23.苏教版数学四年级下册电子备课教案第四单元《练习七》（表格式）
文档属性
| 名称 | 23.苏教版数学四年级下册电子备课教案第四单元《练习七》（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-07 08:58:58 | ||
图片预览
文档简介
苏教版数学四年级下册电子备课教案第四单元《练习七》（表格式） 序号：23
教学课题 练习七 课型 练习课
本课题教时数：1本教时为第 一 教时 备课日期 3月14日
教学目标： 1、 通过练习，能熟练地使用计算器计算两步式题和进行大数目的计算，并通过计算探索于发现一些简单的数学规律，解决一些实际问题。 2、 在解决实际问的过程中，体验用计算器进行计算的优点，感受使用计算器在人类生活与工作中的价值，在成功的体验中增强学习数学的信心。 3、 了解计算工具的发展与进步的历史，感受科技进步对人类的重要作用。
教学重点、难点： 重点：巩固并熟练用计算器计算和探索规律。 难点：巩固并熟练用计算器计算和探索规律。
教学方法与手段： 投影
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、创设情境，激发兴趣 1、同学们，上节课我们已经学习了用计算器进行两步计算和大数目的计算，同学们使用计算器的能力有大的进步，老师真为你们感到高兴。谁知道要准确地用计算器计算两步式，有什么特别要注意的地方吗？下面我们一起用计算器进行计算比赛，比一比谁算得又快又准，有信心吗？ 出示题目 94×86÷47 8450÷25－249 78＋56×85 （394＋5477）÷57 6396÷（520－438）57 学生独立完成，老师统计名次。 应用练习，强化提高 1、P44/9 老师下去检查，展示其中两个同学填好的发票，让他们说说自己判断的根据。集体评价。 找规律：刚才同学们能很快算出结果，下面（P44第10题），先用计算器计算左边两题，再通过观察发现规律，完成右边两题。 师：两位数乘101的积是四位数，这个四位数是把两位数重复两边组成的。 3、P44第11题： 让学生了解题意，初步了解计算程序。 引导操作，根据老师说明的要求操作。 提问：你发现了什么奇妙的现象？ 4、 P44第12题： 介绍：走马灯数 学生审题，组织交流校对说一说知道了什么？ 学生说一说有没有比上一题更奇妙更有趣的地方。 5、增长见识 P45“你知道吗”：先提问学生所知道的有关计算的工具。 六、全课总结 通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 作业布置： 基础作业：同步P33一、二、三； 拓展作业：同步P34四； 随班就读作业：同步P33一、二； 同学抢答， 学生尝试活动，最后组织学生交流，说一说解题时的思考过程。 组织学生读题，提问从右边的发票中知道什么，要填什么，在弄清题意及发票反映的数量关系后，用计算器计算。 交流： 从中发现怎样的规律。 再找任意一个三位数试一试。 学生计算，交流得数，你有什么发现？ 继续用计算前三题，再直接填出后两题。 交流：你是怎样想的？ 再让学生自主阅读“你知道吗”的内容。 通过练习，能熟练地使用计算器计算两步式题和进行大数目的计算，培养数感。 在解决实际问的过程中，体验用计算器进行计算的优点，感受使用计算器在人类生活与工作中的价值，在成功的体验中增强学习数学的信心。 感受规律在生活和学习中的价值，培养学生学习使用计算器的兴趣。
板书设计： 练习七
授后小记：
授课日期 3月 31日
教学课题 练习七 课型 练习课
本课题教时数：1本教时为第 一 教时 备课日期 3月14日
教学目标： 1、 通过练习，能熟练地使用计算器计算两步式题和进行大数目的计算，并通过计算探索于发现一些简单的数学规律，解决一些实际问题。 2、 在解决实际问的过程中，体验用计算器进行计算的优点，感受使用计算器在人类生活与工作中的价值，在成功的体验中增强学习数学的信心。 3、 了解计算工具的发展与进步的历史，感受科技进步对人类的重要作用。
教学重点、难点： 重点：巩固并熟练用计算器计算和探索规律。 难点：巩固并熟练用计算器计算和探索规律。
教学方法与手段： 投影
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、创设情境，激发兴趣 1、同学们，上节课我们已经学习了用计算器进行两步计算和大数目的计算，同学们使用计算器的能力有大的进步，老师真为你们感到高兴。谁知道要准确地用计算器计算两步式，有什么特别要注意的地方吗？下面我们一起用计算器进行计算比赛，比一比谁算得又快又准，有信心吗？ 出示题目 94×86÷47 8450÷25－249 78＋56×85 （394＋5477）÷57 6396÷（520－438）57 学生独立完成，老师统计名次。 应用练习，强化提高 1、P44/9 老师下去检查，展示其中两个同学填好的发票，让他们说说自己判断的根据。集体评价。 找规律：刚才同学们能很快算出结果，下面（P44第10题），先用计算器计算左边两题，再通过观察发现规律，完成右边两题。 师：两位数乘101的积是四位数，这个四位数是把两位数重复两边组成的。 3、P44第11题： 让学生了解题意，初步了解计算程序。 引导操作，根据老师说明的要求操作。 提问：你发现了什么奇妙的现象？ 4、 P44第12题： 介绍：走马灯数 学生审题，组织交流校对说一说知道了什么？ 学生说一说有没有比上一题更奇妙更有趣的地方。 5、增长见识 P45“你知道吗”：先提问学生所知道的有关计算的工具。 六、全课总结 通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 作业布置： 基础作业：同步P33一、二、三； 拓展作业：同步P34四； 随班就读作业：同步P33一、二； 同学抢答， 学生尝试活动，最后组织学生交流，说一说解题时的思考过程。 组织学生读题，提问从右边的发票中知道什么，要填什么，在弄清题意及发票反映的数量关系后，用计算器计算。 交流： 从中发现怎样的规律。 再找任意一个三位数试一试。 学生计算，交流得数，你有什么发现？ 继续用计算前三题，再直接填出后两题。 交流：你是怎样想的？ 再让学生自主阅读“你知道吗”的内容。 通过练习，能熟练地使用计算器计算两步式题和进行大数目的计算，培养数感。 在解决实际问的过程中，体验用计算器进行计算的优点，感受使用计算器在人类生活与工作中的价值，在成功的体验中增强学习数学的信心。 感受规律在生活和学习中的价值，培养学生学习使用计算器的兴趣。
板书设计： 练习七
授后小记：
授课日期 3月 31日