新课标北师大版二下5.6《算得对吗》课件（34张PPT）
文档属性
| 名称 | 新课标北师大版二下5.6《算得对吗》课件（34张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-04-10 15:37:03 | ||
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文档简介
(共34张PPT)
算得对吗
北师大版二年级下册
教学目标
1.学习目标描述：创设具体的情境，探索并掌握三位数减法的计算方法，并能结合具体的情境进行判断计算结果的对错，养成验算的习惯。能结合具体的情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
2.学习内容分析：在加减法验算的学习中，教材不仅要教给学生验算的方法，还希望能帮助学生体会验算的必要性。在验算方法方面，教材给出了多样化的方法。在体验验算的必要性方面，教材一方面从现实
教学目标
生活的角度，让学生结合实际背景体会验算的必要性；另一方面从单纯计算的角度，让学生结合常见的错误体会验算的必要性。教材创设了儿童熟悉的买书情境，主要是考虑到在购物活动中，由“算账、找钱”容易引出验算需要，帮助学生体会验算的必要性。
3.学科核心素养分析：通过学生自主探索、合作交流，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。通过创设情境，体验数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣与信心。
新知导入
填一填
（ ）+ ( )=和
和－（ ）=（ ）
被减数－减数=（ ）
被减数－（ ）=减数
（ ）+（ ）=被减数
加数
加数
一个加数
另一个加数
差
差
差
减数
新知导入
用竖式计算。
356+249= 315－229=
3 5 6
5
0
6
+ 2 4 9
3 1 5
6
8
－2 2 9
605
86
1
1
新知导入
笔算加法，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。
笔算减法，相同数位对齐，从个位减起；个位不够减，需向十位借1当十。
新知导入
淘气和笑笑准备给贫困山区的小朋友们准备送去一些课外书。
新知讲解
你发现了什么数学信息？
应付多少元？售货员阿姨算得对不对？
新知讲解
应付多少元？售货员阿姨算得对不对？
118
+
138
256
元
1 1 8
6
5
2
+ 1 3 8
1
新知讲解
+ 1 1 8
118
+
138
256
元
算的对吗？
我交换了两个加数的位置又算了一遍，是256元。
1 3 8
6
5
2
1
新知讲解
－1 1 8
118
+
138
256
元
我用256减去118，正好是138，对的。
2 5 6
8
3
1
答：应付256元，售货员阿姨算得对。
新知讲解
1 1 8
6
5
2
+ 1 3 8
1
+ 1 1 8
1 3 8
6
5
2
1
－1 1 8
2 5 6
8
3
1
这就是验算，可以帮助我们减少错误。
新知讲解
－2 5 6
付给售货员阿姨300元，找回44元，对吗？
300
－
256
44
元
3 0 0
4
4
新知讲解
－ 4 4
300
－
256
44
元
怎样验证计算是否正确？
我用300减去44试试。
3 0 0
6
5
2
新知讲解
+ 4 4
300
－
256
44
元
我用加法验算。
2 5 6
0
0
3
1
1
答：找回44元是对的。
新知讲解
367+254= 732－186=
验算
367
+254
6
1
2
1
1
621
- 367
2
5
4
●
●
621
732
- 186
5
4
6
●
●
验算
546
+186
7
1
3
2
1
546
计算并验算。
新知讲解
加法验算的方法：
（1）交换加数的位置再加一次，看和是否相同。
（2）用和减去其中一个加数，看差是否等于另一个加数。
新知讲解
减法验算的方法：
（1）用被减数减去差，看看结果是不是等于减数；
（2）用差加上减数，看看结果是不是等于被减数。
新知讲解
及时发现计算的错误，寻找原因是一种很好的学习方法。
新知讲解
十位忘记加进位的1。
+ 2 5 6
2 3 4
0
9
4
1
234+256=
490
新知讲解
竖式把153写成了135，并且十位忘记加进位的1。
+ 1 5 3
2 9 6
9
4
4
1
296+153=
449
新知讲解
个位算错，十位忘记减掉退位的1。
－ 4 5
5 1 9
4
7
4
519－45=
474
●
新知讲解
连续借位时，百位忘记减掉退位的1。
－6 3 2
9 0 0
8
6
2
900－632=
268
●
●
新知讲解
说一说，减少计算错误有什么好方法？
验算可以减少错误。
不要忘记进位和退位。
要认真，别抄错数字。
课堂练习
你能检验下面算式是否计算正确呢？
754－378=376 267+194=461
－3 7 8
7 5 4
6
7
3
●
●
√
+ 1 9 4
2 6 7
1
6
4
1
1
√
课堂练习
对的画“√”，错的画“×”，并改正。
－ 3 8
6 0 1
3
7
5
×
－ 3 8
6 0 1
3
6
5
●
●
课堂练习
对的画“√”，错的画“×”，并改正。
+ 3 8 7
5 4 5
2
2
8
×
+ 3 8 7
5 4 5
2
3
9
1
1
课堂练习
解决问题
妈妈带了500元买这两种商品，钱够吗？
327+173=500（元）
答：500元够了。
327元
173元
课堂练习
拓展应用
电影院有400个座位，一年级有374人去看电影，还剩26个座位，对吗？
374+26=400（个）
答：还剩26个座位是对的。
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会验算加法了。
我也会验算减法了。
板书设计
算得对吗
——加减法的验算
118+138=256（元）
1 1 8
6
5
2
+ 1 3 8
1
+ 1 1 8
1 3 8
6
5
2
1
－1 1 8
8
3
1
验
算
2 5 6
作业布置
完成“练一练”第1~3题。
谢谢
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兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
算得对吗
北师大版二年级下册
教学目标
1.学习目标描述：创设具体的情境，探索并掌握三位数减法的计算方法，并能结合具体的情境进行判断计算结果的对错，养成验算的习惯。能结合具体的情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
2.学习内容分析：在加减法验算的学习中，教材不仅要教给学生验算的方法，还希望能帮助学生体会验算的必要性。在验算方法方面，教材给出了多样化的方法。在体验验算的必要性方面，教材一方面从现实
教学目标
生活的角度，让学生结合实际背景体会验算的必要性；另一方面从单纯计算的角度，让学生结合常见的错误体会验算的必要性。教材创设了儿童熟悉的买书情境，主要是考虑到在购物活动中，由“算账、找钱”容易引出验算需要，帮助学生体会验算的必要性。
3.学科核心素养分析：通过学生自主探索、合作交流，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。通过创设情境，体验数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣与信心。
新知导入
填一填
（ ）+ ( )=和
和－（ ）=（ ）
被减数－减数=（ ）
被减数－（ ）=减数
（ ）+（ ）=被减数
加数
加数
一个加数
另一个加数
差
差
差
减数
新知导入
用竖式计算。
356+249= 315－229=
3 5 6
5
0
6
+ 2 4 9
3 1 5
6
8
－2 2 9
605
86
1
1
新知导入
笔算加法，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。
笔算减法，相同数位对齐，从个位减起；个位不够减，需向十位借1当十。
新知导入
淘气和笑笑准备给贫困山区的小朋友们准备送去一些课外书。
新知讲解
你发现了什么数学信息？
应付多少元？售货员阿姨算得对不对？
新知讲解
应付多少元？售货员阿姨算得对不对？
118
+
138
256
元
1 1 8
6
5
2
+ 1 3 8
1
新知讲解
+ 1 1 8
118
+
138
256
元
算的对吗？
我交换了两个加数的位置又算了一遍，是256元。
1 3 8
6
5
2
1
新知讲解
－1 1 8
118
+
138
256
元
我用256减去118，正好是138，对的。
2 5 6
8
3
1
答：应付256元，售货员阿姨算得对。
新知讲解
1 1 8
6
5
2
+ 1 3 8
1
+ 1 1 8
1 3 8
6
5
2
1
－1 1 8
2 5 6
8
3
1
这就是验算，可以帮助我们减少错误。
新知讲解
－2 5 6
付给售货员阿姨300元，找回44元，对吗？
300
－
256
44
元
3 0 0
4
4
新知讲解
－ 4 4
300
－
256
44
元
怎样验证计算是否正确？
我用300减去44试试。
3 0 0
6
5
2
新知讲解
+ 4 4
300
－
256
44
元
我用加法验算。
2 5 6
0
0
3
1
1
答：找回44元是对的。
新知讲解
367+254= 732－186=
验算
367
+254
6
1
2
1
1
621
- 367
2
5
4
●
●
621
732
- 186
5
4
6
●
●
验算
546
+186
7
1
3
2
1
546
计算并验算。
新知讲解
加法验算的方法：
（1）交换加数的位置再加一次，看和是否相同。
（2）用和减去其中一个加数，看差是否等于另一个加数。
新知讲解
减法验算的方法：
（1）用被减数减去差，看看结果是不是等于减数；
（2）用差加上减数，看看结果是不是等于被减数。
新知讲解
及时发现计算的错误，寻找原因是一种很好的学习方法。
新知讲解
十位忘记加进位的1。
+ 2 5 6
2 3 4
0
9
4
1
234+256=
490
新知讲解
竖式把153写成了135，并且十位忘记加进位的1。
+ 1 5 3
2 9 6
9
4
4
1
296+153=
449
新知讲解
个位算错，十位忘记减掉退位的1。
－ 4 5
5 1 9
4
7
4
519－45=
474
●
新知讲解
连续借位时，百位忘记减掉退位的1。
－6 3 2
9 0 0
8
6
2
900－632=
268
●
●
新知讲解
说一说，减少计算错误有什么好方法？
验算可以减少错误。
不要忘记进位和退位。
要认真，别抄错数字。
课堂练习
你能检验下面算式是否计算正确呢？
754－378=376 267+194=461
－3 7 8
7 5 4
6
7
3
●
●
√
+ 1 9 4
2 6 7
1
6
4
1
1
√
课堂练习
对的画“√”，错的画“×”，并改正。
－ 3 8
6 0 1
3
7
5
×
－ 3 8
6 0 1
3
6
5
●
●
课堂练习
对的画“√”，错的画“×”，并改正。
+ 3 8 7
5 4 5
2
2
8
×
+ 3 8 7
5 4 5
2
3
9
1
1
课堂练习
解决问题
妈妈带了500元买这两种商品，钱够吗？
327+173=500（元）
答：500元够了。
327元
173元
课堂练习
拓展应用
电影院有400个座位，一年级有374人去看电影，还剩26个座位，对吗？
374+26=400（个）
答：还剩26个座位是对的。
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会验算加法了。
我也会验算减法了。
板书设计
算得对吗
——加减法的验算
118+138=256（元）
1 1 8
6
5
2
+ 1 3 8
1
+ 1 1 8
1 3 8
6
5
2
1
－1 1 8
8
3
1
验
算
2 5 6
作业布置
完成“练一练”第1~3题。
谢谢
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兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin