苏教版数学四年级下册电子备课教案第五单元《解决问题的策略2》（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏教版数学四年级下册电子备课教案第五单元《解决问题的策略2》（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 45.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-07 09:03:27 | ||
图片预览
文档简介
苏教版数学四年级下册电子备课教案第四单元《解决问题的策略》（表格式） 序号：28
教学课题 解决问题的策略 课型 讲评课
本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 4月2日
教学目标： 1、初步学会用画图的方法整理条件和问题；能根据画出的直观图分析数量关系，确定解题思路，并能正确解答有关的实际问题。 2、对解决问题策略的学习具有浓厚的兴趣，有积极参与学习活动的愿望，有认真观察、独立思考的良好习惯，乐于和同学进行合作与交流，努力克服学习中遇到的困难等。
教学重点、难点： 重点：能够学会画图解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。 难点：能根据画图来分析数量关系，正确解决实际问题。
教学方法与手段： 通过练习与讲解使学生进一步巩固知识，提高能力。
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、直撞写出得数。 142+70= 540+60= 12×200= 660+6= 30×60= 380+22= 65+3= 52×100= 50-15= 780+13= 42÷14= 350÷5= 147-98= 25×80= 70÷3 二、递等式计算 408-17+12×70 108-(83+360÷60) 420×(215-198)+20 三、周竖式计算 356×25= 59×507= 391÷23= 950×23= 有3条绳子，共长95米，第一条比第二条长7米，第二条比第三条长8米，问3条绳子各长多少米？
2、长方形操场的长与宽相差80米，沿操场跑一周是400米，求这个操场的长与宽是多少米？ 3、学校有一块长方形试验田。如果这块试验田的长增加5米或宽增加8米，面积都比原来增加40平方米。你知道原来试验田的面积是多少平方米吗？ 四，填空题， 1解决实际问题时，我们可以果用()或()的方法整理条件和问题以确定解思路 2四(4)班一共有学生50人，其中明生比女生多2人，四(4)班男生有()人，女生有()人， 3一个长方形长20米，宽10米，它的面积是()，若宽不变长增加5米，则面积增加()平方米，若长不变，宽增加米，则面积增加()平方米；若长和宽都增加5米，则面积增加()平方米。 4在一张长18原米，宽13厘米的长方形纸上剪去一个最大的正方形，剩余部分的面积是()平方厘米，正方形的面积是()平方厘米 五、选择题。 1．袋子里有红、黄、蓝三种颜色的小球，其中黄球的个数是蓝球的4倍，红 球的个数是黄球的5倍，那么红球的个数是蓝球的()倍。 A.9 B.20 C.8 D.1 2．100粒大米大约重2克，一亿粒大米大约重()。 A.200000克 B.2000000千克 C.2吨 3．下面说法正确的是() A把长方形的长增加3米，宽减少3米，长方形的面积不变 B如果小米给小洪6张邮票，两人的邮票就同样多，那么小米原来比小 洪多12张邮票 C一个长方形长增加3米，宽增加2米，面积增加6平方米 D甲、乙两人的年龄和是33岁，乙比甲小3岁，甲、乙各多少岁 算式 (33+3)÷2求的是乙的岁数 六、看图列式解答。 七、解决问题。 1。一辆公共汽车和一辆小轿车同时从相距480千米的两地相向而行，公共汽车每小时行40千米，小轿车每小时行50千米,5小时后两车还相距多少千米 2。在一张长20厘米、宽15厘米的长方形纸上剪去一个最大的正方形，剩余部分的面积是多少 (先在图上画一画，再解答)) 3。在一个边长是8米的正方形草坪四周有一条1米宽的花圃。在花圃里栽有牡丹花，每棵占地1平方米，一共要栽多少棵 (先画出示意图，再解答) 4。甲、乙两人同时从两地骑车相向而行，甲每小时行驶20千米，乙每小时行驶18千米，两人相遇时距离全程中点3千米。求全程长多少千米。(先画图整理，再解答) 5。有一个长方形花圃 (1)如果它的长增加6米，面积就增加54平方米。求这个长方形花圃的宽。 (2)如果它的宽减少4米，面积就减少60平方米。这个长方形花圃的长是多少 (3)求这个长方形花圃的面积。(先画图整理，再解答) 6。一个修路队修一段54千米长的道路，修了4天后，剩下的比已修的少 2千米。这个修路队平均每天修路多少千米 作业布置： 基础作业：同步P39； 拓展作业：同步P40； 随班就读作业：同步P39； 学生回答。 学生独立做题 集体交流 读题，说明条件和问题。 学生解答，交流不同解法。 读题，说明条件和问题。 同桌讨论画图。 启发学生画图整理。 列式计算解决问题 交流解题思路 在一定量练习的基础上，做适当提高，加深理解。 这部分内容由于教材改版的原因，需要重点讲一讲，课堂上介绍一下这是本学期之后学习的内容，一笔带过。 介绍三种办法，从不同的方法体会解题策略的多样性、不唯一性。经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，探索数学规律，建立学好数学的自信心，不断获得成功的体验。 自己归纳面积的增减问题规律，并与同伴进行交流，愿意并学会合作，体验学习数学的快乐
板书设计： 根据学生情况板书
授后小记：
授课日期4月12日
教学课题 解决问题的策略 课型 讲评课
本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 4月2日
教学目标： 1、初步学会用画图的方法整理条件和问题；能根据画出的直观图分析数量关系，确定解题思路，并能正确解答有关的实际问题。 2、对解决问题策略的学习具有浓厚的兴趣，有积极参与学习活动的愿望，有认真观察、独立思考的良好习惯，乐于和同学进行合作与交流，努力克服学习中遇到的困难等。
教学重点、难点： 重点：能够学会画图解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。 难点：能根据画图来分析数量关系，正确解决实际问题。
教学方法与手段： 通过练习与讲解使学生进一步巩固知识，提高能力。
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、直撞写出得数。 142+70= 540+60= 12×200= 660+6= 30×60= 380+22= 65+3= 52×100= 50-15= 780+13= 42÷14= 350÷5= 147-98= 25×80= 70÷3 二、递等式计算 408-17+12×70 108-(83+360÷60) 420×(215-198)+20 三、周竖式计算 356×25= 59×507= 391÷23= 950×23= 有3条绳子，共长95米，第一条比第二条长7米，第二条比第三条长8米，问3条绳子各长多少米？
2、长方形操场的长与宽相差80米，沿操场跑一周是400米，求这个操场的长与宽是多少米？ 3、学校有一块长方形试验田。如果这块试验田的长增加5米或宽增加8米，面积都比原来增加40平方米。你知道原来试验田的面积是多少平方米吗？ 四，填空题， 1解决实际问题时，我们可以果用()或()的方法整理条件和问题以确定解思路 2四(4)班一共有学生50人，其中明生比女生多2人，四(4)班男生有()人，女生有()人， 3一个长方形长20米，宽10米，它的面积是()，若宽不变长增加5米，则面积增加()平方米，若长不变，宽增加米，则面积增加()平方米；若长和宽都增加5米，则面积增加()平方米。 4在一张长18原米，宽13厘米的长方形纸上剪去一个最大的正方形，剩余部分的面积是()平方厘米，正方形的面积是()平方厘米 五、选择题。 1．袋子里有红、黄、蓝三种颜色的小球，其中黄球的个数是蓝球的4倍，红 球的个数是黄球的5倍，那么红球的个数是蓝球的()倍。 A.9 B.20 C.8 D.1 2．100粒大米大约重2克，一亿粒大米大约重()。 A.200000克 B.2000000千克 C.2吨 3．下面说法正确的是() A把长方形的长增加3米，宽减少3米，长方形的面积不变 B如果小米给小洪6张邮票，两人的邮票就同样多，那么小米原来比小 洪多12张邮票 C一个长方形长增加3米，宽增加2米，面积增加6平方米 D甲、乙两人的年龄和是33岁，乙比甲小3岁，甲、乙各多少岁 算式 (33+3)÷2求的是乙的岁数 六、看图列式解答。 七、解决问题。 1。一辆公共汽车和一辆小轿车同时从相距480千米的两地相向而行，公共汽车每小时行40千米，小轿车每小时行50千米,5小时后两车还相距多少千米 2。在一张长20厘米、宽15厘米的长方形纸上剪去一个最大的正方形，剩余部分的面积是多少 (先在图上画一画，再解答)) 3。在一个边长是8米的正方形草坪四周有一条1米宽的花圃。在花圃里栽有牡丹花，每棵占地1平方米，一共要栽多少棵 (先画出示意图，再解答) 4。甲、乙两人同时从两地骑车相向而行，甲每小时行驶20千米，乙每小时行驶18千米，两人相遇时距离全程中点3千米。求全程长多少千米。(先画图整理，再解答) 5。有一个长方形花圃 (1)如果它的长增加6米，面积就增加54平方米。求这个长方形花圃的宽。 (2)如果它的宽减少4米，面积就减少60平方米。这个长方形花圃的长是多少 (3)求这个长方形花圃的面积。(先画图整理，再解答) 6。一个修路队修一段54千米长的道路，修了4天后，剩下的比已修的少 2千米。这个修路队平均每天修路多少千米 作业布置： 基础作业：同步P39； 拓展作业：同步P40； 随班就读作业：同步P39； 学生回答。 学生独立做题 集体交流 读题，说明条件和问题。 学生解答，交流不同解法。 读题，说明条件和问题。 同桌讨论画图。 启发学生画图整理。 列式计算解决问题 交流解题思路 在一定量练习的基础上，做适当提高，加深理解。 这部分内容由于教材改版的原因，需要重点讲一讲，课堂上介绍一下这是本学期之后学习的内容，一笔带过。 介绍三种办法，从不同的方法体会解题策略的多样性、不唯一性。经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，探索数学规律，建立学好数学的自信心，不断获得成功的体验。 自己归纳面积的增减问题规律，并与同伴进行交流，愿意并学会合作，体验学习数学的快乐
板书设计： 根据学生情况板书
授后小记：
授课日期4月12日