第11课《送东阳马生序》同步练习 （含解析）

《送东阳马生序》同步练习练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下面加点词注音不正确的一项是（ ）
A．砚冰（yàn） 耄老（mào） 嗜学（shì） 俟其欣悦（sì）
B．硕师（shuò） 裘葛（qiú） 逾约（yú） 既加冠（guān）
C．皲裂（jūn） 叱咄（duō） 冻馁（něi） 负箧曳屣（qiè xǐ）
D．媵人（yǐng） 容臭（chòu） 为贽（zhì） 以衾拥覆（qīn）
2．下列各组句子中加点词的意义和用法不同的一项是（ ）
A．以衾拥覆 以刀劈狼首
B．当余之从师也 无鲜肥滋味之享
C．俟其欣悦 亲旧知其如此
D．足肤皲裂而不知 鸣之而不能通其意
3．下列各句中含有通假字的一项是（ ）
A．诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
B．至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
C．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
D．余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
4．下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（　　　）
A．或遇其叱咄 一食或尽粟一石
B．不敢稍逾约 稍出近之
C．烨然若神人 不知口体之奉不若人
D．礼愈至 至则无可用
5．下列句子中“以”字的用法与例句相同的一项是（ ）
例：余故道为学之难以告之
A．无从致书以观 B．以衾拥覆 C．人多以书假余 D．以中有足乐者
6．下面句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．余/因得/遍观群书。 B．不知/口体之奉/不若人也。
C．又患/无硕师/名人与游。 D．尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问。
7．下列对《送东阳马生序》的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．本文以时间为序，深情地回忆了自己年轻时刻苦勤奋的求学经历，条理清晰，层次分明。
B．“砚冰坚”“大雪深数尺”等属于环境描写，传神地表现出求学不易，衬托了作者的努力和勤奋。
C．马生和作者是同乡，且学习勤奋刻苦，所以作者写这篇文章的目的是高度赞美马生。
D．文章将太学生学习、生活条件的优越与作者求学时的艰辛进行对比，突出了作者求学信念的坚定。
8．下列对课文内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．《送东阳马生序》是一篇赠序，属临别赠言。
B．这段文字讲述的是作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。
C．文章起笔就点出“嗜学”，为全文定下基调。
D．“盖余之勤且艰若此”的作用是启下，引出下文的对比。
9．以下文言语句的翻译，不正确的一项是（ ）
A．从乡之先达执经叩问。译文：拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。
B．德隆望尊。译文：道德高尚，名望很大。
C．援疑质理。译文：提出疑难，询问道理。
D．负箧曳屣。译文：背着衣被，拖着书箱。
10．下面各项说法有误的一项是（ ）
A．古人对年龄有特定称谓，例如“始龀”指七八岁，“加冠”指二十岁，人们常说的“不惑之年”“花甲之年”，分别指四十岁、五十岁。
B．古诗词中常可见到“节气”的身影，比如“露从今夜白，月是故乡明”“微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别写到了“白露”“惊蛰”两个节气。
C．学校开展研学旅行活动，其宗旨是以让学生在实践中获得真知为目的。一—这句话有语病。
D．这篇文章，语言艰涩难懂，内容空洞无物，读起来味同嚼蜡。—一加点成语运用准确。
二、句子默写
11．按要求默写填空。
（1）揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是：__________。
（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：__________。
（3）表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是：__________。
（4）同舍生“烨然若神人”，作者却“略无慕艳意”的原因是：__________。
三、对比阅读
阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
【甲】
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母年有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
师川外甥奉议①：别来无一日不奉思。春风暄暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人，刷前人之耻②。然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功。又欲进道，须谢去外慕，乃得全功。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。少年志气方强时能如此半古之人功必倍之。甥性识颍悟，必能解此，故详悉及之。
（节选自黄庭坚《与徐甥师川》，有删改）
【注释】①奉议：官名。②耻：羞愧之心。
12．解释下列句中加点的词。
（1）父母岁有裘葛之遗 遗：______________
（2）非天资之卑 卑：______________
（3）前承示谕 谕：______________
（4）诚能如是 诚：______________
13．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项悬（ ）
A．令诸生学于太学 尽心于学
B．足以追配古人 皆以美于徐公
C．有司业、博士为之师 自当用十年之功
D．岂他人之过哉 以其境过清
14．用“/”中给文中画波浪线句子断句，断三处。
少 年 志 气 方 强 时 能 如 此 半 古 之 人 功 必 倍 之
15．翻译文中画横线的句子。
（1）不必若余之手录，假诸人而后见也。
（2）读书先净室焚香，令心意不跪走
16．【甲】【乙】两文中的两位长辈就“怎样才能学有所成”的问题，分别给出了建议。其中【甲】文建议___________，【乙】文建议_________。
阅读下面的文言文，完成各题，
（甲）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（乙）
匡衡①勤学而无烛，邻居有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓③文不识④，家富多书，衡乃与其佣作⑤而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑥给以书，遂成大学⑦。
[注释]①匡衡：汉朝人。②不逮：指隔壁烛光透不过来。逮，及、到。③大姓：大户人家。④文不识：人名，姓文名不识。⑤佣作：做工辛勤劳作。⑥资：借。⑦大学：大学问家。
（丙）
范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠①，辄以水沃②面；食不给，啖粥而读。既仕每慷慨论天下事奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重③肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
[注释]①昏怠：昏沉困倦。②沃：浇。文中有“洗”之意。③重：兼有两种（事物）。
17．解释下面加点的字。
①每假借于藏书之家（假____）②衡乃与其佣作而不求偿（偿____）③辄以水沃面（辄____）
18．用现代汉语翻译下列句子
①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请
②士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也
19．为划线的句子划分节奏。
既仕每慷慨论天下事奋不顾身
20．[甲]文中“人多以书假余”的原因是（用文中的句子回答）：
21．宋濂、匡衡和范仲淹幼年时人生经历有哪两个主要共同点
22．甲、乙、丙三个文段的主人公都是我们学习的榜样，谈谈你得到的启示。
23．阅读下面的文段，完成后面的题目。
[甲]
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
[乙]
皇甫谧，年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进叔母任氏①。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝。’汝今年余二十，目不存教，心不入道，无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，岂我居不卜②邻教有所阙，何尔鲁钝之甚也？修身笃学，自汝得之，于我何有！”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。居贫躬身稼穑带经而农遂博综典籍③百家之言。沉静寡欲，始有高尚之志，以著述为务，自号玄晏先生。著《礼乐》《圣真》之论。
（选自《晋书》卷五十一，有删改）
[注]①叔母任氏：指抚养皇甫谧的任姓叔母。②卜，选择。③博综典籍：博览儒家经典著作。
(1)下列各组加点词的意思和用法相同的一项是（ ）
A．未尝稍降辞色 故天将降大任于是人也
B．负箧曳屣 至于负者歌于途
C．余立待左右 宫妇左右莫不私王
D．至舍，四支僵劲不能动 便舍船，从口入
(2)下列对句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）
A．不敢稍逾约（超过约定期限）
B．从乡之先达执经叩问（磕头询问）
C．走送之（跑）
D．尝得瓜果（曾经）
(3)用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。
居贫躬身稼穑带经而农遂博综典籍百家之言。
(4)用现代汉语翻译下面的句子。
或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
(5)阅读甲文，结合作者的求学经历，思考宋濂最终成为一代大家的原因。
(6)甲文中的宋濂和乙文中皇甫谧的叔母都是在教导后生晚辈用心学习，请具体分析他们的勉励方式的不同之处。
参考答案：
1．D
【详解】D．媵人（yǐng）——（yìng），容臭（chòu）——（xiù）；
故选D.
2．B
【详解】A．以：都是介词，用；
B．之：用在主谓之间，取消句子的独立性/结构助词，的；
C．其：都是代词，他；
D．而：都是表转折关系的连词，却；
故选B。
3．B
【详解】B．该句中的“支”同“肢”，“肢体”的意思；
故选B。
4．A
【详解】本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A项中的“或”都是“有时”的意思；B项“稍”意思分别是“稍微”和“渐渐地、慢慢地”；C项“若”意思分别是“好像”和“比得上”；D项“至”意思分别是“周到”和“到”。故选A。
5．A
【详解】例句：以（来）
A．来；
B．用；
C．把；
D．因为；
故选A。
6．C
【详解】C．“又患无硕师名人与游”这句话的意思是：又担心不能与学识渊博的老师和名人交游。根据语意及语法结构，正确朗读节奏应是：又患/无硕师名人/与游；
故选C。
7．C
【详解】本题考查内容理解。
C.《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。“作者写这篇文章的目的是高度赞美马生”理解有误；
故选C。
8．D
【详解】D．“盖余之勤且艰若此”的作用是承上启下，总结上文作者求学时的“勤”和“艰”，并引出下文。故选D。
9．D
【详解】D．“负箧曳屣”应翻译为“背着书箱，拖着鞋子”。故选D。
10．A
【详解】试题分析：考查文化常识。A项说法有误。“花甲之年”应指六十岁。
11． （1）余幼时即嗜学 （2）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸 （3）益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 （4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
【详解】本题考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“嗜”“砚”“慕”都是易错字，注意和形似字、多音字的辨析。
12． 给予、赠送 低下 告诉 确实、的确 13．A 14．少年志气方强/时能如此/半古之人/功必倍之 15．（1）不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。
（2）读书时先要将房间打扫干净，点上香，便精神（注意力）不分散。 16． 甲 专心致志地学习 乙 主动独立思考，解决疑难问题；拒绝外界的各种诱惑，静心学习
【解析】12．本题考查理解文言字词。
（1）句意：父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗：给予、赠送；
（2）句意：（如果）不是天赋、资质低下。卑：低下；
（3）句意：不久前你告诉我说。谕：告诉；
（4）句意：确实要能这样。诚：的确，确实。
13．本题考查文言字词的意义与用法。
A.都是介词，在；
B.动词，够得上/动词，认为；
C.代词，他们/助词，的；
D.名词，过错/副词，过于。
故选A。
14．本题考查文言断句。
结合“少年志气方强时能如此半古之人功必倍之”分析，“少年志气方强”是主谓短语，故在“强”后断句；“时能如此”中省略了主语，“时”是定语，“能”是谓语，“如此”是宾语，成分完整，故在“此”后断句；“半古之人”充当“时能如此”的补语，故在“人”后断句；再结合句意“你正值青春年少，志气刚强，若能经常如此，只要花费古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果”可断句为：少年志气方强/时能如此/半古之人/功必倍之。
15．本题考查翻译文言语句。翻译时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，做到词达句顺。
（1）句中注意重点字词“若（像），手录（亲手抄写），假（借），诸人（别人）”要正确理解；
（2）句中注意重点字词“净室（将房间打扫干净），心意（精神，注意力），跪走（分散）”要理解正确。
16．本题理解概括文章内容。
结合【甲】文“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”可知，作者认为太学生中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是不如作者用心专一（专心致志），不能说是别人的过错；据此可知，作者针对“怎样才能学有所成”的问题，提出了专心致志地学习的建议；
结合【乙】文“然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功。又欲进道，须谢去外慕，乃得全功。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会”可知，作者认为学习要有恰当的方法，读书必须一字一句地仔细琢磨，自己去寻求答案，才可以体会到古人的良苦用心所在，这样就不会白用功。要想进一步地深入钻研，就得抛开学习之外的各种贪恋，这样才能获得成功。读书时要先把居室打扫干净，点燃盘香，使精神不分散，方可对书中之言心领神会。据此可知，作者针对“怎样才能学有所成”的问题，提出了主动独立思考，解决疑难问题；拒绝外界的各种诱惑，静心学习的建议。
【点睛】参考译文：
【甲】如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗？
【乙】师川外甥：别后没有一天不在思念。春风和煦，暖意融融，想你在侍奉双亲的余暇，一定能够抛开人世间的俗事，把全部心思都用在学习上。不久前你告知我说：“自己应当用功十年，修养心性，研讨学问。”我每每对此赞叹不已。真要能这样，那就足以追赶上古人的造诣了。然而学习要有恰当的方法，读书必须一字一句地仔细琢磨，自己去寻求答案，才可以体会到古人的良苦用心所在，这样就不会白用功。要想进一步地深入钻研，就得抛开学习之外的各种贪恋，这样才能获得成功。读书时要先把居室打扫干净，点燃盘香，使精神不分散，方可对书中之言心领神会。你正值青春年少，志气刚强，若能经常如此，只要花费古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果。我外甥天资聪颖，一定能够理解其中的道理，因此详细地说了这些。
17． 借 报酬 就 18．①我站在他旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来向他请教。
②读书的人（贤德的人）应当忧在天下人之前，乐在天下人之后 19．既仕∕每慷慨论天下事∕奋不顾身 20．不敢稍逾约 21．家境贫寒与读书刻苦 22．一个人要在学习上有所成就，就应该：①刻苦勤奋②博览群书③虚心请教。
【解析】17．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意：常常向藏书的人家求借。假，借。
②句意：匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。偿，报酬。
③句意：就用冰水洗脸。辄，就。
18．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
(1)余，我。侍，服侍。左右，身边。援，提出。质，询问。以，来。请，请教。
(2)士，读书人，君子。当，应当。而，表修饰，就。
19．考查断句。
句意：做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。“既仕”是表时间的状语，“每慷慨论天下事”与“奋不顾身”是并列关系，故断句为：既仕∕每慷慨论天下事∕奋不顾身。
20．考查筛选信息。
根据甲文中的“录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余”可知，原因是“不敢稍逾约”。
21．考查比较阅读。
根据甲文中的“家贫，无从致书以观”，乙文中的“匡衡勤学而无烛”，丙文中的“范仲淹二岁而孤，家贫无依”可知，三人都家境贫寒。
根据甲文中的“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，乙文中的“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”，丙文中的“发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读”可知，三人都读书刻苦。
22．考查阅读启示。
根据甲文中的“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，乙文中的“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”，丙文中的“发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读”可知，一个人要想学有所成，就一定要刻苦勤奋。
根据甲文中的“以是人多以书假余，余因得遍观群书”可知，一个要想学有所成，就一定要博览群书。
根据甲文中的“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”可知，一个人要想学有所成，就一定要虚心求教。
【点睛】参考译文：
【甲】我年幼时就非常喜欢读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松读书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
【乙】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。同乡有个大户人家叫文不识，家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就把书借给他，于是匡衡成了一代的大学问家。
【丙】范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困没有依靠。他年轻时就有远大的志向，常常把治理国家作为自己的责任，发奋苦读，有时晚上疲倦了，就用冷水洗脸；连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说他坏话被贬官，由参知政事降职做邓州太守。范仲淹刻苦读书、勉励自己，每餐不吃两种以上的荤菜，妻子和孩子的衣食仅仅刚够罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人快乐之后才快乐。”
23．(1)B
(2)B
(3)居贫/躬身稼穑/带经而农/遂博综典籍百家之言。
(4)有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话。
(5)①勤奋刻苦。②博览群书。③虚心请教。④以读书为乐，就会不畏艰难。
(6)宋濂以自己的亲身经历作为例子，为马生树立榜样，勉励其学习。皇甫谧的叔母则是先将皇甫谧置于不孝之中，激发其羞耻之心，激励其发奋学习。
【详解】（1）本题考查一词多义。解答此类题目时，应先知道这些词语有几个解释，然后根据句子的翻译推断词语在不同句子中的意思。
A.动词，缓和/动词，降临；
B.动词，背/动词，背；
C.名词，旁边/名词，侍奉的人；
D.名词，屋舍/动词，舍弃；
故选B。
（2）此题考查文言词语的解释。解释词语要注意词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
B.有误，“从乡之先达执经叩问”意思是：手拿着经书向同乡前辈求教。叩问：请教。此项解释为“磕头询问”有误。
故选B。
（3）此题考查文言文断句。文言文断句首先要明确句意，同时运用以下方法：明词性（根据词性找句子结构），找句式（注意判断句、被动句、省略句、对称句、倒装句等一些固定句式），看对话（标志词如曰、云、言），据修辞（排比、对偶、反复、顶针）等。
居贫躬身稼穑带经而农遂博综典籍百家之言：意义是他家很贫穷，要亲自耕种，每每带着经书去干农活。于是广泛地阅读了国家的重要文献和诸子百家学说。故可断句为：居贫/躬身稼穑/带经而农/遂博综典籍百家之言。
（4）本题考查文言语句翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词语有：
或：有时；叱咄：训斥、呵责；愈：更加；恭：恭敬；至：周到；复：回复，答复，这里是辩解的意思。
（5）此题考查内容理解与概括。
由甲文第①段“手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，第②段“当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。”可见其学习勤奋好学，不怕艰苦；由第①段“余因得遍观群书”可见其博览群书；由“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请……俟其欣悦，则又请焉”可见其谦卑恭敬，虚心求教；由甲文第②段“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可见他粗食敝衣，乐在其中，他认为以读书为乐，就会不畏艰难。
（6）此题考查对比阅读。
甲文中宋濂以自己的亲身经历作为例子，说明了为学之难，意在强调，要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心学习，以此勉励马生珍惜现有的好条件，争取学有所成。
皇甫谧的叔母则是先将皇甫谧置于不孝之中，晓之以理，动之以情，激发其羞耻之心，后以孟子为例，勉励其发奋学习。
【点睛】参考译文：
[甲]文：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。到了成年时，愈加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢冻僵了不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我则穿着破旧的衣袍处于他们之间，毫无羡慕的念头。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛就是这样。
[乙]文：皇甫谧，二十岁，还不好好学习，终日无节制地游荡，有人以为他呆傻。曾经得到一些瓜果，即进呈给他的叔母任氏。任氏说：“《孝经》说，‘虽然每天用牛、羊、猪三牲来奉养父母，仍然是不孝之人。’你今年近二十，眼睛没有阅读过书本，心中不懂道理，没有什么可以安慰我。”因此叹息说：“从前，孟轲的母亲迁居了三次，使孟子成为仁德的大儒，难道是我没有选择好邻居，教育方法有所缺欠，所以你才会如此鲁莽愚蠢吗！修身立德，专心学习，是你自己有所得，我能得什么呢！”于是面对皇甫谧涕泪交流。皇甫谧深受感动，并激发了他的志气，于是到同乡人席坦处学习，勤读不倦。他家很贫穷，要亲自耕种，每每带着经书去干农活。于是广泛地阅读了国家的重要文献和诸子百家学说。他性格沉静，很少欲念，开始有崇高的志向，就以写作为事业。自己号称玄宴先生。著有《礼乐》《圣真》的论述书。