4.2 扬州慢（淮左名都）（教案）-2022-2023学年高二语文部编版选择性必修下册

第一单元 4.2 扬州慢（淮左名都） 教案
教学目标
1．了解姜夔的生平及创作风格，掌握有关词的发展轨迹。
2．鉴赏本词的语言风格，把握词中所使用的艺术手法。
3．品评词人所表达的情感，体会词人的情感状态。提升自己的人格，净化自己的情怀。
核心素养
语言建构与运用：了解词的有关知识。
思维发展与提升：体味伤古怀今情感及“清冷”意境。
审美鉴赏与创造：掌握虚实结合写作方法。
文化传承与理解：理解宋词婉约派风格特点：情景交融、低沉伤感、讲究和谐。
教学重难点
重点：抓词眼“空城”，分析景物“清冷”特点。
难点：体味《黍离之悲》感情。
课前准备
指导学生完成预习
制作课件
教学过程
一、导入新课
扬州自古以来就是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠万贯，骑鹤下扬州”之说。到了唐朝，扬州更是美丽镲华，让人醉生梦死。李白就有“烟花三月下扬州”的诗句，而杜牧更是两度在扬州生活。翻开杜牧的诗集，最亮丽、最受人喜欢的是描写扬州的；可以说，杜牧传播了扬州的美名，扬州成就了杜牧的诗名。三百年后，又一文人路过此地，扬州还一如前吗？他眼中的扬州又是怎样的？今天我们来学习姜夔的《扬州慢》。
二、写作背景
这首词写于金兵第二次南侵后的第十五年。当时的姜夔才二十一岁，来到扬州，看到曾经素以繁华富丽著称的江南名城扬州，如今已是断壁残垣，心有所感，于是就写下了这首词来凭吊扬州的荒凉，寄托黍离哀思。
作者介绍
姜夔(1155—1221)，字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今属江西)人。南宋文学家、音乐家。南宋婉约派的代表词人，一生未仕，漂泊江湖，依人作客，却决不曳裾侯门谄媚逢迎。工诗词善书法、精音律。其词格律严密，字句雕琢，词风峭拔、清丽、典雅。
四、题目解读
“扬州慢”，词牌名。写的是扬州战后的景象，因是慢词故称扬州慢。慢，即慢词，是依照曲调舒缓的慢曲填写的词，一般篇幅都比较长。
五、层次结构
全文可分为两个部分：
第一部分：上片写景，描绘扬州受战争洗劫后的凄凉景象。
第二部分：下片抒情，通过扬州景物今昔、盛衰的对比，进一步抒发“黍离之悲”。
六、全文分析
1．阅读词的小序，看写了哪些内容。
明确：
小序交代了词作的时间、地点、写作缘由和千岩老人的评价。
2．阅读词的上下阕思考，词人进入扬州城后看到、听到、想到了什么？词人想借此表达什么？
看到 荠麦青青、废池乔木、二十四桥、波心荡冷月无声
听到 ①____________
想到 杜郎重到须惊，难赋深情；红药年年生发，却无人来赏
词人想借此表达②______________________________________
明确：
①清角吹寒
②对扬州昔盛今衰的感慨，抒发黍离之悲
3．阅读本词，赏析下列重点词语。
(1)“都在空城”的“空城”有什么表达效果？
明确：
破败荒凉。词人“解鞍少驻初程”，站在扬州城边，看到了青青的荠麦、废旧的城池、高大的树木、孤独的二十四桥、无声的冷月、寂寞的芍药，听到了寒气中传来的凄清的号角声。一个“空城”，营造出了凄清的氛围，结住上片，领起下片，实为全词词眼。
(2)为什么作者写杜牧会“重到须惊”？
明确：
因“空”而“惊 ”，返照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛！此时此地，此情此景，晚唐诗人杜牧是“重到须惊”，“难赋深情”。而姜夔则是实实在在的触目惊心、心惊心痛了。这也就是诗家所提倡的“诗贵含蓄，忌直露”，不说自己，偏说别人，杜牧尚且如此，我何以堪？
4.赏析下面的句子。
(1)过春风十里，尽荠麦青青。
明确：
这两句运用了用典、对比的手法。这是写进城后的所见所想。唐代诗人杜牧用“春风十里扬州路”象征昔日的繁华，而今日却变成“荠麦青青”，如此萧条冷落。上下两句，今昔对照鲜明，突出了今日扬州的荒凉不堪的景象。
(2)自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
明确：
这三句用了拟人的写法。废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中；“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”，更何况当地的人民呢？这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。
(3)二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。
明确：
“冷月无声”，属于移就辞格，月本来无声，可这么一说，反而觉得它是本该有声的了。为什么呢？因为从前的二十四桥明月夜，游人极盛，笑语盈耳，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们一起欢笑。可是现在呢？“二十四桥仍在”，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，随波荡漾。“物是人非事事休，欲语泪先流。”如此冷落凄凉的景象，怎能不令人伤怀呢？
(4)念桥边红药，年年知为谁生？
明确：
红药一到春天就开始生长，不管人世间发生了怎样的变化，自然物的本性不会改变。往年，它可以供游人观赏，可是现在城空了，人少了，何况国难未息，谁也无心去观赏它。有点“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的意味。“驿外断桥边，寂寞开无主”，词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀。
5.有人说，这首词里写了两个人的两座城。请你解释一下这个结论，并分析这样写的效果。
杜牧笔下的扬州 ①________________ 淮左名都、竹西佳处、春风十里、青楼梦好、二十四桥玉人吹箫
姜夔眼前的扬州 衰败、萧条 ②______________________________________________________________
效果 ③_______________________________________________ __________________________________________________
明确：
①繁盛、富丽
②荠麦青青、废池乔木、冷月无声、桥边红药无人欣赏
③状写扬州之繁华可引发读者美好的回忆，反衬当今的萧条败落，在对比中表达出作者的“黍离之悲”
七、中心思想
这首词以扬州城眼前的荒凉对比往日的繁华，寄托了词人的哀思。词人抚今追昔，写下这首词，抒发黍离之悲。
八、写作特点
1．行文的基调都笼罩在一种悲凉凄怆的氛围中
无论是词人所见到的“荠麦青青”“废池乔木”还是在黄昏里听到的“号角”和“空城”还是词人自身所想到的杜牧“难赋深情”和不知亡国恨的“桥边红药”，都是一种悲剧的写照。
2．情景交融
移情入景，乐景写哀，都是词人经常使用的手法。特别是乐景写哀，词人在文中写了大量的乐景：名都，佳处，二十四桥……可是，写乐景是为了衬托哀情，是为了对比“现在”的惨状：名都的凋残，佳处的弊坏，二十四桥的冷寂……正如王夫之所说：“以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”
3．今昔对比的反衬手法来写景抒情
上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”；以昔日的“春风十里扬州路”(杜牧《赠别》)来反衬今日的一片荒凉景象——“尽荠麦青青”。下片以昔日的“杜郎俊赏”“豆蔻词工”“青楼梦好”等风流繁华，来反衬今日的风流云散、对景难排和深情难赋。以昔时“二十四桥明月夜”(杜牧《寄扬州韩绰判官》)的乐章，反衬今日“波心荡，冷月无声”的哀景。下片写杜牧情事，主要目的不在于评论和怀念杜牧，而是通过“化实为虚”的手法，点明这样一种“情思”：即使杜牧的风流俊赏，“豆蔻词工”，可是如果他而今重到扬州的话，也定然会惊讶河山之异了。借“杜郎”史实，逗出和反衬“难赋”之苦。“波心荡，冷月无声”的艺术描写，是非常精细的特写镜头。二十四桥仍在，明月夜也仍有，但“玉人吹箫”的风月繁华已不复存在了。词人用桥下“波心荡”的动，来映衬“冷月无声”的静。“波心荡”是俯视之景，“冷月无声”本来是仰观之景，但映入水中，又成为俯视之景，与桥下荡漾的水波合成一个画面，从这个画境中，似乎可以看到词人低首沉吟的形象。总之，写昔日的繁华，正是为了表现今日之萧条。
4．善于化用前人的诗境入词，用虚拟的手法，使其一波未平，一波又起，余音缭绕，余味不尽
《扬州慢》大量化用杜牧的诗句与诗境(有四处之多)，又点出杜郎的风流俊赏，把杜牧的诗境，融入自己的词境。
5．词风清雅空灵
此词的清雅空灵不但表现在词语上，如“清”“寒”“空”“波心”“冷月”，而且还表现在造境上，如用“犹厌言兵”表现兵燹之后的残破，用杜郎名句表现扬州昔日的繁华，用“二十四桥”“波心荡”“冷月无声”表现清幽伤感的气氛，用“桥边红药”表现“寂寞开无主”的荒凉。
九、补充资料
词
词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，又名“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等，始于隋唐，定型于中晚唐，盛于宋。词牌是一首词中词调的名称，标题是词的内容的集中体现。按字数的多少可分为小令(58字以内)、中调(59～90字)、长调(91字以上)。按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等(词的段落叫“阕”或“片”)。
布置作业
用散文描绘本词中的景色。
课后训练
1.对下列句中加粗词的解释，不正确的一项是( )
A.予过维扬(维扬：指扬州。《尚书·禹贡》有“淮海维扬州”，后以“维扬”代“扬州”。)
B.淮左名都(淮左：淮水东面。方位以东方为左，扬州一带，在宋时属淮东，故称。)
C.自故马窥江去后(江：这里指长江。)
D.千岩老人以为有《黍离》之悲(《黍离》：《诗经·王风》中的篇名，是周人缅怀故都之作，后借指对饱受战争之苦的百姓的同情。)
2.下列各组词语中，加粗字的注音全都正确的一组是( )
A.暮霭(ǎi) 凝噎(yī) 夜雪初霁(jì) 戍角(shù)
B.荠麦(jì) 豆蔻(kòu) 怆然(chuànɡ) 弥望(ní)
C.姜夔(kuí) 萧条(xiāo) 留恋(liàn) 窥江(kuī)
D.那堪(kān) 芍药(sháo) 俊赏(shǎnɡ) 黍离(sù)
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天·正月十一日观灯
姜夔
巷陌风光纵赏时，笼纱未出马先嘶。白头居士无呵殿【注】，只有乘肩小女随。
花满市，月侵衣，少年情事老来悲。沙河塘上春寒浅，看了游人缓缓归。
【注】呵殿：前呵后殿，指身边随从。
3.下列对词的理解和赏析不正确的一项是( )
A.“笼纱”一句，词人仅以七字便概括了贵族子弟外出观灯的气派，隽永有味，意境高远。
B.“白头”二句，写自身寂寥落寞。词人慨叹孤独年老但功名未立，故自称“白头居士”。
C.“白头”句与“笼纱”句构成反衬，贵族子弟出游，前呼后拥；词人观灯，唯有小女乘肩。
D.姜夔此词艺术手法上的特色在于能化实为虚，虚实结合，空灵含蕴，所谓无限感慨，都在虚处。
4.本词的下片三句“花满市，月侵衣，少年情事老来悲”历来被后世称道，请赏析其妙处。
答案及解析：
1.答案：D
解析：本题考查对文言实词的理解能力。D项，“后借指对饱受战争之苦的百姓的同情”错误，应为“后借指故国之思”。故选D。
2.答案：C
解析：本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“凝噎”的“噎”应读“yē”。B.“弥望”的“弥”应读“mí”。D.“黍离”的“黍”应读“shǔ”。故选C。
3.答案：D
解析：本题考查学生对词的理解和赏析能力。D.“艺术手法上的特色在于能化实为虚，虚实结合”错误，艺术手法上主要运用了以乐景衬哀情、对比的手法。故选D。
4.答案：①运用了以乐景衬哀情的手法，“花满市，月侵衣”写灯月交映，景色宜人，“少年情事老来悲”则表达物是人非、人隔天涯的伤感。②运用了对比的手法，少年情事是回忆少年时之乐事，老来悲则写此时词人的落拓与孤独，形成了鲜明的对比。
解析：本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌艺术手法的能力。题干要求赏析下片三句“花满市，月侵衣，少年情事老来悲”的妙处。作答本题，首先答出手法，然后结合诗歌内容分析艺术效果。“花满市，月侵衣”，是上片“巷陌风光”的具体化；“少年情事老来悲”，则是说见此满市花灯，当空皓月，回忆少年时观灯同游之乐事，而此时风光依旧，情事已非，翻成老来之悲，这是对比；“花满市，月侵衣”，是乐景；“少年”句则是哀情，是冷笔。以乐景写哀情，则倍增其哀，以冷笔处理热情，其冷情心境固已自明矣。
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