《伊索寓言》交流课第三课时教案（表格式）

课题 《伊索寓言》整本书阅读 ——交流课教学设计
年级 三年级 版本 部编版 学科 语文
课型 交流课 课时 第三课时 时间 2023.1
备课内容
【整本书分析】 《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传为公元前6世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集所有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。大部分把人比喻为动物来讽刺。通过简短的故事体现日常生活中那些不为我们察觉的道理。 【学情分析】 《伊索寓言》是学生在继《中国古代寓言》故事后的第二本寓言故事书籍。学生对寓言故事的阅读已有一定的基础，但因学生阅读进度、学习能力的差异，在阅读进度的整体推进及阅读方法方面还需要进一步指导提升。 【阅读目标】 1.借助多种方式分享、展示阅读成果、心得。 2.学习其中蕴含的智慧，口头或书面分享自己获得的启示。 3.引导学生从阅读方法、阅读习惯等方面进行自我反思、自我改进。 4.积累整本书阅读经验。 【教学重点难点】 重点：学习其中蕴含的智慧，口头或书面分享自己获得的启示。 难点：引导学生从阅读方法、阅读习惯等方面进行自我反思、自我改进。 【设计思路】 小组分享→检测→运用→好书推荐 【信息技术运用】希沃易课堂 【导学互动设计】 一、 交流成功享乐趣 1.寓言故事我来猜。 同学们不仅读了《伊索寓言》，还给书中自己感兴趣的故事配上了插图，我们来玩一个游戏：看插图，猜故事。 活动要求:看插图，最先猜到故事名并能把这个故事简短地讲给大家听的小组加一个积分。 2.阅读成果我来秀 展示自己的阅读笔记、心得体会、思维导图、寓言小书签等阅读成果，学生投票，评选最佳作品。 二、自评自测学运用 1.希沃游戏答题闯关 选一选 ①《伊索寓言》的作者是谁（ ）
A.古希腊 伊索B.法国 卢梭 C.古埃及 拉．封丹 D.意大利 亚米契斯
②《断了尾巴的狐狸》中，狐狸建议伙伴们干一件什么事（ ） A.搬家 B.把尾巴弄掉 C.不要外出 D.躲起来
③告诉人们应该防患于未然的故事是( ）
A.《狮子和野猪》 B.《野猪和狐狸》C.《小猪和绵羊》D.《看家狗和狼》 ④用一则成语来概括《蚊子和狮子》的寓意，恰当的一个是（ ） 骄兵必败 B.夸夸其谈 C.纸上谈兵D.自鸣得意 ⑤〈行人与梧桐树》告诉我们（ ）是为人之本。
A.知恩图报 B.三思而后行 C.随机应变 D.善有善报 填一填。
①同一种动物，在不同的寓言故事中形象也不同，《狐狸和装病的狮子》中的狐狸 ;《狐狸和猴子》中的狐狸 ；《狐狸和豹》中的狐狸 。 ②《伊索寓言》中有好多故事告诉我们遇事要三思而后行，比如 《 》 、 《 》、《 》等。
2.说说身边人和事。
有人说：“寓言是生活的一面镜子。”这面镜子能照出生活中真实的模样。在好多寓言故
事里都能找到生活中人的影子。你在哪个故事里看到了自己或别人的影子？
点拨：读《蚂蚁和蝈蝈》，我想起
读《苍蝇和蜜糖》，我想起
读《 》，我想起 情境辨析学运用。
如果在生活中看到这样的人，这样的事，我们可以给他们讲一讲这些寓言故事来规劝他人，提醒自己。
下面情境下，你会选讲一个什么故事来规劝别人？ （1）明明是班上个头最高、力气最大的男孩子，他总是瞧不起瘦瘦小小的华华，常常嘲笑华华，说他像只没长毛的小老鼠。
(2)乐乐是个聪明的小男孩，可就是有个坏习惯，喜欢说谎逗别人。
三、把握特点试创编
1.开动脑筋改故事。
一个故事就是一段神奇的经历，一个放事就是一场奇妙的旅行，只要开动脑筋，我们也能成为小小寓言家。
选择你喜欢的一个故事，也来改一改故事的结尾吧。
交流提示：自主改编，小组交流，全班展示。 2.给定人物编故事 《伊索寓言》大多以动物为主人公，借发生在动物身上的故事来告诉人们做人的道理。如果让你来编一则伊索寓言，你想通过寓言告诉人们什么道理呢？请从以下动物中选择两三个作为故事的主要人物，编一个小故事。 长颈鹿 蚂蚁 豪猪 刺猬 孔雀 灰鹊 狗 豹 提示：选择故事主要人物时要考虑他们的特点，展开合理想象，故事不用太长，结尾要揭示自己想要表达的寓意。 积累经验读寓言 著名儿童文学家严文井说：“寓言时一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西。”愿同学们能从你的寓言袋里掏出更多智慧！ 四、好书推荐多阅读 推荐阅读《中国寓言故事》、《克雷洛夫寓言》。 【板书设计】 《伊索寓言》交流课 测 猜 故事 改 编