2014年中考化学复习研讨会---如何有效复习（51张ppt）

课件51张PPT。2014年中考化学复习研讨会 ---如何有效复习 白芒营中学
唐 湘是每个化学教育工作者的责任和义务如何提高初中化学教学质量 复习备考的关键就是
教学上必须以提高
课堂教学效率和质量为中心 如何有效复习一、明确中考的总体要求 1.扎实的化学基础知识是中考要求的 “支撑点”。 2. 领会层次要求是提高复习效率的“着力点”。3. 适应发展是决定中考复习质量的“关键点” 。中考试卷是义务教育阶段的终结性考试，属于水平考试，因此，必然具有明显的基础性。基础题一般占60%左右，许多稳定的考点带有明显的基础性。 《课标》是教师教学的根本依据，也是学生中考复习的基本依据。每一章的“知识能力要求”已将其进一步明确，它实际上就是每个知识点应该达到的“程度”。中考试题既有相对的稳定性，又具有一定的发展性。 二、制定计划，合理安排复习进程12345复习阶段的分法以及时间安排复习的目标要求学生的特点资料的选择 预期效果以及可能出现的问题 精心谋划复习时间与内容的安排建议： 第一轮（4月1日至5月15日）复习以课本的章节顺序进行。以课本为主，网罗所有的知识点，并仔细认真的疏理，疏理时不求知识点有多大的变化和延伸，但求每个知识点学生人人过关，不要追求快速度，真正做到依纲据本，夯实基础。本阶段是提升合格率的关键时期，务必抓紧、抓实。建议：抓实教材，扫除可能出现的盲点。
过好三关：记忆关、规范准确关、基本技能关第一轮复习具体要求 “细”是指复习要全面细致，不遗漏教材和考试说明中规定的基础知识。
“低”是指复习中把握中下难度，不偏离教材内容和考试说明的范围和要求，不选孤僻怪异的题目，不随意“挖深、挖宽”知识。严格控制例题和练习题难度，做到不脱离学生自身的学习情况。
“全”是指复习要针对全体学生，第一轮复习的中等难度就是要使全体学生都能掌握考试说明所要求的“双基”知识。
注意：决不让资料牵着鼻子走
穿别人的鞋，走自己的路第二轮（5月11日至6月5）：按基本概念、基本原理、元素的单质及其化合物、化学实验、化学计算等分块进行系统复习。在复习时重在引导学生把知识点成链成网，想方设法指导学生把零、散、乱的知识纳入自己的知识体系，注意知识点的横向和纵向的交织和搭配，真正做到帮助和指导学生构筑知识框架、编织知识网络。方法为：以归纳总结、知识整理为主，适当综合，精选习题为辅。充分利用好《指导用书》。9第二轮：进行专题复习，完善化学知识结构实例：
物质的变化物理变化化学变化按得失氧角度按基本类型化合反应分解反应置换反应复分解反应氧化反应还原反应一、基本概念和基本理论的复习：咬文嚼字抓关键、分析比较辨异同、分类归纳成网络。 重联系,减少记忆单元 元素、单质及化合物知识的复习：纵向联系，以某物质为中心，横向比较法 建议：复习好四类知识12第二轮：进行专题复习，完善化学知识结构第三类：化学计算的复习方法：立足于化学基本概念。解题思路要清晰，通过认真审题弄清“已知”、“求”之间的关系，再借助于数学工具。注意每一题与这类题型的关系，举一反三；解题要规范化。 13三：化学计算的复习方法：立足于化学基本概念。解题思路要清晰，通过认真审题弄清“已知”、“求”之间的关系，再借助于数学工具。注意每一题与这类题型的关系，举一反三；解题要规范化。
一题多解，多题一解 计算题考点分析归纳 15类型一：有关化学式的计算（湖南省2013年考查10次，2012年考查13次。2013年湖南中考关于化学式的单独考查的地市相对减少。湖南计算题常见类型考查情况类型二：有关化学方程式的计算（湖南省2013年考查14次，2012年考查15次，湖南中考必考内容。考查类型：纯文字、图片、坐标图像、标签等，一般有1-2问的填空，涉及反应物、生成物质量的求算以及不纯物中某物质的质量分数求算。）
类型三：综合计算： （湖南省2013年考查7次，2012年考查7次.难度较大）
（分层作要求:基础较差的同学争取得分，中等生拿一半以上，优等生全拿)(1)给出正确的实验方案，描述实验现象，归纳实验的结论；
⑵给出实验方案，评价方案的合理性、实验现象或结论的正确性，并改进实验方案；
⑶给出实验的目的，要求设计实验方案。实验题复习命题趋势（主要有三种形式）：⑵探究空气中氧气所占体积分数 二、初中热点探究问题清点：⑴探究催化剂的特征 2．二氧化碳与水反应的探究3．二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的探究⑴探究CO2气体与NaOH溶液是否发生反应 ⑵二氧化碳与氢氧化钠溶液反应程度的探究 1．探究氧气的制法和性质问题4．金属性质的探究问题 5．探究溶液的有关问题 6．碳与氧化铜、氧化铁反应后，残留固体的成分探究 7．探究生石灰、熟石灰变质问题
8. 酸、碱使指示剂变色问题
(1) 探究酸溶液中的哪种微粒使指示剂变色？
（2） 探究碱溶液中哪种微粒使指示剂变色？9. 酸与碱发生中和反应有关问题：
反应前忘了使用酸碱指示剂，探究反应进行的程度：
（1）恰好反应（溶液呈中性）
（2）酸过量（溶液呈酸性）
（3）碱过量（溶液呈碱性）两轮复习比较19复习建议：
1、研究考题，缩小范围，找准专题，做好小专题专题复习
2、系统复习可以和小专题复习整合。系统复习与专题复习整合专题一 空气、氧气
专题二 碳和碳的氧化物
专题三 水与常见的溶液
专题四 金属和金属矿物
专题五 常见的酸和碱
专题六 常见的盐、化肥和有机物
专题七 构成物质的微粒
专题八 物质的元素组成和分类
专题九 化学式与化合价、化学式的计算
专题十 物质的化学变化专题十一 物质的转化和推断
专题十二 化学计算
专题十三 化学与能源和资源利用及环境保护
专题十四 化学与材料、化学与健康
专题十五 实验常见仪器与基本操作
专题十六 常见气体的制备
专题十七 物质的检验、分离和提纯
专题十八 实验方案的设计与评价
专题十九 实验探究合理规划，科学安排复习第一章、第二章 共3课时；
第三章2课时； 第四章3课时；
第五章2课时； 第六章2课时；
第七章1课时； 第八章2课时；
第九章2课时； 第十章1课时。
第十一章1课时； 第十二章1课时； 时间大概是从4月1日到5月10日，6周共20课时，不包括晚自习、县模拟考试、五一放假时间本部分可以在相关章节灵活穿插一些小专题复习
各1课时 比如：（1） 实验基本操作
（2）气体的制取、净化和干燥
（4）物质的分类
（5） 酸碱盐复习
（6）四种基本反应类型说明：老师们可以利用晚自习安排复习小测试或者知识点过关检查或者做相应练习；酸碱盐也可以直接进行专题复习。合理规划，科学安排复习第二轮：分专题复习落实基础，提高基本能力身边的化学物质 3课时
物质构成的奥秘 3课时
物质的化学变化 2课时
化学与社会发展 2课时
科学探究2 课时。课程标准的五个一级主题化学计算2 ～ 3课时；时间大概是从5月11日到6月5日，计划用时4周。 1.模拟卷强化训练约5套（不包括县三次模拟考试）,主要目的是要求学生学会在规定时间内如何答题，练习答题的技巧。
2.收集学生普遍问题，编针对性习题训练。
3.回归课本再一次的熟悉教材，做好学生考前的思想工作和心理准备。按三个步骤实施：第三轮：综合模拟练习、查漏补缺 要求：消除弱点 、弥补漏洞、关注热点、
掌握技巧、 摆正心态
建议：选择地用好永州市和湖南省各学校的模拟试题。

中考试题以基础题为主,难题毕竟不多,别拿难题为难自己。不过,也有必要做一些综合性强的题目,这是得高分的关键。做题还要注意引导学生分析自己的不足,根据自己的不足,善于查缺补漏。做练习要讲究效率,练习的是目的巩固知识,而不是用练习来代替知识本身。注意纠正学生在卷面上常出现的问题（1）化学用语的书写错误（2）描述现象语言叙述不规范、错别字多（3）说理题语言叙述不完整，表述不清。（4）阅读理解能力较差，对某些新题中问题 的指 向不清楚（5）计算题格式不正确（6）审题不清,答非所问 “复习不是单纯的重复，而是用旧知识的砖瓦建造新的高楼大厦”
----俄国教育学家乌申斯基三、复习备考策略 每一届与学生相处的时间
只有十个月左右
策略一：着力营造高效、和谐的课堂 ：让学生喜欢上你
让学生喜欢化学 策略二：深钻教材和课后习题，灵活创新，提 高复习效度试题内容回归教材。课后习题可以说就是中考的母题，对课后习题千万不能掉以轻心，所以复习时一定要把课后习题融会贯通，他们绝大多数都是基础试题，也是经典试题，虽历经多年仍具有很强的代表性。在重视复习课本上“活动与探究”内容的基础上，还要特别注意课后习题的拓展与辐射功能，对现有教材中的习题进行改造、重组，重视课后习题的创新和再生利用。
案例1 多图组合命题命制成选择题：命制成探究题（简单迁移）：案例2：如教材习题的直接改编简答变选择，文字变图示化学书下册59页第4题有关生石灰的习题也是历考不衰，常考常新
如对元素符号周围数字的理解，可总结归纳如下：
又如对课本上实验中水作用的归纳：右图所示的
甲、乙两个实验有共同点：集气瓶底部预先均装
有少量水。它们的作用分别是：
甲中 ，
乙中 。
我认为将乙中的水换成另一种溶液，效果会更好。我能写出体现该溶液作用的化学方程式： 　　　　 策略三：归纳提炼，活化重点知识
对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是
　　　　 中考题：对比归纳
对各年、各地试卷进行对比分析，从中找差别、找共性、找联系，目标更明确，复习更有信心；
找规律
通过对近三年的试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出考试的重点、难点、热点，从而提高教师复习的针对性。策略四：正确看待和利用历年中考题，提高复习针对性精选才能精练，切忌过多过滥，选题要体现试题的典型性，对学生存在的知识盲点要有针对性训练。提倡老师陷入题海
学生才能跳出题海策略五： 重视复习反馈 1.每节课5分钟的小测验。（听写、背诵、抢答)。有本节课的重点记忆内容也有上节课的缺漏内容，量以少为宜。
2、根据内容安排，进行“课题小测”、单元测试、阶段性测试，落实“四清”常规工作 策略六：要杜绝教师独占45分钟的做法
一定要留给学生足够练习、复习、小结、思考的时间
教师教得太聪明
学生就学得很笨1.有效预习，培养复习的自觉性。策略七：加强复习细节指导，提高复习课的实效性 2.培养学生学会记笔记，有效听课3.有效训练，提高练习的针对性 4.有效实验，着重实验的细节复习与训练 5.尊重学生主体，引导学生主动参与课堂
（读、讲、评）。策略八：讲究记忆方法举例如下：1.分层教学，尊重学生个体差异。 学优生---抓失分点----优生更优（自食其力）中等生---找生长点---稳步上升（量力而行）后进生---抓得分点---差生不差（增强信心 ） 我们的目标：差生不差，优生更优策略十：?实施分层复习策略

◆课堂上，对低层学生采用：
降低起点，补缺补漏，扶着上马，多方鼓励； ◆课堂上，对中层学生采用：
课标要求，夯实基础，分步前移，反馈回授；◆课堂上，对高层学生采用：
灵活运用，主动出击，拓宽思路，提高能力。 2.整体推进，作业分层化针对第一轮复习，面向全体学生。
每个章节复习内容分为：
知识结构
易错题例
基础填空
基本题型
综合题型
拓展探究题型 教师讲解学困生作业中等生作业学优生作业3.分层辅导：重点关注边缘对象 思想关注，爱心融入；
课堂关注，鼓励指点；
课后关注，面批面改；

提高课堂教学效率的做法和体会
1、功夫下在备课上（战略），
2、本事显在课堂上（战术），
3、改革放在学法上（智慧），
4、负担减在作业上（本领），
5、宗旨落在育人上（目标）。
著名生物学家达尔文语：“最有价值的知识是关于方法的知识”。就如何搞好一年一度的中考化学总复习，还有待于广大同仁去共同探讨！总之，复习有法，亦无定法。谢谢大家