第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教学设计（表格式）

第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计
教材分析：本课是人教版七年级下册第一单元第二课的教学内容。本课主要内容包括“贞观之治”、“武则天”、“开元盛世”。唐承隋制，并且唐朝时通过各种革新措施使相关制度更加完善，虽然期间周折不断，但总体发展呈上升趋势。从贞观奠基到开元年间，李唐王朝达到了鼎盛，在世界范围内也可称雄。而且本课也为分析对比“唐朝的衰亡”作铺垫。因此本课内容是本章中教学重点之一。
学情分析：本课授课对象为初一级学生，他们好奇心和求知欲较强，思维活跃，并且通过上一堂课对隋朝末期的统一与灭亡已经有了深入学习，所以引入唐朝的建立和繁盛是很顺其自然。但由于初一学生接触历史学科时间不长，知识积累较少，还未形成正确的史观和完整的知识结构体系，所以本课将分为四部分内容，逐步建立学生的知识结构体系，以内容线索为中心，突出重点，循序渐进，层层深入。
教学 三维目标 1.知识与技能：知道唐太宗和“贞观之治”、女皇武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”；结合史实，评价武则天。 2.过程与方法：利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，比较三者治国方略的相似之处。 3.情感态度与价值观：在评价历史人物的过程中，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用和历史人物活动的丰富性。
教学重点 “贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因。。
教学难点 “贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因；评价唐太宗、武则天和唐玄宗。。
课前：自主预习，知识梳理。
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图
预习 1、预习第2课内容 阅读第2课课本内容 提前预习新课便于学习新知识
课堂：交流展示，合作探究。
评述 评书讲解 一．导学 多媒体播放河南卫视春晚《唐宫夜 宴》，感受璀璨盛唐文化。可以从视频中感受到唐朝文化的兴盛和繁荣，今天我们一起通过学习了解这是一个怎样的朝代 同学们认真观看视频 引用视频，激发学生的课堂学习兴趣。
新课讲授 环节一： 唐的建立与“贞观之治” 出示李渊称帝相关形势图以及三字经关于李渊称帝的故事，讲述唐朝建立的基本史实。出示漫画讲述李世民如何发动玄武门实现政变，登上皇位。多媒体展示相关材料及课本内容，让学生思考唐太宗统治取得的成果及其治国思想。出现魏征、房玄龄杜如晦相关人物图以及讲述太宗时期死刑数额较少，以此突出太宗在位时政治清明，虚心纳谏，吸取隋亡的教训，勤于政事。唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要），唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。出示三省六部图，认识三省六部制。 教师小结：唐太宗时期，政治比较清明，经济进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。“贞观之治”是本课的重点，包括三方面内容:一是唐太宗开明的治国思想;二是唐太宗治国的政策和措施;三是治世局面的形成。 学生认真听讲并思考问题，阅读材料，认真思考。 1、总结唐太宗的统治取得了怎样的成果？ 2、结合材料与课文，说一说唐太宗有哪些开明的治国思想？ 通过层层的问题，引导学生阅读史料，分析唐朝贞观之治出现的原因，加深对历史人物唐太宗的认识。
Huanjie 环节二：女皇武则天 时间轴讲述武则天的生平故事，出示史料，引导学生归纳武则天在位的统治措施及影响。出示武则天的无字碑故事，让学生发散思维如何去看待武则天这位女皇帝？ 教师小结：武则天统治措施:打击敌对的官僚贵族，大力发展科举制，创立殿试制度;继续推行唐太宗以来减轻人民负担的政策和措施、重视发展生产;还破格提拔许多有才能的人。武则天在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，这为后来的“开元盛世”局面的出现奠定了基础。出示郭沫若对武则天的评价“政启开元，治宏贞观”。我们应该辩证客观的去看待武则天这个女皇帝。 学生通过阅读课本，思考并回答 1、分析武则天的治国措施 2、你怎样评价武则天这个人物？ 学生通过阅读课本并结合课前预习内容，武则天治理国家的措施，加强对知识点的理解。认识到武则天在唐朝历史上的地位，为以后的开元盛世奠定基础。
环节三：开元盛世 介绍唐玄宗的生平，以及其在位前期统治相关的措施。引用杜甫诗歌一首让学生体会到开元盛世的繁荣局面。以表格的形式让学生归纳唐太宗、武则天、唐玄宗三者治国的相似之处。让学生思考要使国家繁盛，哪些方法值得借鉴？ 教师小结：唐太宗是中国封建社会伟大的军事家、卓越的政治家。他在位时居安思危，知人善任，虚心纳谏，以人为本，减轻徭役，形成了历史上有名的治世局面——“贞观之治”。在这一课中我们还学习了唐玄宗前期的政治经济发展状况，由于唐玄宗励精图治，唐朝出现了繁荣局面，封建王朝出现了前所未有的盛世局面，而在这其中，劳动人民发挥了聪明才智，成为社会发展的主动力 学生阅读课本并思考以下问题： 1、分析归纳有关唐玄宗的治国策略的基本史实 2、三位皇帝的治国策略有哪些相似之处？你认为要使国家繁盛，其中哪些做法值得借鉴？ 通过问题的思考和结合课本知识点，加深学生对本课重点知识以及唐朝三位皇帝的认识理解。
评论 合作探究 阅读材料并结合课本知识点进行回答 材料二：夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。 材料三：唐朝贞观初年，唐太宗私自去视察御史府（考试进士的地方），看到许多新录取的进士鱼贯而出，兴奋地说：“天下英雄，入吾彀中矣！” 小组之间进行讨论并思考以下问题 （1）材料一中人物统治时期政治比较清明，经济恢复和发展，史称什么？出现这样的繁荣是因为在经济方面的什么措施？ （2）材料一中“三省六部制”是哪个朝代开创的？有何作用？ （3）材料二中“以人为镜，可以明得失”，在当时最亮的一面“人镜”应该是谁？ （4）为什么唐太宗说“天下英雄，入吾彀中矣！”？ 材料题的结合和课本的知识，加强了学生的知识运用能力
评议 汇报展示 小结：(1)贞观之治;重视发展生产，减轻人民的负担 (2)隋朝;削弱了相权，加强了皇权 (3)魏征 (4）科举考试让他得到了很多有才能的人
当堂练习 1．隋朝末年，在起义军的打击下，隋王朝陷于瓦解。最终建立唐朝的是(　　) A．李渊 B．李世民 C．李隆基 D．武则天 2．唐太宗说：人要照见自己，一定要有明镜；皇帝要想知道自己的过错，一定要借助忠臣。因此他 (　　) A．重视教育 B．倡导节俭 C．轻徭薄赋 D．虚心纳谏 3．“贞观之治”是我国封建社会开创的盛世局面之一。当时在位的皇帝是(　　) A．唐玄宗 B．汉武帝 C．隋文帝 D．唐太宗 4．唐朝的全盛时期是（ ） A.唐太宗时期 B.武则天时期 C.唐玄宗前期 D.唐玄宗后期 5、在我国古代历史上，曾多次出现政治清明，经济繁荣，国力强盛的治世局面，如隋朝的“开皇之治”，唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”等。从这些治世局面出现的原因中我们得到的启示有 ①国家的统一和社会的稳定是发展经济的必要条件 ②统治者的励精图治是盛世局面出现的政治保证 ③国内各地区、各民族之间的经济文化交流对社会发展起着 重要作用 ④劳动人民的辛勤劳动直接推动了社会经济发展 6、以下中国古代清明治世,按时间先后顺序排列正确的是 ①贞观之治②开元盛世③文景之治 A、①②③ B、③②① C、③①② D、②③①
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课后：作业布置，问题整理。
作业布置 1.同步训练第2课内容 2.做第2课思维导图
小组表现班级情况
教后反思 改进策略 知识掌握程度：
教学存在问题：
后期改进措施：