1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一)（第1课时）课件（27张ppt）-2022-2023学年高一生物人教版（2019）必修二

(共27张PPT)
孟德尔杂交实验（一）（第1课时）
第1章 遗传因子的发现
第2章 基因和染色体的关系
第3章 基因的本质
第4章 基因的表达
第5章 基因突变及其他变异
第6章 生物的进化
遗传：生物子代与亲代之间，性状相似。
变异：生物子代与亲代之间，以及子代的不同。
+
2、不同意，自然界的遗传现象并不是融合遗传的结果。
比如红花豌豆和白花豌豆杂交后代仍然有出现红花豌豆
和白花豌豆、人的性别遗传等现象都说明控制形状的遗
传物质并没有发生混合。
1、红色和白色的混合色-粉色；
问题探讨：
父亲：农民，擅长嫁接
母亲：园林工人
职业：修道院当修道士、神父、院长
兴趣：遗传学、园艺学、气象学等
师从：多普勒（物理学家）的助手
依汀豪生(数学家)、恩格尔（生物学家）
受道尔顿(化学家)颗粒原子的思想影响
农二代
吃穿不愁
遍地开花
（1）提出了遗传单位是遗传因子（现代遗传学上确定为基因）；
（2）发现了两大遗传规律：基因的
分离定律和基因的自由组合定律。
名师高徒
现代遗传学的奠基人
----“遗传学之父”
1、两性花，自花传粉，闭花授粉，适合作为人工杂交实验的材料；
2、具有稳定遗传的、易于区分的性状，如高茎、矮茎。
3、豌豆花大，易于进行杂交操作。
2、豌豆的结构特点：
一、孟德尔选择豌豆作为实验材料的优点:
两性花：同一朵花中既有雄蕊，又有雌蕊。例如：豌豆、桃花、百合
单性花：同一朵花中只有雄蕊，或只有雌蕊。例如：玉米、黄瓜、西瓜
1、两性花，自花传粉，闭花授粉，适合作为人工杂交实验的材料；
花丝
柱头
子房
花柱
花药
花萼
胚珠
花托
花瓣
雄蕊
雌蕊
一、孟德尔选择豌豆作为实验材料的优点:
1、两性花，自花传粉，闭花授粉，适合作为人工杂交实验的材料；
2、豌豆的结构特点：
异花传粉——花粉和雌蕊来自不同的植株或不同花。
自花传粉——花粉和雌蕊来自同一朵花，花未开时完成授粉。
一、孟德尔选择豌豆作为实验材料的优点:
性状：把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。
形态、结构：
如豌豆种子的颜色、形状；茎的高矮
生理特征：
如人的ABO血型、植物的抗病性、耐寒性。
相对性状：一种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
2、豌豆有易于区分的相对性状。
一、孟德尔选择豌豆作为实验材料的优点:
狗的长毛和猫的短毛 ( )
狗的长毛和卷毛 ( )
高个子的人和胖人( )
头发花白和头发卷曲( )
桃树的红花与绿叶 ( )
羊的白毛与狗的黑毛 ( )
狗的卷毛与粗毛 ( )
水稻的有芒与无芒 ( )
一、孟德尔选择豌豆作为实验材料的优点:
下面都不属于相对性状的是 （ ）
①红葡萄与白葡萄 ②黄菊花与白菊花
③黑头发与黄皮肤 ④狗的长毛与卷毛
⑤高杆水稻与矮杆水稻 ⑥黄牛与奶牛
A、①②⑤　B、①②③　C、③④⑥　D、③④⑤
C
相对性状的三大要点：
同种生物、同一性状、不同表现类型
3、性状与相对性状
一、孟德尔选择豌豆作为实验材料的优点:
人工异花授粉示意图
1、去雄、套袋
2、采集花粉
3、授粉、套袋
父本（♂）：指异花传粉时供应花粉的植株
母本（♀）：指异花传粉时接受花粉的植株
亲本
避免发生自花传粉
避免外来花粉干扰
2、豌豆的结构特点：
人工传粉
阅读课本图1-1，P4-5，思考并讨论完成下列问题。
1、认识杂交实验的常见符号及含义。
符号 P F F1 F2 × ♀ ♂
含义
亲
本
子
代
子
一
代
子
二
代
杂
交
自
交
雌性个体
或母本
雄性个体或父本
2、进行豌豆杂交实验，有哪些关键操作？
3、孟德尔通过豌豆研究“一对相对性状的杂交实验”采用了什么科学方法？
4、自交与杂交
1、自交——来自同一个体的雌雄配子的结合或具有相同遗传因子个体间的交配。
植物：雌雄同花植物的自花授粉或雌雄异花的同株授粉均为自交；
动物：由于多为雌雄异体，所以基因型相同的个体间交配即为自交，其含意较植物要广泛些。
2、杂交——指遗传因子组成不同的生物个体间相互交配的过程。
一、孟德尔选择豌豆作为实验材料的优点:
（高茎♀）
（矮茎♂）
P
F1
（高茎）
5、一对相对性状的杂交实验
（高茎♂）
（矮茎♀）
（高茎）
正交和反交是一对相对概念，若规定甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。
二、一对相对性状的杂交实验
（高茎♀）
（矮茎♂）
P
F1
（高茎）
疑惑：
为什么子一代全是高茎呢
矮茎就这样消失了吗，还是它依然存在只是隐藏起来了？
5、一对相对性状的杂交实验
（高茎♂）
（矮茎♀）
（高茎）
二、一对相对性状的杂交实验
787 : 277
（♀或♂）
（♀或♂）
P
F1
F2
≈3:1
←显性性状
←隐性性状
←性状分离
偶然 还是必然 是个别现象 还是普遍现象
5、一对相对性状的杂交实验
←性状分离比
二、一对相对性状的杂交实验
F2代中出现的3:1的分离比不是偶然。
1、观察实验、发现问题
F2的数量越多，性状分离比越接近3:1。
2、提出假说、解释问题
对分离现象的解释
1、生物的性状是由遗传因子决定的，每个遗传因子都是独立的，决定一种特定的性状；
2、体细胞中遗传因子是成对存在的；
3、成对的遗传因子在形成配子时彼此分离；
4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。
Dd
×
D
d
D
d
DD
Dd
Dd
dd
DD
×
dd
高茎
矮茎
P
配子
Dd
F1
D
d
配子
F2
高茎
高茎
高茎
矮茎
3 ： 1
高茎
3：1
高茎
矮茎
P
高茎
F1
×
×
高茎
矮茎
F2
3 ∶ 1
豌豆杂交实验解释
3、演绎推理（纸上谈兵）
你们认为关键要验证什么
请思考、讨论验证方法
杂合子（Dd）是否产生了两种配子，既：D和d，且比例为1：1
对分离现象解释的验证
1、概念：测交——杂种一代F1与隐性纯合子杂交。
2、测交的过程
二、一对相对性状的杂交实验
1、设计验证方法：
2、尝试书写图解：
目的：用此来验证F1产生配子的种类和比例。
Ｆ１能产生两种不同类型的配子（D和d）,比例为１：１。
后通过实际操作验证。
测交
（F1与隐性纯合子杂交）
4、演绎推理、实验验证
×
d
Dd
dd
dd
P
Dd
D
d
配子
测交后代
高茎
矮茎
1 ： 1
高茎
矮茎
测交 杂种子一代 隐性纯合子
预测（演绎推理）
结果与预期相符
高茎 矮茎
测交后代 87 79
比例 1 1
实际的测交实验结果
假说——演绎法
假说正确
观察实验、发现问题
提出假说，解释问题
根据假说，演绎推理
设计实验，验证假说
分离定律（孟德尔第一定律）
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相_______；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代。
成对存在
融合
分离
分离
配子
总结规律
适用范围：
（1）真核生物
（2）进行有性生殖
（3）细胞核内的遗传因子
（4）只研究一对相对性状的遗传
分离定律实质：
形成配子时，成对的遗传因子发生分离
发生时间：有性生殖的生物产生配子时
观察实验现象，发现问题
实验验证
演绎推理
（纸上谈兵）
提出假说，解释问题
总结规律（得出结论）
假说----演绎法
孟德尔实验的程序
观察一对相对性状的杂交实验
提出假说，对分离现象的解释
利用设计测交实验，演绎推理假说
总结分离定律
进行测交实验验证假说
分离 定律
选择豌豆 作为实验材料
杂交实验
理论解释（假说）
测交验证
分离定律内容
自花传粉、闭花受粉
具有多个易于区分的性状
F2性状表现类型及其比例为
F2遗传因子组成及其比例
高茎∶矮茎 = 3∶1
DD∶Dd∶dd =1∶2∶1
子代性状表现类型及其比例为
子代遗传因子组成及其比例
高茎∶矮茎 = 1∶1
Dd∶dd =1∶1
8、小结
小结