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人教版七年级下册第四单元第2课时
《姑苏行》《将军得胜令》教学设计
课题 《姑苏行》《将军得胜令》 单元 4 学科 音乐 年级 七年级
教材分析 《姑苏行》是一首深受大众喜爱的笛子独奏曲,曲作者是著名笛子演奏家江先渭先生,作品创作于1962年。乐曲采用昆曲音调,具有江南风味。作品旋律优美、风格典雅,节奏轻快活泼、结构规整，是南派曲笛的代表作品之一。苏州旧称为“姑苏”，乐曲表现了古城苏州的秀丽风光和人们游览时的愉悦心情。《将军得胜令》是一首由杨仲儒、王恢南、徐振远根据浙江东部沿海地区民间音乐素材整理改编的乐曲，是中国传统民间吹打乐“浙东锣鼓”的代表曲目。据民间艺人口头传说,《将军得胜令》是明代嘉靖年间人们欢迎民族英雄戚继光(1528—1587)平倭凯旋时演奏的乐曲。
学习目标 1、欣赏《姑苏行》和《将军得胜令》，感受我国江南地区多元性的民族音乐文化,探索传统音乐的表现方式与艺术魅力。2、聆听作品,认识《将军得胜令》中使用的打击乐器，进一步了解这些乐器的音色和特点。分段对比欣赏《姑苏行》,引导学生进一步了解乐曲的结构及每一段的音乐情绪。3、欣赏《将军得胜令》,初步感受浙东锣鼓的风格，并了解其代表性乐器“十面锣”。欣赏《将军得胜令》,了解作品“夹吹夹打”的表演方式。在视唱《姑苏行》主题音乐的同时,初步了解笛子谱的记谱方式及其吹奏方法。对比欣赏榔笛和曲笛作品段落,进一步了解曲笛的音色和特点。
核心素养描述 审美感知:通过欣赏使学生对民歌有所了解，启发学生热爱生活。正确理解《将军得胜令》的音乐形象，感受其情绪。艺术表现:正确认识部分乐器并识别其音色。通过乐曲体会来表现人民载歌载舞的情景，展现一派慷慨激昂的景象。创意实践:能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、表演等形式了解《将军得胜令》《姑苏行》的演奏形式、分析乐曲的风格特征。文化理解:能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，了解不同地区的音乐风格差异。
重点 《姑苏行》的音乐特点。正确理解《将军得胜令》的音乐形象，感受其情绪。
难点 正确分辨不同的乐器演奏的特点和音色的区分。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师出示《枫桥夜泊》这首诗，并讲解诗词大意。 同学们学过这首古诗吗？你能描绘诗中的意境吗？ 激发兴趣，引出课题。
讲授新课 乐曲欣赏：教师播放乐曲视频并讲解——《姑苏行》是笛子演奏家、作曲家江先谓于1962年创作的一首笛子曲。全曲表现了古城苏州的秀丽风光和人们游览时的愉悦心情。认识演奏乐器——笛子笛子是中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，即中国竹笛，一般分为南方的曲笛和北方的梆笛。曲笛管身粗而长，音色浑厚而柔和，清新而圆润，广泛流行在我国南方各地。梆笛管身较曲笛细而短，音色高亢、明亮，是吹高音用的一种笛子，主要流行在北方。作者介绍： 江先谓（1924~）出生山东威海。中国近现代作曲家，演奏家。六十年代他采用了江南民歌和昆曲音调为素材，创作并演奏了《姑苏行》和《脚踏水车唱丰收》而初露笛坛。复听乐曲：教师播放乐曲音频并讲解——《姑苏行》这首乐曲的旋律取材于昆曲音乐，曲式为“慢（A）——快（B）——慢（A1）”加引子组成的三段体结构。乐曲技巧采用的是江南丝竹中典型的“颤、叠、赠、打”的手法，手指要灵活并具有弹性。同时，要求气息饱满、流畅；音色上要追求“润、厚、松”与甜美。赏析乐曲（1）引子，散板。其音乐表现的是一个“晨”字。力度弱起渐强，旋律音域由低向高进行，如旭日渐渐东升，描写出了江南春早、万物荣欣、一派祥和的迷人景象。（2）A段，优雅的行板。这里的演奏要突出一个“行”字，而且是优雅、欣然的“行”，如同徜徉在如苏园林的美景中。（3）B段，热情小快板。其演奏要突出一个“舞”字，这里的“舞”有舞榭歌台上的“舞”、花园中万紫千红的“舞”、游人心中心神荡漾的“舞”。（4）A1段，稍慢的行板。音乐中表现的是一个“归”字，如同夕阳西下，游人念念不舍地归去。6、教师再次欣赏乐曲并出示表格。7、《姑苏行》作品特点：这首乐曲旋律优美亲切、风格典雅舒泰、节奏轻松明快、结构简练完整，是南派曲笛的代表性乐曲之一。 乐曲如同一幅描绘江南美景的水墨丹青，亦如一蛊雨前清茗——其清香沁人心脾。 1、学生欣赏乐曲视频后回答：这首曲子是用什么乐器演奏的？这首曲子的旋律有什么特点？听老师对乐曲进行介绍。2、学生说一说制作笛子的材质和结构是怎样的？笛子的音色特点是怎样的？具有怎样的表现力。学生听老师介绍作者，了解作者生平，知道作者的代表作品。4、学生欣赏乐曲音频并思考：乐曲的结构是怎样的？演奏技法有什么特点？在教师指导下进行赏析学生欣赏引子并回答：引子的速度怎样？力度和旋律特点怎样？表现了怎样的景象？学生欣赏A段，感受A段的速度、情绪，谈谈这部分乐曲对你的感受是怎样的？学生欣赏B段，说一说这段演奏突出了怎样的一个画面主题？学生欣赏A1段，说一说这段的速度和音乐表现的画面。学生边欣赏乐曲边把表格填写完整。7、学生试着说一说这首作品的特点是怎样的？ 1、初次欣赏，给学生一个完整的印象，了解作品的特点。积累我国民族乐器相关知识。积累音乐家相关知识。再次欣赏，加深主题旋律印象，分析乐曲结构， 了解笛子的演奏技法。培养喾一的赏析能力。通过感受乐曲情绪培养学生专注听赏、认真感受、积极判断的听赏习惯，对作品有一个初步印象及总体把握提示学生根据速度变化进行结构分析,帮助学生了解作品。巩固乐曲的结构、速度和情绪。总结这首乐曲的特点。
新课讲解 乐曲简介：民间艺人口头传说，流行奉化的《将军得胜令》便是明嘉靖年间人们欢迎民族英雄戚继光平倭凯旋归来时演奏的乐曲，可见其历史渊源的久远。这首作品属于浙东锣鼓，浙东锣鼓主要流行于浙江东部香县、宁波、奉化、舟山等地。浙东锣鼓的最大特点是乐队中频繁使用打击乐器,奉化地区十面锣的使用更是一大特色。2、欣赏乐曲：教师播放乐曲音频并讲解——作品描写了英雄凯旋时的欢腾景象。作品情绪热烈、欢快,用到了十面锣、排鼓、小锣、小鼓、木鱼等打击乐器。最重要的乐器是：十面锣。3、复听乐曲：教师播放乐曲音频并讲解——乐曲由四个段落+尾声组成,每个乐段之间都由锣鼓乐做过渡连接。 学生听老师对乐曲进行介绍。学生欣赏乐曲音频并说一说乐曲的情绪和描写的景象，乐曲中运用了哪些打击乐器 这里使用的最重要的打击乐器是什么 3、学生欣赏乐曲并回答：乐曲的结构是怎样的？每个乐段之间的连接是由什么乐器演奏的？ 对作品有一个初步的了解。初次欣赏作品，对作品有一个完整的印象，感受乐曲的情绪特点，了解作品的演奏乐器。培养学生分析乐曲结构的能力。
课堂小结 远古的八音乐器经历了久远的年代，已经离我们很远了，可是它悠扬的旋律就响彻在我们的耳边，离我很近很近。同学们，让我们拉紧音乐的手，更多的关注八音之乐，更多的关注我们的民族音乐,热爱我们的民族音乐吧！ 师生共同总结本课学习的内容。 对本节课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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