《雪》课件

课件42张PPT。走进散文诗 散文诗是兼有 和 的特点的一种文学体裁，是 的一个部类。它是用 的形式表现 的内容。它不分行，也不押韵，不太讲究节奏，写法很像 。但篇幅很短，具有强烈的 、丰富的 、深刻的 和诗的 ，因此又是诗的一种。散文诗诗歌散文诗散文感情想象寓意意境鲁 迅雪 这是一首散 文 诗《雪》选自鲁迅先生的散文诗集《野草》。欣赏《野草题辞》片断 野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。
但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。
我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。
地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。
但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地严酷。在这部散文诗集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。 鲁 迅 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家，中国现代文学史奠基人之一。著有短篇小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。学习任务
1. 朗读课文,了解文章的内容及作者的思想感情。
2.学习本文描写雪景的方法，培养学生的想象能力。
3.品析文章语言特色。字 词 注 音 磬(qìng)口 褪(tuì)尽
忙碌(lù)) 朔(shuò)方 灼(zhuó)灼 粘(nián)连
脂(zhī)粉奁(lían)
胭(yān)脂(zhi) 凛(lǐn)冽(liè) 说出下列句子中画线词语的意思： 1 博识的人们觉得他单调。
2 然而很洁白，很明艳。
3 目光灼灼嘴唇通红地坐在雪地里。
4 晴天又来消释他的皮肤。
5 屋上的雪是早已就有消化了的。
6 便蓬勃的奋飞。
7 旋转而且升腾。
8 在凛冽的天宇下。（见识广博）（明亮艳丽）（鲜明的样子）（消融，溶化）（消融，溶化）（茂盛的样子）（升高飞舞）（刺骨的寒冷）课文朗读第一环节 听读课文 整体感受题目是《雪》，在文中作者
写到了哪些地方的雪？
分别主要体现在文中的哪些段落？ 你认为你更喜欢哪 一 种雪景？为什么？
（1、2、3段）
（4、5、6段）第二环节 精读课文 合作探究思考(1)用文中的语句概括江南的雪和北国的雪的特点。
(2)作者是如何表现江南雪景滋润美艳特质的? (3)落雪使冬天无味的百草园显现出两样，雪地捕鸟的描写生动传神。而本文写雪罗汉，更是一个富有诗意的形象，那么其中蕴蓄着作者怎样的思想感情?
(4)作者笔下的朔方的雪则是另一番景象，那么它有着怎样的个性精神? 滋
润
美
艳 寒
冷
孤
独 (1)用文中的语句概括江南的雪和北国的雪的特点。江南雪景图：总特征滋润美艳之至具体描绘血红的宝珠山茶白中隐青的梅花深黄磬口的腊梅冷绿杂草在雪下静态美冬花开在雪野蜜蜂嗡嗡闹着
忙碌地飞着丰富的想象动态美富于生机易于消逝孕育生命美遗憾(2)作者是如何表现江南雪景滋润美艳特质的?(3)落雪使冬天无味的百草园显现出两样，雪地捕鸟的描写生动传神。而本文写雪罗汉，更是一个富有诗意的形象，那么其中蕴蓄着作者怎样的思想感情?（喜爱、怀念——对美好理想的追求；遗憾、惋惜——对黑暗现实的抗议）写江南的雪，为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？生活气息浓厚，写出了江南雪的可爱可亲，扩展了雪野的意境，使江南的雪富有生命力，是美的象征。它的消释抒发了作者对美好的事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷，喊出了对黑暗现实的抗议。
写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？
江南的雪

“滋润美艳之至”丰富多彩之美——赞美、热爱雪罗汉（未经磨练，不能长久）——思乡、惋惜(4)作者笔下的朔方的雪则是另一番景象，那么它有着怎样的个性精神?北 方 的 雪：


北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？从这里我们能感受到北方雪的什么个性？从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。 像一个斗士、一个奔放的挑战者。
寂寞、反抗、不屈，“永远如粉，如沙，决不拈连，蓬勃的奋飞”。

作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？明确：是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪的称赞。
写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？（结合借景抒情）鲁迅在写北方的雪的时候通过“如粉，如沙”，“决不粘连”，“蓬勃的 奋飞”，“在日光中灿灿的生光”，“旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁”等语句抒发了作者同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情，蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。北方雪景图总特征冰冷的、坚硬的、
孤独的、灿烂的具体描绘形：如粉如沙不粘连神：旋风里蓬勃奋飞
曰光里灿灿发光
天宇下旋转升腾孤独的雪
死掉的雨
雨的精魂提问：你觉得江南的雪与北方的雪有不同之处吗？ 写江南的雪，着笔在“积雪”，主旨表现其“美”，表现在积雪中蕴藏着的生命活力和青春温馨。
而朔方的雪，着笔在“飞雪”，主旨在显示其“力”。显示在满空的飞雪中不屈不挠抗争的力量
两者形成鲜明的对比。江南的雪与朔方的雪的不同朔方的雪
“如粉，如沙，蓬勃纷飞”
“孤独的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”礼赞独立与张扬的个性精神作者更喜欢江北雪景图为什么？你能找出理由吗？作者从哪句话中表明？暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。思考：你更喜欢哪幅图画，你觉得作者仅仅
在写雪吗？其中有没有更深层的意义？作者采用了什么表现手法呢？作者运用的是：托物言志 象征手法用具体的事物表现某种特殊的意义。
用来象征某种特殊意义的具体事物。比如：火炬象征光明江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执
著抗争精神，独立与张扬的个性精神。江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北
方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。青松、红旗、鲜花，象征了些什么？明确：红旗象征革命 ； 青松象征坚贞的气节和永垂不朽的精神；
鲜花象征许多美好的东西（如美丽、幸福、友谊等）。讨 论 作者对江南的雪及北方 的雪的描绘，引起你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？明确： 作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来了。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。如粉如沙，不粘连蓬勃的奋飞壮美对比孤独斗争称赞江南的雪﹙1、2、3、段﹚优美滋润美艳，但不能持久生机消释惋惜朔方的 雪﹙4、5、6段﹚品 味 语 言示例：
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的
灿烂的雪花。
析：
“冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神，
而这种不屈的精神正是朔方的雪所具备的，
作者同时用“灿烂的”来修饰雪花，是强调
这种精神是最值得赞赏的。
六、揣摩一些语句1、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”“极壮健的处子的皮肤”形容江南雪的什么特点？)——这里是指江南的雪孕育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？——北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，它成为了雨的精魂。4、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一个“但是”，有什么意味？——作者在不需要转折处用“但是”一转，更加明确了作者的情感倾向，是鲁迅独特的语言风味的体现。是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂 。
它们“如粉，如沙，决不粘连”，因此它们是“孤独的”，朔方的雪又是雨的另一种形式，是“死掉的雨”，但是雨死掉后生命并没有终结，而是化为“朔方的雪”，完成它生命的升华。而朔方的雪完成升华的过程是与死亡联系在一起的，这是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强的灵魂。
这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的精神。
学习文章写法本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
写法特点：①景物描写由点及面，由静到动，逐渐展开。②强烈的对比手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。
课堂练习
阅读全文，完成下列题目。
1．“隐约着的青春的消息”表现在哪些地方? ——表现在对雪地中花草的描写中。2、下列句子的标点符号有误的一项是 （ ）
A、第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。
B、博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？
C、因为不成功，谁的父亲也来帮忙了？
D、蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。C欣赏鲁迅其他的散文诗 《秋夜》节选
在我的后园，可以看见墙外有两棵树，一株是枣树，还有一株也是枣树。……
这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这么奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见，然而现在却非常之蓝，闪闪的闪地着是个星星的眼，冷眼。……
后窗的玻璃上丁丁的响，还有许多小飞虫乱撞。