5.1认识面积（课件）三年级数学下册 人教版(共21张PPT)

(共21张PPT)
认识面积
第五单元
01
情境导入
我国面积最大的盆地—塔里木盆地
你知道出现的“面积”指的是什么？
带着这个问题，开始我们今天的学习吧！
02
探究新知
想一想，如果两个同学用同样的速度来擦黑板和课桌面，谁先完成呢？为什么？
02
探究新知
同桌交流：讨论比较的方法。
哪一部分是课桌的面？
哪一部分是黑板的面？
你能比较它们的
大小吗？
02
探究新知
同桌交流：讨论比较的方法。
黑板面的大小就是黑板面的面积，
课桌面的大小就是课桌面的面积。
02
探究新知
同桌交流：讨论比较的方法。
可以直接看出它们的大小。
也可以采用重叠的方法。
02
探究新知
同桌交流：讨论比较的方法。
黑板和课桌的面积相比较，黑板的面积更大。
说一说教室里物体的面是什么形状的。
02
探究新知
你能像刚才那样说说其他物体上的面的面积吗？
水杯侧面的大小就是水杯侧面的面积。
数学书封面的大小就是数学书封面的面积。
02
探究新知
物体面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等图形，是不是也有大小呢？
图形也有大小，封闭图形也有面积，它们的大小就是它们的面积。
02
探究新知
看不出哪个面积大。
下面两个图形，哪个面积大？
用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？
可以选用一种图形作单位来测量。
02
探究新知
下面两个图形，哪个面积大？
选 作单位来量。
可以选用一种图形作单位来测量。
02
探究新知
下面两个图形，哪个面积大？
用 作单位来量：
02
探究新知
下面两个图形，哪个面积大？
用 作单位来量：
10个正方形
12个正方形
＜
02
探究新知
举手回答：用哪种图形作面积单位最合适？为什么？
方法1：选 作单位来量。
方法2：选 作单位来量。
02
探究新知
举手回答：用哪种图形作面积单位最合适？为什么？
方法3：选 作单位来量。
正方形能铺满整个长方形而没有空隙。
正方形能铺满(也就是密铺)所测图形，而且摆放时不受位置和方向的限制，所以国际上规定用正方形作面积的单位。
03
巩固练习
1.摸摸你的书本的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。
封面
侧面
封面面积较大，
侧面面积比较小
03
巩固练习
2.下面图形的面积各是多少？
个
个
个
15
16
27
03
巩固练习
3.填一填。
(1)数学书封面的大小就是数学书封面的( 　)。
(2)课桌面的面积指的是(　 　)。
(3)桌面的面积比黑板表面的面积(　)。
面积
课桌面的大小
小
03
巩固练习
3.先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。
绕图形一周的长度就是它的周长。
物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。
04
课堂小结
同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获呢？
物体表面或封闭图形的大小就是物体的面积。
04
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。