24风娃娃示范教案（ 2课时）

《风娃娃》教学方案
教材分析
本文是一篇有趣的童话故事，写风娃娃长大后想像妈妈一样帮助人，结果除了做好事，还做了许多坏事，通过风妈妈的话告诉我们，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。教学中，教师要紧扣童话故事特点进行教学，引导学生大胆猜字，教给学生把握故事主要内容的方法，在学习课文基础上练习讲故事，提高学生的识字能力、阅读能力和表达能力，授之以渔，才能真正提高学生的阅读和表达能力。
教学目标
1.认识“助、劲”等12个生字，会写“车、得”等8个生字，会写“田野、风车”等9个词语。
2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
4.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学重难点
【教学重点】
认识12个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
讲述故事，体会做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
课前准备
多媒体课件、图片、视频。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1.猜谜语：小树见它招手，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，云儿见它让路。
揭示谜底：风。
2.知识链接：风力等级歌。
3.风娃娃长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活地答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！板书课题：“风娃娃”，领读课题。
二、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号；
（5）观看情境课文，整体感知。
2.检查自学情况。
（1）出示生字：我会认
zhù chōu shǐ jìn huā yāng lā
助 抽 使 劲 哗 秧 拉
biāo shì bǎi fān zāi zé
表 示 摆 翻 栽 责
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字组词。
zhù chōu shǐ jìn huā yāng lā
帮助 抽上来 使劲 哗啦 秧苗 拉着
biāo shì yáo fān zāi zé
表示 摇摆 翻跟头 栽树 责怪
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时注意生字中的翘舌音、后鼻音的读法。
5.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意），并造句。
【断断续续】时而中断，时而继续。
造句：屋里传来断断续续地说话声。
【摇摇摆摆】向相反的方向来回的移动或变动。
造句：鸭子摇摇摆摆地走进围栏。
【无影无踪】消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。
造句：一转身，这只野兔就跑得无影无踪了。
【责怪】责备，埋怨。
造句：他一点责怪的意思也没有。
三、出示生字：我会写
车、得、秧、苗、汗、场、伤、路
指导写字：
（1）师范写，重点指导“车、得、秧、苗、汗、场、伤、路”并讲述，组词、造句、指导。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
三、初读课文、整体感知
1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文分为几部分？
四、理清层次，分段
边读边想，每一部分写了什么？
【出示课件】
第一部分（第1自然段）风妈妈的嘱托。写风妈妈让风娃娃去帮人们做事。
第二部分（第2～4自然段）做好事。写风娃娃做的好事以及他总结出的经验。
第三部分（第5～7自然段）好心办了坏事。写风娃娃好心做了坏事，被人们责怪，感到很委屈。
同学们齐读一下。
五、课堂小结
请大家带着这些问题再读课文。
说一说课文写了什么？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
这篇课文描写了风娃娃既乖巧可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向我们介绍了风为人们带来的好处和坏处。
六、板书设计
风娃娃
车 得 秧 苗 汗 场 伤 路
第二课时
一、复习导入
1.同学们，这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？今天，我们就来继续学习《风娃娃》，我们一起来学习课文。
板书：风娃娃
2.再来看一下这些字词你还认识吗？
zhù shǐ jìn huā lā
帮助 使劲 哗啦 拉着
biāo shì yáo fān zāi
表示 摇摆 翻跟头 栽树
二、精读课文
（一）（教师范读）同学们边听边思考：课文主要写了什么？
1.风娃娃做了哪些好事？
他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃也高兴极了。
“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。
2.积累：高兴极了
____极了
（伤心、兴奋、激动、可怕）
3.风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很慢很慢”，说明需要风娃娃的帮助。
4.船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
关联词：“一边……一边……”
拓展：妈妈一边聊天，一边织毛衣。
5.风娃娃做的好事：
帮助风车抽水、把船帆吹起来
6.风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
“只要有”这是个过渡句，风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。
7.风娃娃做了哪些坏事？
他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。
8.AABB式词语：摇摇摆摆
拓展：大大方方忙忙碌碌认认真真仔仔细细
ABAC式词语：无影无踪
拓展：自由自在无忧无虑无法无天
9.风娃娃做了什么，结果怎样？
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
“仍然”“吹跑”“折断”“纷纷责怪他”。
10.风娃娃做了那些坏事？
吹翻风筝吹跑衣服、吹折了小树
11.你知道人们为什么责怪风娃娃吗？
风娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”
风娃娃好心却办了坏事。
在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。
12.课文主要写了什么事？
这篇课文通过风做过的几件事，描写了风娃娃乖巧可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向我们介绍了风为人们带来的好处和坏处。
13.想一想：生活中风还能做些什么？
生活中风做好事，也做坏事。好事，如能发电；可传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖等。坏事，如大风可能会造成土壤的侵蚀，土地沙漠化；大风能吹倒树木，甚至还能把牲畜和房屋卷到天上去。
三、课堂小结
学完本课你收获了什么？
风娃娃很热心，帮助人们做了许多事情，结果却得到了人们的责怪。原来，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。
四、作业布置
1.朗读课文，尝试分段讲述故事。
2.回家复述这个故事，给家长听。
五、板书设计
风娃娃
帮人们做好事：吹风车、吹帆船
好心办了坏事：吹风筝、吹衣服和小树
做事情要对别人有用
六、课后延伸
1.风娃娃
风娃娃，没礼貌。
撒开腿，到处跑。
撞倒了小树，踩疼了小草，
不说一声“对不起”，
还在一旁吹口哨。
2.【关于风的诗句】
风烟俱净，天山共色。——吴均（南北朝）《与朱元思书》
风休住。蓬舟吹取三山去。——李清照（宋代）《渔家傲》
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。——高骈（唐代）《山亭夏日》
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