是我此刻仅能征服的高度了:
我小心地探出前额，
惊异于薄壁那边
朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳
正决然跃入一片引力无穷的
山海。石砾不时滑坡，
引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，
像军旅远去的喊杀声。
（二）坚守困境，忍受痛苦。
我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙
血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。
（三）思考生命，享受自然（默享快慰）
啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。
在锈蚀的岩壁;
但有一只小得可怜的蜘蛛
与我一同默享着这大自然赐予的
快慰。
2.诗中，“这是我此刻仅能征服的高度了”，“此刻”和“仅”两个词有什么含义？
这高度并非顶峰，尚未实现攀登的目标。自己已经竭尽全力，身后许多高度已经被征服。征服并未停止，未来还会努力攀登。
3.诗人在峨日朵雪峰之侧，看到了哪些景物、景象？有何作用？
太阳选择跃入山海，石砾滑坡引动嚣鸣。环境险恶，景象（壮美、壮观、悲壮）。衬托（反衬）攀登者的勇敢、坚毅。
4.诗人先是提到雄鹰、雪豹，后又写到蜘蛛，有何用意？
雄鹰、雪豹象征强者，却不是勇者，自己希望有强者协同助力，最终落空。蜘蛛弱者，虽然渺小，却爬至山的高处。这里使用了对比、反讽手法。说明真正强大的不是外在形象，而是内在精神和意志。
文段写出诗人对生命对强弱对苦乐的思考，“我”与蜘蛛虽然弱小，却不惧艰险、积极进取、热爱生活、顽强生存，从而置身高处，尽意享受自然之美、生命之美。
作业设计:
以“生命”为话题，写一首小诗