部编版语文六年级下册第三单元习作：让真情自然流露课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
习作—让真情自然流露
部编版六年级下册 第三单元
交流平台
“情以物迁，辞以情发。”
写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。
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有时，我们把情感融入具体的人、事或景物中，在叙述中自然而然地流露情感。
有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。
间接
直接
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有时，我们把情感融入具体的人、事或景物中，在叙述中自然而然地流露情感。
如，《那个星期天》有一段叙述了“我”怎样“挨时光”：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来......”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。
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有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。
如，《匆匆》第4自然段，作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。
初试身手
我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。如：
一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。
路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。
心情愉快
初试身手
打篮球的时候，我有几个好几回没把握住，结果我们输给了二班。。
路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。
心情沮丧
初试身手
从下面的情景中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。
走在小巷里
奔跑在田野上
弹琴
钓鱼
......
初试身手
奔跑在田野上
心情“好”：奔跑在田野上，枝头的鸟儿在对我歌唱，路边的花儿仿佛在对我微笑，田野中的麦苗昂着头，也在为我高兴。
心情“不好”：田野中的麦穗耷拉着脑袋，一副垂头丧气的样子。空中的鸟儿也在我的头上飞来飞去，好像是在笑话我。
习作例文
《别了，语文课》
默读课文，说说“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，课文是怎样表达的。
不喜欢、懒洋洋提不起劲
热爱、自责、不舍
习作例文
《别了，语文课》表达方法
1.可以用具体事例表达情感；
2.可以通过内心独白直接表达情感；
3.选择合适的材料表达情感。
习作例文
《阳光的两种用法》
从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？作者是怎样把这种情感表达出来的？和同学交流。
表达了母亲和毕大妈这样的普通劳动者的赞美之情。
习作例文
《阳光的两种用法》表达方法
1.可以用具体事例表达情感；
2.围绕一条主线表达情感。
习 作
生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。
习 作
你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。
写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。
写完后，和同学交换读一读，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感。
习 作
选择一种印象最深的感受
回顾事情的经过
回顾当时的心情
理清思路写下来
把印象深刻的内容写具体
（起因、经过、结果）
把情感真实自然地表达出来，如果情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。
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