4 猜字谜 教案 2课时

4.猜字谜
【教学目标】
1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水两个偏旁，会写“字、左”等7个生字。
2.能根据谜面及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜的学习，进一步了解形声字的构字规律。
【教学重点】
借助谜面巩固“青”字族汉字。了解形声字构字规律。
【教学难点】
能根据谜面及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字
【教具准备】课件
【课时安排】两课时　　
【教学过程】　　
第一课时
【课时目标】
通过多种识字方法认识“相、遇”等12个生字，能正确认读理解“相遇、喜欢”等词语。
能借助拼音正确朗读谜语的谜面。
3.能结合谜面说出猜谜的依据，感受猜谜的乐趣。
一、游戏导入，谜语激趣。
【导】同学们，还记得我们上学期学的“一片两片三四片……”吗？这是一首字谜诗，今天啊，我们就要一起去猜字谜。猜字谜之前，让我们一起来看一看什么叫字谜（播放字谜来历视频）。现在请同学们翻到我们的第四课《猜字谜》，读课题。
二、读通读顺
字词闯关
【学】1.自学三部曲：①自由读文②圈生字，自读生字③同桌对读生字，互相正音。
【交】2.自学交流展示
出示带拼音的生字，同桌展读，小老师教读。
（2）强调易错、易混音，我要提醒大家……
后鼻音：相、令、动、净
前鼻音：欢、万
翘舌音：纯
多音字：相
（3）分小组开火车读去拼音生字。（相机正音）元宵点灯游戏。
（4）词语过关：
看，生字宝宝他们特别爱交朋友，他们找到了自己的好朋友，我们一起来叫出他们的名字！（PPT展示词语）
同桌对读，同桌展读，小老师教读（教师适时正音）全班齐读
（二）朗读展示
【学】 1.自由指读课文，每则字谜各有几句话。
【展】【交】2.展示朗读
引导语：请两位坐姿端正（声音洪亮）的同学展示读（生+师评价）
【导】3.教师示范朗读，学生指生字。老师教读注意节奏和停顿。
三、读懂读好
【导】读了课文后。你知道了什么？（课文是由两则字谜组成。）现在我们要一起去猜字谜了，准备好了吗？在猜字谜之前，老师要告诉你们一个猜谜小诀窍。（猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出迷面，想一想谜底就在话里藏。）
1.第一则谜语
【导】现在让我们一起读读第一则谜语，想一想猜一猜谜底究竟是什么？
【交】全班交流谜底。
预设1：学生猜出“秋”。教师引导学生一句句读谜面，交流谜底为什么是“秋”？
预设2：学生猜不出“秋”。教师逐句教学，引导学生发现谜底。
【学】【交】（1）第一句：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
学生读句子说自己的想法。教师分别用绿红粉笔画两个并列的框，引导学生发现谜底的字是左右结构。
理解“相遇”。
“左右相遇起凉风”什么是相遇呢？请学生上台表演。讲解：走着走着才能相遇，所以，“遇”是走之旁。那么在谜语中，是谁和谁相遇，还起了凉风？
一般什么季节吹的是凉风呢？我们一起来做做下面这道连线题。（春夏秋冬，暖热凉冷）
咦！是秋天的凉风。那么谜底会是“秋”吗？我们一起来看看线索二，求证一下我们刚刚的答案。
【学】（2）学习第二句：绿的喜欢及时雨红的，最怕水来攻。
什么是“及时雨”？及时雨：在农作物需要雨水时下的雨。
那么请同学们猜猜这个绿的是什么？（禾，草……能成为字的一部分，且为左右结构的只有“禾”）红的最怕水来攻，什么怕水？（火）
想必你已经猜出来了吧？我们一起再来整体分析一下。（整则谜语的解读）
让我们再来一起读一读这则字谜。
2.学习第二则字谜。
【导】借助拼音读一读第二则字谜，注意读准字音读通句子，然后猜一猜谜底。（指名读谜面，师生合作读，男女生读，读出节奏）读了这么多遍，你知道谜底是什么了吗？同桌交流一下。谜底是一个字，这个字可能加上不同的偏旁，就会变成新的字，每一句谜面都在提示谜底，这一个字。
全班交流，老师相机逐句教学。
【学】【交】（1）第一句：“言”来互相尊重。什么是“言”？（从嘴巴里说出的话）表示和说话有关的，是哪个偏旁呢？“言字旁”。
“互相尊重”里的互相是什么意思？（你尊重别人，别人也会尊重你，这就叫互相尊重。）所以人和人之间还要互相——。互相也可以是相互，词义相同。表示互相尊重的礼貌用语是“请”
（2）第二句：“心”至令人感动。请同学们说说感动的经历，理解“感动”一词。人之所以会感动，是因为有“情”。“情”字是竖心旁，所以“心”至令人感动。
（3）第三句：“日”出万里无云。看看这图片，你看到了怎样的天空？什么样的天气才会有这样的天空呢？“晴天”，所以“晴”则会有万里无云。
（4）第四句：“水”到纯净透明。
什么东西是纯净透明的呢？（水）课件出示清澈的溪水和瓶装纯净水的图片，引导：这里的水用一个字形容，那就是“清”
3.揭示谜底，加深理解。
（1）引导学生观察黑板上的“请、情、晴、清”，说说有什么发现。
（2）揭示谜底，引导学生发现形声字特点：这几个字都是“青”字的好朋友。字的读音和“青”接近，字的意思和偏旁有关。
形声字是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。
形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：
有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形旁在下，声旁在上；有的形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外。
老师引导学生再次分析课文。读明白每一句谜面所暗示的字就能知道谜底是什么了，现在你猜出来了吗？
【用】猜字谜小游戏，我出字谜你来猜。
有“人”就是男子汉，
加“女”常梳马尾辫，
遇“水”可以养鱼虾，
添“土”长满绿庄稼。（也）
四、读宽读深
【用】拓展延伸
1、猜性别
一些东辰的运动员在运动场上接受记者的采访。当记者问到他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者猜。
篮球运动员指了前面的两棵树；跳高运动员指了指站在房檐下的小女孩；武术运动员顺手捡起一根木棍，放在土堆旁。
请猜一猜，这几位东辰的运动员分别姓什么？（林、安、杜）
2、我会用课文中的方法编字谜
板书设计：
4 猜字谜
（一）禾+火=秋
（二）请、情、晴、清
(
青
)
第二课时
课时目标：
用编字谜、熟字比较、字源识字、组词等方法认识记忆“相、遇”等生字。
认识又字旁、两点水两个偏旁，能正确书写“字、左”等7个字。
一、复习导入
【导】1．导言：上节课我们一起猜了字谜，知晓了猜字谜的方法。下面让我们一起再回顾一下本课的生字和词语。
生字过关
词语过关
二、会认字学习
【学】 ①同桌讨论交流识字方法。
过渡语：谁来跟大家分享你最优秀的识字方法？
【展】②以同桌为单位展示，其他同学补充。
三、指导生字书写
观察所有会写字，按照结构进行分类。
【导、学】（一）学习上下结构“字”
“子”藏在宝盖头里。最后一横略宽于宝盖头。
（二）半包围结构“左、右”
都有横和长撇，第一横“左”横短，“右”横长，且都是向右上方倾斜。“工、口”的横在横中线上。两个字横等距。
（三）左右结构“红、时、动”
教师示范，特别注意左右大小、占位，以及笔画之间的穿插。
（四）独体字“万”
在教学中的过程依次是：识字、组词、说话、观察、结构、（占位）、分享、示范、书写
四、板书
字、左、右、红、时、动、万