部编版语文六年级下册10.古诗三首课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
新课导入
南宋爱国诗人文天祥有那么两句诗“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，歌颂的就是民族之魂。今天，我们就从这三首诗中感受领悟中华民族的“民族之魂”。
10 古诗三首
络
锤
焚
我会写
luò chuí záo fén
凿
字词乐园
易错字
左右结构，右边是“各”。
络
组词：网络 笼络
字词乐园
luò
易错字
左右结构，形声字，右边是“垂”。
锤
组词：锤子 铁锤
字词乐园
chuí
易错字
上下结构，凵里面是“羊”少一横。
凿
组词：开凿 挖凿
字词乐园
záo
易错字
上下结构，上面是林，下边是火
焚
组词：焚烧 焚毁
字词乐园
fén
多音字
yān
燕山一带气候寒冷，到春末都看不到燕子的身影。
字词乐园
yàn
燕
左右 结构
络
凿
锤
焚
上下结构
生字归类
字词乐园
想一想，生字的构成
纟+各——
林+火——
字词乐园
钅+垂——
络（网络）
锤（铁锤）
焚（焚烧）
资料宝袋
李贺（约公元791年-约817年），字长吉，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后裔。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。著有《昌谷集》。
朗 读 课 文
自由朗读，要求：
1.放声朗读，读准字音,读通诗句。
2.注意节奏，流畅通顺有感情。
初步感知
探究新知
马诗
大漠/沙/如雪，
燕山/月/似钩。
何当/金络脑，
快走/踏/清秋。
yān
大声有感情地朗读，注意停顿。
词语解释
金络脑：用黄金装饰的马笼头。 　　
初步感知
钩：古代的一种兵器，形似月牙。
燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。这里借指边塞。
初读感知
平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
自由读课文，思考：《马诗》前两句是什么意思？
初读感知
我何时才能骑上头戴金笼头的骏马，在秋高气爽的季节里，自由地驰骋在疆场上建功立业呢
自由读课文，思考：《马诗》后两句是什么意思？
自读课文，思考前两句妙在何处？
整体感知
这样生动地展现出悲凉肃杀边疆战场景色，平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。
大漠沙如雪，
燕山月似钩。
以雪喻沙
以钩喻月
比喻
你是如何理解后两句的？
借马以抒情，这是作者热望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。
整体感知
“快走”二字，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿。
何当金络脑，
快走踏清秋。
是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。
学完课文后，你感受到了什么？
整体感知
　锤 —
　　
加一加
换一换
加部首构成新字，再组词
络 —
格（格言）
捶（捶腿）
钩 —
沟（水沟）
阁（阁楼）
唾（唾液）
构（构图）
课堂练习
第二课时
上节课我们学了李贺的《马诗》，这节课让我们继续畅游在诗歌的海洋中，去感受民族之魂的魅力。
探究新知
石灰吟
于谦
千锤/万凿/出深山，
烈火/焚烧/若等闲。
粉骨/碎身/浑不怕，
要留/清白/在人间。
大声有感情地朗读，注意停顿。
走进作者
于谦，明代政治家、军事家、诗人。他为官清廉，不畏强暴，深受人民爱戴。他曾率领京城军民击退外族入侵，后却因此受屈被杀。他的诗歌多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。
词语解释
若:好像。 等闲:平常事。
清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。
初步感知
锤:敲打。 千锤万凿：指无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。
石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。
探究新知
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
形容开采石灰石很不容易。
“若等闲”三字，表现出泰然自若的神态。
指石灰的颜色纯白，没有一点杂质和斑点。
粉骨碎身浑不怕，
要留清白在人间。
探究新知
形象地写出将石灰石碎散成粉末，烧成石灰粉。
探究新知
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，
要留清白在人间。
“浑不怕”三字使我们联想到不怕牺牲的精神。
最后一句诗人直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。
（石头）只有经过多次撞击才能从山上开采出来。它把烈火焚烧看成平平常常的事，即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。
朗读诗歌，这首诗讲的是什么内容？用自己的话说一说，
探究新知
借石灰来自喻，抒发自己坚贞不屈，不愿同流合污的气节和情操。
托物言志
探究新知
诗人仅仅是在赞美石灰吗？
以物喻人
于谦为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。明英宗时，瓦剌入侵，明英宗被俘。于谦议立明景帝，亲自率兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。但英宗复辟后却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。这首《石灰吟》可以说是于谦生平和人格的真实写照。
探究新知
这种通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿的手法就是托物言志。 咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌。
探究新知
这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
整体感知
探究新知
竹 石
清·郑燮
咬定/青山/不放松，
立根/原在/破岩中。
千磨/万击/还坚劲，
任尔/东西南北风。
大声有感情的朗读，注意停顿。
走进作者
郑燮 （1693—1765）字克柔，号板桥，江苏兴化人，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客居扬州，以卖画为生。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，画擅兰竹。
探究新知
竹石：这是作者所作竹石图的题画诗。
词语解释
初步感知
咬定：比喻根扎得结实，像咬着不松口一样。
立根：扎根、生根。
原：本来。 破岩：破裂的岩石缝隙。
磨：折磨，挫折。
坚劲：坚韧、刚劲。
任：任凭。尔：你。
咬住了青山就决不肯放松，
根须已经深扎在岩石之中。
历经千万次磨炼更加坚韧，
任凭你东西南北来的狂风。
探究新知
试着用自己的话说说《竹石》的诗句意思。
“咬”字让你想到了什么
整体感知
“破岩”表现竹子生长环境的艰险、贫瘠。
咬定青山不放松,
立根原在破岩中。
“咬”字会想象竹根牢牢扎进山石间的情景。
拟人
用一个词来形容这立根在破岩中咬定青山不放松的竹子。
想象竹根牢牢扎进山石间的情景。
探究新知
坚韧不拔
你是如何理解后两句的？
整体感知
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
无论经历多少磨难和打击，仍旧笔直向上，丝毫不弯曲。
郑板桥早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官(辞行前，百姓跪请挽留），板桥当即题诗:“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”。说他两袖清风回扬州吟诗作画去了。他的画作留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。
探究新知
作者描绘了一幅坚韧、刚直、不屈的竹枝形象，通过这鲜明的画面，表达了作者刚烈、不屈不挠和高风亮节的品格。
探究新知
我感受到竹子那顽强而又执着，坚韧不拔的品质。
我感到郑燮刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。
我感受到郑燮那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。
说一说学完本诗，你感受到了什么？
课后感悟
《马诗》《石灰吟》《竹石》这三首诗有什么共同之处？
这三首古诗有一共同点，即看起来描写的是物，实际上是在赞颂人的一种精神。都用到借物喻人，托物言志的写作手法。
探究新知
竹
清.郑燮
一节复一节，
千枝攒万叶。
我自不开花，
免撩蜂与蝶。
拓展延伸
“花中四君子--梅兰竹菊”
“岁寒三友--竹松梅”
交流诵读我们课外搜集的竹的典故，竹的诗句。
一、填空
1. 《石灰吟》的“吟”在这里是 ；“尔”的意思是 。
2.这三首诗都用了 的手法，《石灰吟》表达了作者 的高尚节操；《竹石》表现了诗人 的精神。
古代的一种诗歌形式
托物言志
课后练习
你
为国献身不怕牺牲
百折不挠坚忍不拔
二、说一说诗句的意思。
（1）何当金络脑，快走踏清秋。
我何时才能骑上头戴金笼头的骏马，在秋高气爽的季节里，自由地驰骋在疆场上建功立业呢
（2）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
历经千万次磨炼更加坚韧，任凭你东西南北来的狂风。
课后练习
1、大声朗读并背诵三首小诗。
2、了解于谦、郑燮的生平故事。
课后作业