22、狐假虎威参考教案（2课时）

《狐假虎威》教学方案
教材分析
《狐假虎威》是一篇寓言故事，叙述了狐狸借助老虎的威风吓跑百兽的事，告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事，讽刺了仗势欺人者的奸诈、狡猾。教学中，教师可充分发挥学生的自主合作精神，通过小组合作自学生字新词；创造性地将课文内容表演出来，有利于提高学生自主合作的能力，在交流中增强集体荣誉感，培养合作探究精神。
教学目标
1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个生字，会写“食物、爪子”等6个词语。
2.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。
3.理解“狐假虎威”的意思。
教学重难点
【教学重点】
认识15个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
理解“狐假虎威”的意思。懂得生活中有些人像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们根本没有真正的本事。
课前准备
多媒体课件、图片、视频。
教学过程
第一课时
一、猜谜激趣，导入课题
1．出示谜面，指名猜，认识课文主人公。
2．在大家心想中，狐狸是什么样的动物？
3．导入：一天，狡猾的狐狸正在森林里散步，突然听到一阵可怕的老虎叫声。请你猜猜，接下来会发生什么事？
4．齐读课题。通过课前预习，你对这个故事有哪些了解？
二、初读课文，整体感知
1．自读课文，要求边读边标自然段序号，借助拼音读准字音、读通句子，将生字圈出来。
2．学生自由读课文，教师巡视指导。
3．检查初读情况。
(1)出示生字。指名读，并相机正音。打乱卡片顺序，分组抢读，达到人人会读的目的。
(2)出示词语，开火车读，相机提醒“闷、骗、眼、神”前鼻音，“抗、嗓、趟”后鼻音。“转、闷”多音字，还有个音分别读“zhuǎn、mèn”。“纳”鼻音。
(3)自由读，小老师带读，组内合作读，同桌检查读。
4．指名分自然段朗读，教师相机指导读好长句子。注意断句和重音。
(1)狐狸/眼珠子/骨碌碌一转，扯着嗓子问/老虎：“你敢吃我？”
(2)原来，狐狸是借着/老虎的威风/把百兽/吓跑的。
5．教师范读课文，学生边听边想，课文讲一件什么事？“狐假虎威”中“假”是什么意思？
学生交流，引导朗读第9自然段，明确就是“狐假虎威”的意思，“假在这里是“借着”义。
三、教学写字，规范书写
1．分类出示生字：左右结构：物、眼、神、活、猪；上下结构：食、爷；独体字：爪
（1）用好方法记住这些生字，书写这时，提醒大家要注意的。
（2）组内讨论识记方法，再指名全班交流，其他小组评价和补充。
（3）根据学生发言指导“爪”与“瓜”相比，“爪”第三笔竖，“瓜”第三笔竖提；“物、眼、神、活、猪”都是左窄右宽。
2．学生描红、临写，教师巡视指导。
3．教师选取书写作品在全班展示评价，学生再次练写。
第二课时
一、复习导入，引出话题
1．导入：这节课我们继续学习课文。“狐假虎威”是什么意思？课文哪句话告诉我们的？
2．出示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。学生齐读。
二、精读课文，理解内容
(一)学习第一自然段。
1．出示第一幅插图。图上画的是什么？课文哪个自然段描写这幅图的情景？
2．学生回答，出示句子。
(1)指名做“窜”的动作。并追问：小狐狸，你为什么要“窜”过去呢？学生汇报。
(2)老虎什么动作，指名做“扑”“逮”的动作。
(3)引读：虽然狐狸逃得很快，但还是被老虎提住了，多惊险呀！指名读惊险语气，再齐读。
(二)学习第2—6自然段。
1．狐狸就要成为老虎的美食，接着发生什么？自由读第2—6自然段，画出描写狐狸的话。
2．学生边读边画，教师巡视指导。
3．学生读描写狐狸的话，相机出示：“骨碌碌一转”“一扯着嗓子”。
(1)指名表演狐狸的样子，理解“骨碌碌转”“扯着嗓子”的意思。
(2)讨论交流：狐狸这样做的原因，体会狐狸的狡猾。
(3)揣摩动作“摇了摇尾巴”，感知狐狸骗过了老虎后得意洋洋的神态。
4．听了狐狸的话老虎的反应是怎样的？出示“一愣、被蒙住了”感受老虎突然呆住的样子。
5．小组讨论：老虎为什么会“被蒙住了”？它听到狐狸的话会想些什么？体会老虎的愚蠢。
6．分角色朗读第2—6自然段，其他同学认真欣赏，评价表演情况。
(三)学习第7—8自然段。
1．出示第二幅插图。
(1)用自己的话说说图上画的都有谁，它们在什么位置干什么。
(2)指名说老虎和狐狸的样子和神态，体会狐狸的狡猾和得意。
2．填空：老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸 ， ；老虎 ， 。指名口头填空。
(1)出示狐狸图片词语：“神气活现摇头摆尾”。指名表演，思考狐狸为什么要摇头摆尾。
(2)出示老虎图片词语：“东张西望半信半疑”。思考老虎为何“东张西望、半信半疑”。
相机小结：老虎有点相信狐狸是老天爷派来的，但自己没见过老天爷，所以，又有点怀疑。
(3)指名表演老虎东张西望、半信半疑的样子。
3．指名朗读第八自然段。
(1) 联系上下文，理解“纳闷”的意思。指导朗读，读出小动物们的好奇。
(2)出示：再往狐狸身后一看，呀，只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
(3)指导朗读，读出感叹语气。思考：当老虎看到小动物们都跑了，会怎么想呢？
(四)齐读第九自然段最后一句：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
小结：后来，这个寓言故事演变成一个成语“狐假虎威”，它告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么真正的本事。
(五)分角色表演。
1．组内表演，组长当旁白，其他同学分别扮演狐狸、老虎、小兔子、小野猪、小鹿等表演。
2．教师巡视，深入指导。
3．指名小组上台表演，师生共评。
三、课堂总结，拓展延伸
1．总结：今天我们一起走进了寓言故事“狐假虎威”，理解了“狐假虎威”的意思，还懂得生活中有些人像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们根本没有真正的本事的道理。同学们还学会了表演。
2．故事续编：请发挥想象，有一天，老虎和狐狸在森林里又见面了，又会发生什么有趣的故事呢？回家和爸爸妈妈一起续编这个故事。
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