16麻雀 表格式 同步学案

课题 16 麻雀 备课人：
主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材四年级上册第五单元(2课时)
一、课标要求
1.有初步的独立识字能力。 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
二、学习目标
1.会认“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字，联系上下文理解“无可奈何、挓挲、掩护”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，说说事情的起因、经过和结果。 3.抓住重点词句，能够找出文中描写老麻雀无畏的句子，学习如何把一件事写清楚，写具体。 4.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力量。
三、评价任务
1.完成学习任务一（检测目标1） 2.完成学习任务二（检测目标2） 3.完成学习任务三（检测目标3、4）
四、资源与建议
教学时，可以像前一个单元讲述故事那样，先按顺序说说课文围绕麻雀讲了一件什么事情，再进一步明确事情的起因、经过和结果，明白作者是按照事情发展的顺序来写的。然后，找到事情发展过程中的重要场景，勾画作者看到的，听到的和想到的，细读并感受当时的情形。知道要写清楚事情发展过程中的重要内容，可以把看到的、听到的和想到的写下来。
五、学习过程
课前预习
1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.查工具书解释不理解的词语“无可奈何、挓挲、掩护”。 3. 思考课文围绕麻雀写了一件什么事，说说事情的起因、经过和结果。
课中学习
学习活动一：初读课文，读通读顺（检测目标1） （一）这些词语我会读： 看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。 注意“巢里”读轻声，短而轻 （二）这些词语生字我会写： 组内交流词语中生字的书写要点。 “嗅”，注意右部下面有一点； “齿”上宽下窄； “幼”字的偏旁不是“纟”，而是“幺” 注意“搏”，因为避让下面的的寸，上面的横折钩变成横折 （三）课文我能读好： 1.交流读自然段 理解“无可奈何”联系生活，造句 理解“挓挲”联系图片记忆 2.注意长句子“可是它……”注意合适的停顿 学习活动二：梳理故事 整体感知（检测目标2） 1.概括文章的主要内容。 课文围绕麻雀写了一件什么事？按照起因、经过、结果来说一说。 起因猎狗想吃麻雀经过老麻雀奋不顾身拯救小麻雀结果“我”带着猎狗走开了
2.同桌讨论，将事情起因、经过、结果串起来说 学习活动三： 精读课文 感受无畏（检测目标3、4） 小组活动 1.默读课文4、5段，画出表现老麻雀无畏的句子 2.全班交流，请一个小组汇报。 品读第4自然段。 （1）“像一块石头似的落在猎狗面前”读出老麻雀的无畏，“像石头似的”可以看出老麻雀的下降速度非常快。 （2）“挓挲”“尖叫”老麻雀毫不畏惧，誓死保护自己的孩子，不可侵犯。 小组交流，选代表发言，其他小组补充。 4.读第5自然段，思考并回答问题。 （1）“掩护”保护幼儿 （2）“发抖、嘶哑”感受到老麻雀的紧张、害怕。 （3）“不能安然……” “一种强大的力量”指的是什么力量？ 全班交流，请一个小组汇报。 5..配乐练读。 学习活动四： 对比阅读 习得写法（检测目标3、4） 横着看、竖着看对比观察 突然，一只麻雀从树上飞下来像一块石头似的落在猎狗面前它挓挲起全身的羽毛绝望地尖叫着老麻雀用自己的身躯掩护小麻雀想拯救自己的幼儿它浑身发抖发出嘶哑的声音可是因为紧张它呆立着不动准备着一场搏斗 在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
总结： 通过把自己看到的、听到的、想到的写出来，就把老麻雀的无畏写清楚了。
六、检测与作业 1.用本节课学习老麻雀无畏的方法，自学“猎狗的攻击和退缩”。
七、学后反思
1.这篇课文按照事情的起因、经过、结果，围绕麻雀主要写了__________ 。 2.课文从____、____、____三个方面写出了老麻雀的无畏。