人教版八年级物理下册8.2二力平衡教案

人教版八年级物理下册8.2二力平衡教案
一、教学目标
1.物理观念
（1）知道平衡状态和平衡力;
（2）理解二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态，及平衡力的合力；
（3）理解平衡力和相互作用力的异同点。
2.科学思维
认识伽利略的理想实验方法，了解理想实验的实质。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：二力平衡的条件
教学难点：力与运动的关系
三、教学分析
1、初二的物理学习承担者学生由形象思维向抽象思维过渡的重任，运动的理性描述、力的抽象、牛顿第一定律的理想化推理、力和运动关系理性分析，都对学生的物理学习提出挑战。如果学生不能形成推理，。这不是靠学习努力就能达到的。
2、由于“运动”和“力”是学生熟悉的两种日常生活中的现象，学生在学习时容易轻视，其实学生对于“运动的相对性”并没有知识建构，而课标要求“能用实例解释机械运动及其相对性”属于理解层次，对学生的语言表达和参照物的选取提出更高的要求．
四、教学过程
（一）新课引入
播放课件：吊在天花板下的电灯，静止在桌面上的书本、匀速下降的降落伞、匀速行驶的轿车等。
思考：这些物体分别做什么运动？它们分别受到哪些力的作用呢？小组讨论，然后指名回答。
讨论：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态。
但是现实情况是一切物体都要受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的。
老师 ： 提出平衡状态的概念、和平衡力的概念、引出课题二力平衡
（二）新课讲解
二力平衡的条件
1． 平衡状态
下面就让小车保持静止，看一看它受到的两个拉力应该满足什么关系？
如图1，把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里放钩码。
思考：小车在水平方向受到哪些力的作用？用力的示意图画出小车受到的两个拉力
（1）提出问题：一个物体受到两个力作用处于平衡状态时，它受到的两个力应该满足什么条件？
（2）猜想与假设：（教师可以提示学生从力的大小、方向、作用点这三个要素来考虑）
（3）小组讨论：自己的猜想并设计游戏验证自己的猜想。
（4）学生回答并展示游戏
（5）自选器材，设计实验
(6)学生展示自己的设计:可以设计什么样的实验来探究这个问题呢？
（图1是否可以作为参考？）实验时如何改变力的大小、方向和作用点？
(7)学生进行实验探究。教师引导学生把探究中的问题思考清楚然后让学生动手实验，记录数据，分析归纳，得出结论：
作用在同一个物体上的两个力，必须大小相等，方向相反，并作用在同一条直线上。
简单地说，就是：同体、等值、反向、共线。物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，所以先来研究这种简单的问题。
(8)学生展示自己实验过程，得出结论
设计意图：鼓励学生积极动手、动脑，体验解决物理问题的喜悦，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度，逐步树立科学创新精神。
环节四：小结作业在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。在作业布置环节，完成课后第三题。
（三）板书设计
二力平衡
一、二力平衡
物体如果在两个力的作用下，能保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态，这两个力就互称为平衡力。
二、二力平衡的条件
作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡不同点：同一物体和不同物体