【备考2023】浙教版科学中考第二轮复习讲义第27讲：植物的三大生理作用【word，含答案】

一、光合作用和呼吸作用
1. 光合作用
(1)实验
①绿叶在光下制造有机物
②海尔蒙特实验
a．实验图示
b．实验结论：柳树的增重主要来自水。干土减重的不到100克的物质主要是无机盐，它是植物正常生长必不可少的成分。
③普利斯特利实验
④探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
⑤光合作用产生氧气的演示实验(详见实验突破)。
(2)概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并释放出氧气的过程。
(3)表达式：二氧化碳＋水有机物(储存着能量)＋氧气
(4)影响因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度等。
①光照强度：光照增强，光合作用随之增强；但光照增强到一定程度后，光合作用就不再加强。夏季晴朗中午，部分气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度下降，因此中午光照最强的时候，光合作用并不是最强的时候。
②二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。
在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用越强。
③温度：植物在10～35℃条件下光合作用正常进行，25～30℃最适宜，35℃以上时光合作用强度开始下降，甚至停止。
(5)原理应用
①种植农作物要合理密植、间作套种。
②适当提高大棚内二氧化碳浓度或增大光照强度来增强农作物的光合作用。
③利用人工光源延长光照时间，增大植物进行光合作用的强度。
④白天适当调整大棚内温度至最适范围，促进光合作用。
2. 呼吸作用
(1)呼吸作用的演示实验：(详见实验突破)。
(2)概念：细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动所需能量的过程。
(3)表达式：有机物(储存着能量)＋氧气→二氧化碳＋水＋能量
(4)影响因素：温度、水分、氧气、二氧化碳等。
①温度：温度对呼吸作用强度的影响最大。在一定范围内，温度升高，呼吸作用加强。
②水分：植物含水量增加，呼吸作用加强。
③氧气：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。
④二氧化碳：外界环境中的二氧化碳浓度增加到一定程度时，呼吸作用明显受到抑制。
(5)原理应用
①保证呼吸作用的正常进行：土壤板结时进行松土、农田水淹及时排涝等。
②降低呼吸作用：贮存水果、蔬菜、粮食时一般保持较低温度，以及夜间适当降低大棚内温度以增大昼夜温差，有利于有机物的积累。
3. 光合作用和呼吸作用的比较
二、绿色植物对生物圈的重大作用
1. 绿色植物参与生物圈的水循环示意图
2. 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
(1)绿色植物制造有机物用来构建植物体
绿色植物通过光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。
(2)绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
①绿色植物为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量。
②绿色植物是生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网养育了生物圈中的其他生物。
3. 绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
(1)碳—氧平衡的概念：自然界的生物以及人类生活和生产消耗大量的氧气，释放二氧化碳，而绿色植物通过光合作用不断地消耗大气中的二氧化碳，并且释放氧气，维持生物圈中氧气和二氧化碳的平衡。
(2)维持碳—氧平衡的措施
①应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能。
②要开展国际合作，减少二氧化碳排放量。
【知识拓展】符合低碳生活的做法：出行尽可能步行或使用自行车；大力开发利用太阳能、风能等。
三、绿叶在光下制造有机物
【实验原理】淀粉遇碘液变蓝；叶绿体中的色素易溶于酒精。
【实验过程】1.暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
目的：把叶片中原有的淀粉全部运走或消耗，避免原有的淀粉对实验结果造成影响。
2.遮光：黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来。
目的：使遮光部分和见光部分形成对照，实验变量是光照。
3.光照：将天竺葵移到阳光下照射
4.取下黑纸片：几个小时以后，摘下遮光处理的叶片，去掉遮光的黑纸片。
5.脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变为黄白色。
解读：(1)脱色的目的：除去叶绿素对实验现象的干扰。
(2)隔水加热的原因：酒精沸点较低，直接加热不仅会导致蒸发过快造成浪费，也易引燃酒精引起火灾。
6.漂洗：用清水漂洗叶片。目的：排除酒精对实验的干扰。
7.滴加碘液：把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
8.观察现象：稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的变化。
【现象与结论】
四、呼吸作用的演示实验
【特别提醒】种子在萌发过程中进行旺盛的呼吸作用，细胞利用吸收的氧气，将种子中的有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。
例1、在晴朗的天气，常常看到人们在绿树成荫的公园锻炼身体。就空气中氧气的含量而言，一天中最适宜锻炼的时间为(　　)
A. 清晨 B. 下午 C. 傍晚 D. 上午
例2、如图为光合作用示意图，以下分析正确的是(　　)
A. X为有机物 B. Y为水
C. 光合作用需要氧气作为原料 D. 光是光合作用必不可少的条件
例3、某生物小组为了探究植物的呼吸作用释放出什么气体，进行了下图所示实验，广口瓶中分别放入正在萌发的种子。把瓶子放到温暖环境中24小时后，通过漏斗加入清水，排出瓶内气体。请你回答问题：
(1)把实验装置放到温暖环境中的原因是_____________________________________。
(2)用正在萌发的种子做该实验是因为_____________________________ 。
(3)请你预测实验现象___________________。
(4)有的同学说还需要再加一组装置，在所有其他条件都相同的情况下，瓶内放入_____的种子。你认为有必要吗？_____(“有”或“没有”)，说明原因。 _________________
_____________________________________________________________。
(5)该实验的结论为_________________________________。
1.以下是某同学总结绿色植物光合作用具有的生态意义，错误的是(　　)
A. 制造有机物养育生物圈中其他生物 B. 吸收空气中的二氧化碳
C. 释放氧气 D. 分解有机物，为生命活动提供能量
2.如图有关光合作用，叙述错误的是(　　)
A. ①、②分别指的是二氧化碳和水
B. ③、④分别指的是氧气和有机物
C. 光合作用的场所和条件分别是线粒体和光照
D. 光合作用的实质是将光能转换成化学能，并储存在有机物中
3.如图所示的四个装置中，设计不合理的是(　　)
4.叶是光合作用的主要器官。请回答问题。
(1)光合作用所需的水通过植物根尖的________区吸收进入体内。成熟
(2)空气从叶片的气孔进入，为光合作用提供的原料是____________。二氧化碳
(3)把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜。如上图1所示，用黑纸片把叶片的一半遮光，光照几小时后摘下叶片，去掉黑纸片。叶片脱色后滴加碘液，发现遮光部位不变蓝，未遮光部位变蓝，说明绿叶___________________________。在光下制造(合成)淀粉
(4)如上图2所示，将天竺葵和点燃的蜡烛置于透明的钟罩内并密封，钟罩①用黑布遮光，钟罩②不遮光。将两者放在光下照射。一段时间后，①和②相比，______(填“①”或“②”)内蜡烛应先熄灭。请简述原因：_________________________________________。
1.如图是某同学在生物复习课上记下的关键词，其中“3”后面问号处应填写的关键词，以及他这节课复习的主要内容分别是(　　)
A. 水蒸气　蒸腾作用 B. 氧气　光合作用
C. 淀粉　吸收作用 D. 能量　呼吸作用
2.某同学选取生长旺盛的盆栽斑叶植物进行探究。先将植株 放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片(B区是白斑区，其余部分是绿色的)，进行如下处理，将E区用铝箔上下盖起来，D处主叶脉用小刀切断，再将它移至阳光下数小时。假设A、B、C、E各区域形状大小一致，下列有关该实验的叙述错误的是(　　)
A. 将该叶片取下脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域有A区、B区和E区
B. 探究光合作用是否需要水,应选取A区和C区形成对照
C. 若设置A区和B区进行对照，目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体
D. 若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取C区和E区进行对照
3.为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验(如图)，下列叙述不正确的是(　　)
A. 甲装置可探究光合作用的原料是二氧化碳、条件是光
B. 甲装置中①和②对照可探究光合作用的场所是叶绿体
C. 乙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D. 丙装置观察到的现象是燃烧的蜡烛熄灭
4.某同学用玉米幼苗作实验材料，利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有氢氧化钠溶液的小烧杯。
(1) 该装置要探究的问题是______________________________，为了确保实验结果的准确可信，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里应盛有等量的清水。
(2)若要用此装置验证玉米幼苗呼吸作用产生二氧化碳，需要对此装置进行怎样的处理？_____________________________________________________。
(3)若较长时间进行该实验需要更换水槽内的培养液，并及时向培养液中通入空气，原因分别是：_______________________________，_____________ 。
(4)取玉米的根尖，制成玻片标本，在显微镜下可以看到一些细胞，这些细胞排列紧密，细胞很小，细胞核大，细胞质浓，有的正在分裂。你认为这些细胞属于________组织，该组织可以通过细胞的分裂和分化形成__________组织。
参考答案
例1、C
例2、D
例3、（1）在温暖的环境中，呼吸作用强（2）萌发种子的呼吸作用强
（3）澄清的石灰水变浑浊（4）煮熟 没有 因为该实验探究的是呼吸作用释放出的气体是什么，不是探究什么样的种子能进行呼吸作用（5）植物呼吸作用释放二氧化碳
1.D
2.C
3.D
4.①，②中植物能进行光合作用，产生氧气，①中植物不进行光合作用
1.B
2.C
3.B
4.（1）二氧化碳是光合作用的原料吗？（2）将小烧杯中的液体换成澄清石灰水并置于暗处(或遮光)（3）植物从培养液中吸收水和无机盐，保证根部细胞正常呼吸。（4）分生 保护/营养/输导/机械(写出一种即可)
【备考2023】浙教版科学中考第二轮复习--第27讲
植物的三大生理作用