第11课核舟记（教学课件）(共48张PPT）

(共48张PPT)
核舟记
人教版部编版八年级语文下册
第1课时
中国是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明和文化。其中最令人啧啧称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，今天我们学习的《核舟记》就展示了远在数百年前我国民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺。
读
写
记
熟读课文。
写出本文翻译文字。
标点、病句、语法、文学常识、重点句翻译。
复现
记忆第七天（今天）内容，复现第五天、第二天内容
学习任务一：基础知识背记
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1.记住下面标点知识。
▲是并列的句子，各单句中间有逗号的情况下，两句间用分号不用句号；如果各单句中间没有逗号隔开，用逗号，不用分号。
①惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（√）
②骄傲使人落后，谦虚使人进步。（√）
▲破折号不要和“是”“即”“就是”等表示判断的词连用。
如：我的母亲——一个普通劳动妇女，含辛茹苦却毫无怨言。 （√）
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2.记住下面语法知识。
①连词只连接词语和句子，没有实在意义，不作句子成分。如和、并且、而且、与、因为、由于、所以、如果、虽然、即使等。词语之间的连词可以颠倒位置。
②助词：独立性最差，不作儿子成分，意义最不实在的一种特殊的虚词，包括：①结构助词“的、地、得、所”；②情态助词 “了、着、过”；③语气助词 “呢、吗、吧、啊。
③叹词：表示感叹、呼唤、应答的词。我们常用的叹词有哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎哟、哦、喂、嗯，哎等等。
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3.记住下面病句知识。
看到数量短语，可能是表意不明、重复、语序不当、不合逻辑。
①表意不明。
三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。
（表意不明。是“三个学校”还是“三个学生会干部”，不明确。）
②语意重复
国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元，“英格尔”是6.88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。
（语意重复，“十几万元”本为约数，不可以再用“左右”。）
③语序不当。
开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。
（语序不当，“一种”应在“行之有效”之前。）
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4.记住下面文学常识。
①本文选自清代张潮编辑的《虞初新志》，本文的作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人。
②本文的“苏”指苏轼，字子瞻，号东坡，他是宋代著名的散文家诗人。与苏洵、苏辙合称为“三苏”均列“唐宋八大家”之中。
学习任务二：自读听读课文，正音正字。
1.自主朗读课文。
2.听范读，纠正自主朗读错误。
器皿（mǐn）罔不（wǎng）贻（yí）有奇（yòujī）
黍（shǔ）箬篷（ruò）糁（sǎn）峨冠（guān）
髯（rán）衣褶（zhé）诎（qū）楫（jí）
椎髻（zhuījì）壬戌（rénxū）虞山（yú）篆章（zhuàn）
3. 再读课文，读准字音，读准节奏。
①明/有奇巧人/曰王叔远
②能/以径寸之木，为/宫室、器皿、人物，以至/鸟兽、木石，罔不/因势象形，各具情态。
③尝/贻余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。 　　
④舟首尾/长约/八分有奇，高/可二黍许。
⑤中/轩敞者/为舱
⑥各/隐/卷底/衣褶中。
⑦珠/可/历历数/也。 　　
⑧盖/简桃核/修狭者/为之。
3. 再读课文，读准字音，读准节奏。
①明/有奇巧人/曰王叔远
②能/以径寸之木，为/宫室、器皿、人物，以至/鸟兽、木石，罔不/因势象形，各具情态。
③尝/贻余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。 　　
④舟首尾/长约/八分有奇，高/可二黍许。
⑤中/轩敞者/为舱
⑥各/隐/卷底/衣褶中。
⑦珠/可/历历数/也。 　　
⑧盖/简桃核/修狭者/为之。
学习任务三：再读课文，结合注释翻译。
(1)罔不因势象形，各具情态。
没有一件不是根据原材料原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。
(2)佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。
(3)盖简桃核修狭者为之 。
原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。
(4)技亦灵怪矣哉！
技艺也真灵巧奇妙啊！
学习任务 四：提升总结 当堂训练。
1. 下面句子标点正确的一项是（ ）
A.如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜。如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗。
B. 将影作藻见奇趣；以水喻月抒闲情。
C. 大陆同胞，还有海外侨胞，都是中华民族的子孙。
D. 他最要好的朋友，——是一个房地产商——告诉他，眼下买房要慎重。
学习任务 四：提升总结 当堂训练。
2. 判断下面句中加点词的词性
（1）这个事就这么了了。（①了： ②了： ）
（2）哎呀，你能不能行不再那么矫情啊？（①哎呀： ②啊： ）
（3）天边飘着故乡的云。（①着： ②的： ）
（4）尽管老师和家长一再强调不能迷恋手机，但他们还是执迷不悟。（①和 ②尽管： ）
学习任务 四：提升总结 当堂训练。
3. 下列各句没有语病的是（ ）
A.几个公司的主管正在研究疫情期间如何保证生产的问题。
B.有人说上海目前感染病例将近一千万人左右。
C.这是开诚布公的一次谈话。
D. 广大青年表现出了参与新冠疫情阻击战的极高的热情。
学习任务 四：提升总结 当堂训练。
4. 《核舟记》选自清代________编辑的短篇小说集《________》。《核舟记》的作者是________，________朝人，字子敬。
张潮
虞初新志
魏学洢
明
学习任务 四：提升总结 当堂训练。
5. 下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．一楫（jí） 黍（shǔ） 椎髻（jì） 篆章（zhuàn）
B．虞山（yú） 糁（sǎn） 罔不（wǎng） 峨冠（guàn）
C．弥勒（lè） 贻（yí） 壬戌（xū） 矫首（jiǎo）
D．衣褶（zhě） 髯（rán） 器皿（mǐn） 箬篷（ruò）
学习任务 四：提升总结 当堂训练。
6. 下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是
A．明/有奇巧人/曰王叔远
B．中/峨冠而多髯者/为东坡
C．中/轩敞者/为舱
D．虞山/王毅/叔远/甫刻
学习任务 四：提升总结 当堂训练。
7.下列句子中加点词解释错误的一项是
A．尝贻余核舟一(赠)
B．启窗而观，雕栏相望焉(看)
C．明有奇巧人曰王叔远(奇异、奇妙)
D．而计其长曾不盈寸(曾经)
学习任务 四：提升总结 当堂训练。
8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）罔不因势象形，各具情态。
（2）东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
学习任务 四：提升总结 当堂训练。
9. 按提示默写原文。
（1）读课文《核舟记》，最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是 。
（2）《核舟记》文末揭示中心的语句是 。
学习任务 四：提升总结 当堂训练。
9. 按提示默写原文。
（1）读课文《核舟记》，最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是 。
（2）《核舟记》文末揭示中心的语句是 。
1.复现背记第七天（今天）内容和第五天、第二天内容。
2.预习
作者为了表现艺术家的技艺高超，都写了哪些内容？
核舟记
人教版部编版八年级语文下册
第1课时
读
写
记
熟读课文。
写出鉴赏文字。
口语交际、文化常识、课下注释本课古今义、一词多义、词类活用、通假字、问答题
复现
记忆第八天（今天）内容，复现第六天、第三天内容
学习任务一：基础知识背记
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1.记住下面口语交际内容。
欢迎购买说“惠顾”，求人帮忙说“劳驾”，请人接受说“笑纳”，慰问他人说“辛苦”，尊称他人为“大驾”请人勿送说“留步”。
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2.记住下面文化常识。
①文房四宝：湖笔、徽墨、宣纸、端砚。
②“四书五经”：“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
③四大民间传说：牛郎织女、梁山伯与祝英台、孟姜女哭长城、白蛇传。
④四大古典名著：《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》。
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3.记住下面广告词写法。
①切合活动主题。
②易懂易记。
③确定宣传重点：想让受众知道什么，怎么做要说清楚。
④可双关语、打趣、对偶、仿拟等方式来增加标语的吸引力和可记忆性。
⑤简洁明了。
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4.记住下面课下注释。
〔卷端〕指手卷的右端。下文“卷末”，指手卷的左端。
〔如有所语〕好像在说什么似的。语，说话
〔其两膝相比者〕他们的互相靠近的两膝。指东坡的左膝和鲁直的右膝。比，靠近。
〔各隐卷底衣褶中〕各自隐藏在手卷下边的衣褶里。意思是从衣榴上可以看出相并的两膝。
〔绝类弥勒〕极像弥勒佛。类，像。弥勒.佛教菩萨之一，佛寺中常有他的塑像，祖胸露腹，笑容满面。
〔矫首昂视〕抬头仰望。矫，举。
〔不属〕不相类似。
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〔诎〕弯曲。
〔可历历数〕可以清清楚楚地数出来。历历，分明的样子。
〔椎髻〕形状像椎的发髻。椎，敲击的器具，一端较大或呈球形。
〔衡〕同“横”。
〔视端容寂〕眼晴正视着（茶炉），神色平静。
〔若听茶声然〕好像在听茶水烧开了没有的样子。若……然，好像……的样子。
〔船背稍夷〕船的顶部较平。船背，船顶，一说指船底。夷，平
〔了了〕清楚明白。
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5.记住下面一词多义。
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5.记住下面一词多义。
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7.
记
住
这
些
古
今
异
义
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8.记住下面词类活用。
①中峨冠而多髯者为东坡(名词作动词，戴着高高的帽子。)
②箬篷覆之(名词作状语，用箬篷。)
③石青糁之(石青，名词作状语，用石青；糁，名词作动词，用颜料等填塞。)
④居右者椎髻仰面(名 词作动词，梳着椎形发髻。)
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9.记住下面特殊句式。
①判断句
中峨冠而多髯者为东坡(“为”表判断。)
②省略句
a．卧右膝，诎右臂支船(省略主语“佛印”。)
b．各隐卷底衣褶中(“隐”后省略介词“于”。)
③ 倒装句
a．细若蚊足(状语后置，正常语序为“若蚊足细”。)
b．其两膝相比者(定语后置，正常语序为“其相比两膝者”。)
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10.记住下面通假字。
①舟首尾长约八分有(yòu)奇(“有”同“又”，用来连接整数和零数。)
②左手倚一衡(hénɡ)木(“衡”同“横”，横着，与“纵”相对。)
③诎右臂支船(“诎”同“屈”，弯曲。)
学习任务二：阅读课文，整体把握。
1.作者为了表现艺术家的技艺高超，都写了哪些内容？
核舟小，内容多，刻画细腻，因势象形，各具情态。
通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/箬（ruò）篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/念珠/各一；对联、题名/并篆（zhuàn）文，为字/共三十有(yòu)四；而/计其长，曾(zēng)不/盈寸。
学习任务三：阅读课文，探究说明方法。
2. 本文采用的最多的说明方法是什么？
摹状貌、列数字。
学习任务三：阅读课文，探究说明方法。
3. “舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”这句话语言很严密，请简要说明。
句中的“约”“许”这两个词表示约数。因为作者没有亲自测量具体数据，所以不能精确地说出 核舟的长和宽，用约数，体现了说明文语言的准确和严密。
1. 下列各句，表达得体的是（ ）
A.为回馈新老客户，增进与客户之间的感情，本专营店开展上门惠顾活动，服务到家。
B.您的信已收到，寄来的特产我就笑纳了，看到这些家乡特产，忆及您对我一贯的关心，我不胜感激。
C.家里如果有什么事一定要吱一声，我一定移动我的大驾前去捧场。
D.请留步，送君千里终有一别。
3. 近日，光明中学开展了“文明出行”的综合性学习活动，请你参与并完成下面任务。
请你围绕“文明出行”这一主题，拟写一则公益广告词。
示例：千里之行，始于文明；人人礼让，交通顺畅；带文明上路，携平安回家；人人文明出行，路路畅通安宁。
4.下列一词多义解释不正确的一项是（ ）
A．明有奇巧人曰王叔远 奇：奇妙
舟首尾长约八分有奇 奇：余数
B．为宫室 为：成为
中蛾冠而多髯者为东坡 为：是
C．高可二黍许 可，大约
珠可历历数也 可：可以
D．东坡右手执卷端 端：东西的一头
其人视端容寂 端：端正
5. 选出下列加点词意义和用法相同的一组是（ ）
A．启窗而观 俄而百千人大呼
B．佛印绝类弥勒 群响毕绝
C．中轩敞者为舱 中峨冠而多髯者为东坡
D．高可二泰许 珠可历历数也
6. 下列句子中没有词类活用现象的一项是（ ）
A．中轩敞者为舱，箬篷覆之。
B．石青糁之。
C．而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。
D．居右者椎髻仰面。
7. 下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A．舟首尾长约八分有奇
B．左手倚一衡木，右手攀右趾。
C．卧右膝，诎右臂支船。
D．而计其长曾不盈寸。
文章第二段写“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”的目的是什么？
以核舟体积之小衬托核舟景物之多，说明雕刻技术的精湛。
“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”这句话语言很严密，请简要说明。
句中的“约”“许”这两个词表示约数。因为作者没有亲自测量具体数据，所以不能精确地说出 核舟的长和宽，用约数，体现了说明文语言的准确和严密。
3.文中最后一段运用了哪些说明方法，这样说明有什么好处？
列数字、作比较，突出雕刻者技艺的高超（更能证明雕刻者“技亦灵怪矣哉”）
1.背记第八天（今天内容），复现第六天、第三天内容。
2.朗读《关雎》并利用工具书翻译。