6.1 亚洲的位置和范围教案（表格式）-2023学年七年级地理下册人教版
文档属性
| 名称 | 6.1 亚洲的位置和范围教案（表格式）-2023学年七年级地理下册人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 445.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-03-07 22:35:24 | ||
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文档简介
《6.1 亚洲的位置和范围》教学设计
教材分析：《亚洲的位置和范围》是人教版初中七年级下册地理教材第六章第一节内容，是本学期第一章节内容，学生由上学期的世界地理总论内容的学习转入区域内容的学习，因此本章教学内容是过渡部分，是非常重要的一章。主要让学生了解分析大洲（地区、国家）位置及范围及自然环境的思路、方法，为学习后面的章节打下基础。本节说课内容位置和范围是认识一个大洲或地区的第一方式。
学情分析：学生对地理已经有一学期的学习，在七年级上册已学习了有关地球、地图、经纬网等世界地理的基础知识，这为过渡到本节的学习起着重要作用。虽然学生上学期学习了一定的基础知识，但是读图能力以及从图中获取信息的能力还不足，所以在教学过程中，我会在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图能力，加强学生地理综合思维的培养。
教学 三维目标 知识目标：运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。 能力目标：1、通过阅读地图等资料，分析并叙述某大洲的经纬度位置和海陆位置。 通过亚洲位置和范围的学习，探究发现简述某一大洲位置和范围的方法。 情感态度价值观目标：通过探究亚洲不同地区居民生活的差异，帮助学生正确认识环境对人类活动的影响，树立人地协调观。
教学重点 通过对亚洲的学习，掌握描述大洲地理位置和范围的方法。
教学难点 能够正确描述大洲的地理位置特点。
课前：自主预习，知识梳理。
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图
1 预习 预习书本P2~5亚洲的位置和范围知识内容 圈画出重点知识内容 预习新课
完成同步训练上相应的课前预习内容 利用知识清单和课本完成练习册的课前预习内容 为新课教授做准备
课堂：交流展示，合作探究。
评述 评书讲解 导学 利用多媒体播放亚洲景观视频，如喜马拉雅山脉、长城、蒙古人摔跤、珠穆朗玛峰等，猜一猜其中展现的景观在世界什么地方。 观看视频，并回答老师问题。 问题： 其中展现的景观在世界什么地方？ 1.通过视频增强课堂的趣味性，激发学习动机； 2.通过问题，推进课堂内容。
板书：6.1 亚洲的位置和范围 环节一：雄踞东方的大洲 1、从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。 那么我们应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？ [情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？（引导学生思考） 亚洲在哪儿？你会描述吗？我们可以从哪几方面进行描述？ 2、阅读课本2-3页，看图6.1和6.2，说出亚洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置、热量带和相对位置。 环节三：世界第一大洲 读图归纳为什么亚洲是第一大洲？ （1）面积最大：4400万平方千米 （2）跨纬度最广：地跨寒温热三带 （3）东西距离最长：１万多千米 2、读图归纳亚洲分成哪几个地区？中国位于哪个分区？ 亚洲分为北亚、东亚、西亚、南亚、中亚和东南亚，中国位于东亚。 3、根据地图说出：你感兴趣的国家分别在亚洲哪个分区？ 学生通过阅读课本得出问题答案，并回答相应问题。 问题： 1、亚洲的半球位置 2、亚洲的海陆位置 3、亚洲的经纬度位置 4、亚洲的热量带 5、亚洲的相对位置 通过看图，锻炼学生看图回答问题的能力
评论 合作探究 环节二：让学生学会举一反三，运用地图，简述北美洲的的地理位置 学以致用：读世界地图，简述任一大洲的的地理位置。 学生进行小组讨论，通过阅读课本得出问题答案，并举手回答相应问题。 问题： 描述北美洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。 通过看图，锻炼学生看图回答问题的能力。
评议 汇报展示 环节四：不同分区的自然环境和人类活动的关系 （1）西亚沙特阿拉伯的贝都因人，居住在帐篷，身着宽大袍子，过着游牧生活。 （2）生活在北亚东西伯利亚的亚库特人，居住木屋，身着毛皮服装，运输工具是狗拉雪橇。 （3）生活在南亚恒河三角洲的孟加拉人，以捕鱼为生，交通工具是船。 （4）生活在东南亚印度尼西亚加里曼丹岛的达雅克人，聚居在长屋里，有的长屋长达200米。 学生进行小组讨论，通过阅读课本得出问题答案，并举手回答相应问题。 问题：不同分区的自然环境和人类活动为什么不同？ 培养学生读图能力和信息提取能力，上台讲解培养学生的语言表达能力和综合能力。
当堂练习 1．图1中的①地点的经、纬度是（ ） A．（150°，40°） B．（150°N，40°E） C．（150°E，40°N） D．（150°W，40°S） 2．图1中的②是（ ） A．中南半岛 B．印度半岛 C．朝鲜半岛 D．阿拉伯半岛 3.右图1中箭头③指示（ ） A.正北方 B.正南方 C.正西方 D.正东方 4.亚洲与非洲的分界线是（ ） A.巴拿马运河 B.苏伊士运河 C.乌拉尔山、乌拉尔河 D.白令海峡 5.亚洲是世界第一大洲，它之所以称为“大”，主要体现在（ ） ①面积最大②跨纬度最广③跨经度最广④民族成分最复杂⑤人口最多 A．①③④ B．①②③ C．③④⑤ D．①②⑤
板书设计
课后：作业布置，问题整理。
作业布置 完成同步训练亚洲的位置和范围的知识内容
小组表现班级情况
教后反思 改进策略 知识掌握程度：
教学存在问题：
后期改进措施：
教材分析：《亚洲的位置和范围》是人教版初中七年级下册地理教材第六章第一节内容，是本学期第一章节内容，学生由上学期的世界地理总论内容的学习转入区域内容的学习，因此本章教学内容是过渡部分，是非常重要的一章。主要让学生了解分析大洲（地区、国家）位置及范围及自然环境的思路、方法，为学习后面的章节打下基础。本节说课内容位置和范围是认识一个大洲或地区的第一方式。
学情分析：学生对地理已经有一学期的学习，在七年级上册已学习了有关地球、地图、经纬网等世界地理的基础知识，这为过渡到本节的学习起着重要作用。虽然学生上学期学习了一定的基础知识，但是读图能力以及从图中获取信息的能力还不足，所以在教学过程中，我会在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图能力，加强学生地理综合思维的培养。
教学 三维目标 知识目标：运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。 能力目标：1、通过阅读地图等资料，分析并叙述某大洲的经纬度位置和海陆位置。 通过亚洲位置和范围的学习，探究发现简述某一大洲位置和范围的方法。 情感态度价值观目标：通过探究亚洲不同地区居民生活的差异，帮助学生正确认识环境对人类活动的影响，树立人地协调观。
教学重点 通过对亚洲的学习，掌握描述大洲地理位置和范围的方法。
教学难点 能够正确描述大洲的地理位置特点。
课前：自主预习，知识梳理。
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图
1 预习 预习书本P2~5亚洲的位置和范围知识内容 圈画出重点知识内容 预习新课
完成同步训练上相应的课前预习内容 利用知识清单和课本完成练习册的课前预习内容 为新课教授做准备
课堂：交流展示，合作探究。
评述 评书讲解 导学 利用多媒体播放亚洲景观视频，如喜马拉雅山脉、长城、蒙古人摔跤、珠穆朗玛峰等，猜一猜其中展现的景观在世界什么地方。 观看视频，并回答老师问题。 问题： 其中展现的景观在世界什么地方？ 1.通过视频增强课堂的趣味性，激发学习动机； 2.通过问题，推进课堂内容。
板书：6.1 亚洲的位置和范围 环节一：雄踞东方的大洲 1、从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。 那么我们应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？ [情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？（引导学生思考） 亚洲在哪儿？你会描述吗？我们可以从哪几方面进行描述？ 2、阅读课本2-3页，看图6.1和6.2，说出亚洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置、热量带和相对位置。 环节三：世界第一大洲 读图归纳为什么亚洲是第一大洲？ （1）面积最大：4400万平方千米 （2）跨纬度最广：地跨寒温热三带 （3）东西距离最长：１万多千米 2、读图归纳亚洲分成哪几个地区？中国位于哪个分区？ 亚洲分为北亚、东亚、西亚、南亚、中亚和东南亚，中国位于东亚。 3、根据地图说出：你感兴趣的国家分别在亚洲哪个分区？ 学生通过阅读课本得出问题答案，并回答相应问题。 问题： 1、亚洲的半球位置 2、亚洲的海陆位置 3、亚洲的经纬度位置 4、亚洲的热量带 5、亚洲的相对位置 通过看图，锻炼学生看图回答问题的能力
评论 合作探究 环节二：让学生学会举一反三，运用地图，简述北美洲的的地理位置 学以致用：读世界地图，简述任一大洲的的地理位置。 学生进行小组讨论，通过阅读课本得出问题答案，并举手回答相应问题。 问题： 描述北美洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。 通过看图，锻炼学生看图回答问题的能力。
评议 汇报展示 环节四：不同分区的自然环境和人类活动的关系 （1）西亚沙特阿拉伯的贝都因人，居住在帐篷，身着宽大袍子，过着游牧生活。 （2）生活在北亚东西伯利亚的亚库特人，居住木屋，身着毛皮服装，运输工具是狗拉雪橇。 （3）生活在南亚恒河三角洲的孟加拉人，以捕鱼为生，交通工具是船。 （4）生活在东南亚印度尼西亚加里曼丹岛的达雅克人，聚居在长屋里，有的长屋长达200米。 学生进行小组讨论，通过阅读课本得出问题答案，并举手回答相应问题。 问题：不同分区的自然环境和人类活动为什么不同？ 培养学生读图能力和信息提取能力，上台讲解培养学生的语言表达能力和综合能力。
当堂练习 1．图1中的①地点的经、纬度是（ ） A．（150°，40°） B．（150°N，40°E） C．（150°E，40°N） D．（150°W，40°S） 2．图1中的②是（ ） A．中南半岛 B．印度半岛 C．朝鲜半岛 D．阿拉伯半岛 3.右图1中箭头③指示（ ） A.正北方 B.正南方 C.正西方 D.正东方 4.亚洲与非洲的分界线是（ ） A.巴拿马运河 B.苏伊士运河 C.乌拉尔山、乌拉尔河 D.白令海峡 5.亚洲是世界第一大洲，它之所以称为“大”，主要体现在（ ） ①面积最大②跨纬度最广③跨经度最广④民族成分最复杂⑤人口最多 A．①③④ B．①②③ C．③④⑤ D．①②⑤
板书设计
课后：作业布置，问题整理。
作业布置 完成同步训练亚洲的位置和范围的知识内容
小组表现班级情况
教后反思 改进策略 知识掌握程度：
教学存在问题：
后期改进措施：