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《土地的誓言》导学案
【学习目标】
1.有感情地朗读课文，积累文中的生字词,感知品读课文内容。
2.通过品味欣赏精彩的语句和段落,感受作者的抒情方式,把握作者的思想感情。
3.理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀,培养热爱家乡、热爱祖国的感情。
【学习重点】
1.学习作者采用的人称变化和呼告、排比、比喻等修辞手法。
2.揣摩欣赏精彩语句和段落。
【学习难点】
揣摩欣赏精彩语句和段落。
【学习时间】 2课时
【学习过程】
第二课时
一、复习提问
1.提写生字词
2.提问：面对故土，作者发出了怎样的誓言 (用原文语句回答)表达了作者怎样的情感
合作探究
1.“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。”这句话在文中有什么作用？
2.“我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召唤我回去。”文中还有多处类似的句子,如何理解“她呼唤”“她召唤” “无时无刻”说明了什么
3.第一段话中作者列举了哪些东北特有的景物 其用意是什么
4.课文不仅满怀深情地描摹了故乡的美丽景色,还回忆了“我”在故乡成长的足迹。试摘出课文中回忆“我”在故乡成长足迹的句子。想一想,作者为什么要这样写
5.作者在第2段,为了表达“我不能离开她”的情感,描述了哪些故乡特有的景物 请找出课文原句。
6.“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”的含义是什么
7.“为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前,而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱”这段话有什么含义？
8.为什么文章起初写“关东原野”用“她”来称呼,而到了后面时却又改口说“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!”
三、课堂总结
四、拓展延伸
列宁曾经说过,“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情”,请同学们找一句与爱国主义有关的诗,作为自己的座右铭，并简要说说理由。
五、课堂检测
阅读课文选段，回答问题
对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古驹，我听见皮鞭滚落在山涧里脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那百古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
1.解释下列词语
①炽痛: ②亘古:
2.指出文中粗体词语各指代什么内容
①她:
②这种声音:
③这个:
3.请找出本段的中心句。
4.作者在这段中列举了哪些东北特有的景色，物产，作者是从哪些角度进行描绘的
5.如何理解文中所说的“红熟的浆液” 这一联想准确吗 为什么
6.文中“不得不回去”“应该回去”“必须回去”，三者之间有什么细微的差别
7.将下列句子改为肯定的陈述句，并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她唤我回去。
8.理解下列各句的含义
①这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。
②它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
9.文中应用呼告手法，直接对土地倾诉自己的热爱、怀念、眷恋，并将倾诉对象拟人化，这样写有什么好处
五、布置作业
1.课外收集爱国诗词。
2.“思乡”是文学永恒的主题，请收集一些表达思乡之情的古诗。
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《土地的誓言》导学案
【学习目标】
1.有感情地朗读课文，积累文中的生字词,感知品读课文内容。
2.通过品味欣赏精彩的语句和段落,感受作者的抒情方式,把握作者的思想感情。
3.理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀,培养热爱家乡、热爱祖国的感情。
【学习重点】
1.学习作者采用的人称变化和呼告、排比、比喻等修辞手法。
2.揣摩欣赏精彩语句和段落。
【学习难点】
揣摩欣赏精彩语句和段落。
【学习时间】 2课时
【学习过程】
第二课时
一、复习提问
1.提写生字词
2.提问：面对故土，作者发出了怎样的誓言 (用原文语句回答)表达了作者怎样的情感
合作探究
1.“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。”这句话在文中有什么作用？
2.“我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召唤我回去。”文中还有多处类似的句子,如何理解“她呼唤”“她召唤” “无时无刻”说明了什么
3.第一段话中作者列举了哪些东北特有的景物 其用意是什么
4.课文不仅满怀深情地描摹了故乡的美丽景色,还回忆了“我”在故乡成长的足迹。试摘出课文中回忆“我”在故乡成长足迹的句子。想一想,作者为什么要这样写
5.作者在第2段,为了表达“我不能离开她”的情感,描述了哪些故乡特有的景物 请找出课文原句。
6.“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”的含义是什么
7.“为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前,而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱”这段话有什么含义？
8.为什么文章起初写“关东原野”用“她”来称呼,而到了后面时却又改口说“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!”
三、课堂总结
四、拓展延伸
列宁曾经说过,“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情”,请同学们找一句与爱国主义有关的诗,作为自己的座右铭，并简要说说理由。
五、课堂检测
阅读课文选段，回答问题
对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古驹，我听见皮鞭滚落在山涧里脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那百古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
1.解释下列词语
①炽痛: ②亘古:
2.指出文中粗体词语各指代什么内容
①她:
②这种声音:
③这个:
3.请找出本段的中心句。
4.作者在这段中列举了哪些东北特有的景色，物产，作者是从哪些角度进行描绘的
5.如何理解文中所说的“红熟的浆液” 这一联想准确吗 为什么
6.文中“不得不回去”“应该回去”“必须回去”，三者之间有什么细微的差别
7.将下列句子改为肯定的陈述句，并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她唤我回去。
8.理解下列各句的含义
①这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。
②它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
9.文中应用呼告手法，直接对土地倾诉自己的热爱、怀念、眷恋，并将倾诉对象拟人化，这样写有什么好处
五、布置作业
1.课外收集爱国诗词。
2.“思乡”是文学永恒的主题，请收集一些表达思乡之情的古诗。
参考答案
第二课时
一、1.泛滥 嗥鸣 斑斓 谰语 怪诞 田垄 污秽 蚱蜢 碾压 辘辘 默契 丰饶
2.我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
表达了作者对故乡的强烈怀念、热爱之情。
二、1.“挚痛的热爱”表明爱之深切，直接抒发了对故乡的深切热爱之情，奠定了全文的感情基调。在结构上总领第一段，在内容上抒发了作者对家乡的热爱之情。
2.这是移情于物的写法,实际上是表达自己思念家乡、故乡令自己梦萦魂牵的感情。“无时无刻”说明这种感情不受时间、空间的限制,对故乡一直念念不忘。
3.碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃……
抓住这些特点,能充分体会到东北地域之广阔与物产之丰富。这些有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面,加大了信息容量和对读者的冲击力。
4.“在故乡的土地上,我印下无数的脚印。在那田垄里……多么丰饶……”回忆“我”在故乡的成长足迹，强调“我”与土地不可分离的关系,更加突出自己的思乡之情。
5.“土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过,柳条像一阵烟雨似的窜出来,空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫……秋天,银线似的蛛丝在牛角上挂着……多么丰饶……”等语句。
6.“埋葬”原意是指埋掉已经死去的事物,这里指昔日的快乐欢笑早已荡然无存,取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!
7.作者愿意为了美丽的故乡而奋斗,甚至不惜牺牲自己,表达了作者强烈而深沉的爱国之情。
8.人称的变化实际上是情感变化的体现。文章开头用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪逐渐增强，在后文改用第二人称来呼告，直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。
三、1.主题归纳
这篇抒情散文,作者用诗一般的语言描绘了关东原野的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹,抒发了对国土沦丧的压抑之感和对故土的眷念之情,发出了为解放故乡而战斗的铮铮誓言。
2.写作特色
⑴直接倾诉,饱含深情。
作者直接对着土地倾诉自己的热爱、怀恋、眷念之情,并且将土地拟人化,以“她”而不是“它”相称,隐含将土地比作“母亲”的意思。比如:“我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召唤我回去。”“她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切,使我不得不回去。”这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强,自然会在读者心里掀起重重波澜,激起强烈的共鸣。
⑵寄情于物,抒情贴切。
作者的感情表达不是空洞、抽象的,而是寄情于物,以使自己的感情表达得贴切自然。例如作者选择了白桦林、奔马群、蒙古狗、红高粱、黄豆粒、黑土地等富于东北生活气息的形象组成叠印的一幅幅画面,展现在读者面前,给人一种视觉上的冲击,而作者的感情就寄寓其中。
四、文天祥:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”
龚自珍:“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
鲁迅:“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。”
五、1.①热烈而深切②远古2.①关东原野②呼唤我名字的声音③在那亘古的地层里，有着一股股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样3.对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。4.白桦林、红高粱、马群、蒙古驹、黑十地听觉、视觉、嗅觉、味觉.5指沸腾的岩浆。因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样，在燃烧、在沸腾、在奔涌，欲喷涌而出。6.“不得不回去”带有一定的被迫的意味，“应该回去”表示理所当然，"必须回去"则有一定之意，带有命令的口气。语气逐级加强，态度愈加坚定7.我时时刻刻都能听见她呼唤我的名字，我时时刻刻都能听见她召唤我回去。双重否定句加强了肯定的语气，强调了作者那种强烈的思乡之情。8.①表示我同故乡已经息息相通，我要回到故乡去，故乡也需要我回去。②我同故乡之间存在一种血肉联系，我思念故乡，终有一天我会回到故乡去。 9.激起读者的强烈共鸣。
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部编本七年级语文上册
端木蕻良
《土地的誓言》
1.提写生字词
2.提问：面对故土，作者发出了怎样的誓言 (用原文语句回答)表达了作者怎样的情感
泛滥 嗥鸣 斑斓 谰语 怪诞 田垄 污秽 蚱蜢 碾压 辘辘 默契 丰饶
我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
表达了作者对故乡的强烈怀念、热爱之情。
“挚痛的热爱”表明爱之深切，直接抒发了对故乡的深切热爱之情，奠定了全文的感情基调。在结构上总领第一段，在内容上抒发了作者对家乡的热爱之情。
1.“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。”这句话在文中有什么作用？
这是移情于物的写法,实际上是表达自己思念家乡、故乡令自己梦萦魂牵的感情。“无时无刻”说明这种感情不受时间、空间的限制,对故乡一直念念不忘。
2.“我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召唤我回去。”文中还有多处类似的句子,如何理解“她呼唤”“她召唤” “无时无刻”说明了什么
碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃……
抓住这些特点,能充分体会到东北地域之广阔与物产之丰富。这些有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面,加大了信息容量和对读者的冲击力。
3.第一段话中作者列举了哪些东北特有的景物 其用意是什么
4.课文不仅满怀深情地描摹了故乡的美丽景色,还回忆了“我”在故乡成长的足迹。试摘出课文中回忆“我”在故乡成长足迹的句子。想一想,作者为什么要这样写
“在故乡的土地上,我印下无数的脚印。在那田垄里……多么丰饶……”回忆“我”在故乡的成长足迹，强调“我”与土地不可分离的关系,更加突出自己的思乡之情。
5.作者在第2段,为了表达“我不能离开她”的情感,描述了哪些故乡特有的景物 请找出课文原句。
“土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过,柳条像一阵烟雨似的窜出来,空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫……秋天,银线似的蛛丝在牛角上挂着……多么丰饶……”等语句。
6.“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”的含义是什么
“埋葬”原意是指埋掉已经死去的事物,这里指昔日的快乐欢笑早已荡然无存,取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!
7.“为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前,而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱”这段话有什么含义？
作者愿意为了美丽的故乡而奋斗,甚至不惜牺牲自己,表达了作者强烈而深沉的爱国之情。
人称的变化实际上是情感变化的体现。文章开头用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪逐渐增强，在后文改用第二人称来呼告，直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。
8.为什么文章起初写“关东原野”用“她”来称呼,而到了后面时却又改口说“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!”
这篇抒情散文,作者用诗一般的语言描绘了关东原野的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹,抒发了对国土沦丧的压抑之感和对故土的眷念之情,发出了为解放故乡而战斗的铮铮誓言。
1.主题归纳
⑴直接倾诉,饱含深情。
作者直接对着土地倾诉自己的热爱、怀恋、眷念之情,并且将土地拟人化,以“她”而不是“它”相称,隐含将土地比作“母亲”的意思。比如:“我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召唤我回去。”“她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切,使我不得不回去。”这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强,自然会在读者心里掀起重重波澜,激起强烈的共鸣。
2.写作特色
⑵寄情于物,抒情贴切。
作者的感情表达不是空洞、抽象的,而是寄情于物,以使自己的感情表达得贴切自然。例如作者选择了白桦林、奔马群、蒙古狗、红高粱、黄豆粒、黑土地等富于东北生活气息的形象组成叠印的一幅幅画面,展现在读者面前,给人一种视觉上的冲击,而作者的感情就寄寓其中。
列宁曾经说过,“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情”,请同学们找一句与爱国主义有关的诗,作为自己的座右铭，并简要说说理由。
文天祥:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”
龚自珍:“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
鲁迅:“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。”
阅读课文选段，回答问题
对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古驹，我听见皮鞭滚落在山涧里脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远
的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜
的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切,使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那百古的地层里,有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的,我常常把手放在大地上我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
1.解释下列词语
①炽痛: ②亘古:
2.指出文中加点词语各指代什么内容
①她:
②这种声音:
③这个:
热烈而深切
关东原野
远古
呼唤我名字的声音
在那亘古的地层里，有着一股股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样
3.请找出本段的中心句。
4.作者在这段中列举了哪些东北特有的景色，物产，作者是从哪些角度进行描绘的
5.如何理解文中所说的“红熟的浆液” 这一联想准确吗 为什么
对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。
白桦林、红高粱、马群、蒙古驹、黑土地
听觉、视觉、嗅觉、味觉
指沸腾的岩浆。因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样，在燃烧、在沸腾、在奔涌，欲喷涌而出。
6.文中“不得不回去”“应该回去”“必须回去”，三者之间有什么细微的差别
“不得不回去”带有一定的被迫的意味，“应该回去”表示理所当然，"必须回去"则有一定之意，带有命令的口气。语气逐级加强，态度愈加坚定
7.将下列句子改为肯定的陈述句，并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她唤我回去。
我时时刻刻都能听见她呼唤我的名字，我时时刻刻都能听见她召唤我回去。双重否定句加强了肯定的语气，强调了作者那种强烈的思乡之情。
表示我同故乡已经息息相通，我要回到故乡去，故乡也需要我回去。
8.理解下列各句的含义
①这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。
②它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
9.文中应用呼告手法，直接对土地倾诉自己的热爱、怀念、眷恋，并将倾诉对象拟人化，这样写有什么好处
我同故乡之间存在一种血肉联系，我思念故乡，终有一天我会回到故乡去。
我激起读者的强烈共鸣。
1.课外收集爱国诗词。
2.“思乡”是文学永恒的主题，请收集一些表达思乡之情的古诗。
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【教学目标】
1.有感情地朗读课文，积累文中的生字词,感知品读课文内容。
2.通过品味欣赏精彩的语句和段落,感受作者的抒情方式,把握作者的思想感情。
3.理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀,培养热爱家乡、热爱祖国的感情。
【教学重点】
1.学习作者采用的人称变化和呼告、排比、比喻等修辞手法。
2.揣摩欣赏精彩语句和段落。
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揣摩欣赏精彩语句和段落。
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第二课时
一、复习提问
1.提写生字词
泛滥 嗥鸣 斑斓 谰语 怪诞 田垄 污秽 蚱蜢 碾压 辘辘 默契 丰饶
2.提问：面对故土，作者发出了怎样的誓言 (用原文语句回答)表达了作者怎样的情感
我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
表达了作者对故乡的强烈怀念、热爱之情。
合作探究
1.“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。”这句话在文中有什么作用？
“挚痛的热爱”表明爱之深切，直接抒发了对故乡的深切热爱之情，奠定了全文的感情基调。在结构上总领第一段，在内容上抒发了作者对家乡的热爱之情。
2.“我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召唤我回去。”文中还有多处类似的句子,如何理解“她呼唤”“她召唤” “无时无刻”说明了什么
这是移情于物的写法,实际上是表达自己思念家乡、故乡令自己梦萦魂牵的感情。“无时无刻”说明这种感情不受时间、空间的限制,对故乡一直念念不忘。
3.第一段话中作者列举了哪些东北特有的景物 其用意是什么
碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃……
抓住这些特点,能充分体会到东北地域之广阔与物产之丰富。这些有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面,加大了信息容量和对读者的冲击力。
4.课文不仅满怀深情地描摹了故乡的美丽景色,还回忆了“我”在故乡成长的足迹。试摘出课文中回忆“我”在故乡成长足迹的句子。想一想,作者为什么要这样写
“在故乡的土地上,我印下无数的脚印。在那田垄里……多么丰饶……”回忆“我”在故乡的成长足迹，强调“我”与土地不可分离的关系,更加突出自己的思乡之情。
5.作者在第2段,为了表达“我不能离开她”的情感,描述了哪些故乡特有的景物 请找出课文原句。
“土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过,柳条像一阵烟雨似的窜出来,空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫……秋天,银线似的蛛丝在牛角上挂着……多么丰饶……”等语句。
6.“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”的含义是什么
“埋葬”原意是指埋掉已经死去的事物,这里指昔日的快乐欢笑早已荡然无存,取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!
7.“为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前,而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱”这段话有什么含义？
作者愿意为了美丽的故乡而奋斗,甚至不惜牺牲自己,表达了作者强烈而深沉的爱国之情。
8.为什么文章起初写“关东原野”用“她”来称呼,而到了后面时却又改口说“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!”
人称的变化实际上是情感变化的体现。文章开头用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪逐渐增强，在后文改用第二人称来呼告，直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。
三、课堂总结
1.主题归纳
这篇抒情散文,作者用诗一般的语言描绘了关东原野的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹,抒发了对国土沦丧的压抑之感和对故土的眷念之情,发出了为解放故乡而战斗的铮铮誓言。
2.写作特色
⑴直接倾诉,饱含深情。
作者直接对着土地倾诉自己的热爱、怀恋、眷念之情,并且将土地拟人化,以“她”而不是“它”相称,隐含将土地比作“母亲”的意思。比如:“我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召唤我回去。”“她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切,使我不得不回去。”这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强,自然会在读者心里掀起重重波澜,激起强烈的共鸣。
⑵寄情于物,抒情贴切。
作者的感情表达不是空洞、抽象的,而是寄情于物,以使自己的感情表达得贴切自然。例如作者选择了白桦林、奔马群、蒙古狗、红高粱、黄豆粒、黑土地等富于东北生活气息的形象组成叠印的一幅幅画面,展现在读者面前,给人一种视觉上的冲击,而作者的感情就寄寓其中。
四、拓展延伸
列宁曾经说过,“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情”,请同学们找一句与爱国主义有关的诗,作为自己的座右铭，并简要说说理由。
文天祥:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”
龚自珍:“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
鲁迅:“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。”
五、课堂检测
阅读课文选段，回答问题
对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古驹，我听见皮鞭滚落在山涧里脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那百古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
1.解释下列词语
①炽痛: ②亘古:
2.指出文中粗体词语各指代什么内容
①她:
②这种声音:
③这个:
3.请找出本段的中心句。
4.作者在这段中列举了哪些东北特有的景色，物产，作者是从哪些角度进行描绘的
5.如何理解文中所说的“红熟的浆液” 这一联想准确吗 为什么
6.文中“不得不回去”“应该回去”“必须回去”，三者之间有什么细微的差别
7.将下列句子改为肯定的陈述句，并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她唤我回去。
8.理解下列各句的含义
①这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。
②它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
9.文中应用呼告手法，直接对土地倾诉自己的热爱、怀念、眷恋，并将倾诉对象拟人化，这样写有什么好处
答案：1.①热烈而深切②远古2.①关东原野②呼唤我名字的声音③在那亘古的地层里，有着一股股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样3.对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。4.白桦林、红高粱、马群、蒙古驹、黑十地听觉、视觉、嗅觉、味觉.5指沸腾的岩浆。因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样，在燃烧、在沸腾、在奔涌，欲喷涌而出。6.“不得不回去”带有一定的被迫的意味，“应该回去”表示理所当然，"必须回去"则有一定之意，带有命令的口气。语气逐级加强，态度愈加坚定7.我时时刻刻都能听见她呼唤我的名字，我时时刻刻都能听见她召唤我回去。双重否定句加强了肯定的语气，强调了作者那种强烈的思乡之情。8.①表示我同故乡已经息息相通，我要回到故乡去，故乡也需要我回去。②我同故乡之间存在一种血肉联系，我思念故乡，终有一天我会回到故乡去。 9.激起读者的强烈共鸣。
五、布置作业
1.课外收集爱国诗词。
2.“思乡”是文学永恒的主题，请收集一些表达思乡之情的古诗。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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