第24课《白雪歌送武判官归京》教案

白雪歌送武判官归京
教学目标：
1、有感情地朗读诗歌，把握节奏，读准字音，注意字形，区别多音字；
2、理解诗歌内容，准确翻译每句诗歌的含义，恰当地描述出诗中的画面，并能领悟诗中的感情；
3、赏析并提炼诗歌中优美凝练的词句，学习本诗歌用词、炼句的方法、技巧，提升语文能力；
4、培养丰富的情感，提升感悟能力，和表达能力。
重点、难点
1、准备把握诗歌中重、难点词语的字音、字形和字义（特别是发生变化的字词）；（重点）
2、理解画面体悟意境：准确理解边塞画面、风情与营地特点，领悟人物精、气、神特点；（难点）
3、领悟感情（重点）
一、导入新课
我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰厚的遗产中，反映战争的作品占有重要地位。今天我们一起来学习《白雪歌送武判官归京》，了解战争给人们带来的苦难，学会珍惜和平的生活。
二、预习展示
1、作者介绍
投影：岁参：(714-770)江陵(今湖北省江陵县)人。他与高适齐名，是盛唐时期边塞诗人的杰出代表。当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。其边塞诗歌雄健豪迈，读之令人兴奋。岑参的这首《白雪歌送武判官归京》以摇曳生姿的笔触描绘了壮丽瑰奇的塞外雪景，表达了诚挚浑厚的送别之情，读来感人至深。
2、 读准字音
岑参 cén shēn 散入sàn
狐裘qiú 锦衾薄 qīn báo
瀚海 hàn 阑干 lán
羌笛 qiāng 风掣红旗 chè
齐读全诗——读准字音，初步感知文意。
3、解题——从诗题中能看出这首诗写了哪些内容
咏雪、送别。(板书)
师： 请同学们说说哪些诗句是写咏雪的，哪些诗句是写送别的
学生答教师明确：
诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。从“中军置酒饮归客”一句开始。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。
请一位读书好的学生来读，其余学生感受。
三、研读课文，体验感悟
1．从题目中你能得到哪些信息？
明确：这是一首咏雪诗，也是一首送别诗，描写的是送友人归京的场景。
2．这首诗前后侧重描写的内容有何不同？两者是如何完成过渡的？
明确：前面重在咏雪，后八句主要是写送别。用“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”一句完成了过渡。
3．诗中是从哪两个方面揭示了当时的天气寒冷？
明确：从正面和侧面来写当时天气寒冷的。正面：“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。”“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”侧面：“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”
4．“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”中的“折”“即”换掉好不好？为什么？
明确：不好。“折”字写出了北风之猛，有了这样猛烈的风，漫天飘落的雪才能“飞”。“即”字表现了诗人的惊奇之情，表明雪下得大，下得早。这两句极写边塞的风猛雪早。
5．你认为“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句为什么能够流传千古？
明确：以春景写冬景，以梨花喻冬雪，比喻新奇贴切，既表现了边塞特有的奇异壮丽风光，又写出诗人的惊喜之情。
6．“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”几句描写有何作用？
明确：写军营将士的苦寒生活，反映了战争的艰苦及其给人民带来的灾难，同时为送行场面渲染了悲凉气氛。
四、仔细阅读，赏析文章
　　1、诗人从哪些地方送他的朋友武判官？要求：默读课文，作一下记录。
　　答：①中军主帅的营帐
　　②辕门（注解解释）
　　③轮台东门（注解解释）
　　④天山
　　2、从题目看，这是一首送别诗，诗人在中军主帅的营帐里为朋友武判官饯行，在辕门口为武判官送行，在轮台的东门为武判官送别。通过这一路又一路的送别，你感受到了什么？
　　答：依依不舍。
　　让我们一起朗读一下这八句诗句，感受诗人为即将远行的朋友送别的气氛。
　　3、假如你是诗人，当你在中军主帅的营帐里、当你在辕门口、当你在轮台东门为武判官送行时，你观察到些什么？你又想到些什么？要求：①自读，在书本上批注；②找出相应的诗句，并发挥你的想象；③同桌互相讨论。
　　（1）师：当岑参坐在中军主帅的营帐里，会看到什么？想到什么？
　　生：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，环境恶劣。又一场大雪要降临了，担心朋友的归家之路。
　　师：为什么不用“乌云”而要用“愁云”呢？
　　生：突出离别时凄凉、悲伤的心情。
　　师：要求朗读这一句，读出感情。（个别读、齐读、闭上眼睛试背、学生个别背、有感情地背）
　　（2）师：诗人在中军主帅的营帐中，还听到了什么呢？
　　生：“胡琴琵琶与羌笛”，这些都是声音凄凉的音乐，和朋友告别时心情凄凉，同时在送别时也勾起了诗人对家乡的思念。
　　师：触动了诗人内心的情感——依依不舍、凄凉。
　　（3）师：但是天下无不散的筵席，送别到辕门口，诗人又看到了什么？
　　生：“纷纷暮雪下辕门”，雪很大，说明武判官归京之路的艰辛，诗人也担心朋友回家的安全性。
　　师：要求朗读这一句，“掣”字要加强语气。红旗本应该呼呼地迎风飘扬，现在却“冻不翻”，可见天气之寒冷。
　　（4）师：送君千里终有一别，当他送别朋友武判官至轮台东门时，什么映入了眼帘呢？
　　生：“山回路转不见君”，山路曲折，一会儿就看不见武判官，诗人于是担心朋友回京之路。
　　生：“去时雪满天山路”，大雪铺满天山的路，山路很危险。
自由赏析，体验文美
　　作者在整首诗中，既有细节的勾勒，也有浪漫奇妙的想像。既再现了边地瑰丽的自然风光，又融入了作者真挚的感情。可谓寓情于景、情景交融。俗话说“好文章不厌百回读”。尤其是好的句子、词语一定要品一品。下面请同学们把自己喜欢的句子或词语拿出来读一读，评点一下。好，大家先准备一下，然后在全班交流
五 、总结
　　全诗共18句，以“雪”为线索。全诗以雪景起，以雪景结;由雪而发，兼及咏雪与送别两个方面。诗中描绘了典型的具有北方特征的景物，组成了一幅壮阔奇丽的万里边疆风雪图，它既是饯别送行之背景，又是作者抒情之寄托。以写雪景衬托送别，又在送别中写雪景，表达了作者真挚而复杂的感情——对北国风景之赞叹，对灿烂春光的憧憬，对别友之惆怅，对故乡之思念——全部寄托在这壮丽的雪景中了。
六、 布置作业
　　1、 背诵默写。
　　2、 积累并品评咏雪的名句