6、一封信第2课时精品教案

《一封信》教学方案
第2课时
【教学目标】
1.会写“今、支、笔、灯、电、影”6个生字。
2.学习第二封信的内容，体会人物感情。
3.对比两封信的内容，说说哪封信更好。
【教学重点】
学习第二封信的内容，体会人物感情。
【教学难点】
对比两封信的内容，说说哪封信更好。
【教学过程】
一、课程导入
1.导入新课：露西的第一封信里写了什么？齐读第一封信。
2.过渡：这封信被露西揉成了一团，她觉得写得不好。今天这节课，我们继续学习《一封信》。（板书：一封信）让我们读读课文，去看看露西的第二封信写了什么。
设计意图：学生读第一封信的内容，可以复现课文内容，自然衔接起第二课时的内容。
二、问题探究
（一）合作探究
1.探究任务
学习第4—14自然段，用波浪线画出第二封信的内容。体会信中的情感。
2.探究过程
（1）自由读课文，用波浪线画出第二封信的内容。
（2）你觉得露西在这封信中最想告诉爸爸什么呢？
（3）小组代表展示学习成果，教师相机引导、点拨。
3.探究活动
（1）学习第4—14自然段，用波浪线画出第二封信的内容。（板书：第二封信）
引导：怎样又快又对地找出信的内容呢？
预设：关注双引号里的内容。
引导：请你读读出第二封信的内容。
预设：“亲爱的爸爸，我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。”
（2）你觉得露西在这封信中最想告诉爸爸什么呢？
①预设：我们过得挺好。
②引导：露西向爸爸介绍了哪些挺好的方面呢？
预设1：太阳闪闪发光，挺好。
预设2：希比希又蹦又跳，挺好。
预设3：我们能自己修台灯了，挺好。
预设4：下个星期天我们去看电影，挺好。
（3）你认为露西在写第二封信时，心情是怎样的呢？
预设：露西在写第二封信时是很开心的。（板书：开心）
过渡：瞧，快乐的露西还在信的结尾画了一大束鲜花。看到这样的文字，这样的鲜花，爸爸的心情又会是怎样的呢？
预设：爸爸的心情和露西一样，非常开心。（板书：开心）
（4）带着快乐的心情, 有感情地朗读第二封信。
（二）自主探究
1.探究任务
对比两封信的内容，说说哪封信更好。
2.探究过程
（1）读一读两封信，对比相同点和不同点。
（2）思考：你更喜欢哪封信？为什么？
（3）感受人物形象，朗读两封信，读出不同的心情。
3.探究活动
（1）露西写了两封完全不同的信，完整地读一读，思考一下，这两封信有什么相同点和不同点？
预设：
相同点：都是写给爸爸的信，都表达了露西的思念之情。
不同点：第一封信表达了露西难过的心情，第二封信传递出了露西的快乐。
（2）思考：你更喜欢哪封信？为什么？
预设：我更喜欢第二封信。因为第一封信会让爸爸担心、惦记。第二封信会让爸爸放心、快乐。
（3）感受人物形象。
引导：露西一家三口分别给你留下了怎样的印象？
预设1：爸爸每天早上一边刮胡子，一边逗露西玩，说明爸爸幽默，关爱女儿；“我们修不好台灯”说明爸爸在家的时候，常常做些修理的工作，非常能干。
预设2：妈妈“拍拍露西的肩膀问”说明妈妈很有耐心；“那我们一起重新写吧”，鼓励露西重新写一封信，说明妈妈很有教育方法，很爱自己的家人。
预设3：露西“早早回到家，打开空调，洗土豆，削好放在锅里……”说明露西会做很多家务，是个懂事、独立、能干的孩子。
过渡：这真是相亲相爱的一家人。
（4）朗读两封信，读出不同的心情。
设计意图：通过对比的方法来理解两封信的不同。先从内容入手，发现不同之处。再从猜测爸爸读完信后的感受，理解两封信传达的感情不同。最后在对比朗读中感受情绪和爱是可以传递的。因为大家都希望获得快乐，所以都喜欢传递着快乐的第二封信。
四、书写指导
1.出示本课生字，并引导学生观察本课要写的“今、支、笔、灯、电、影”6个字，交流书写注意点。
点拨：
（1）“今、支”都有撇和捺，要写得舒展。
（2）“笔、电”最后一笔都是竖弯钩，转弯要圆润，下半部分要平，钩朝上。
（3）“灯”左右结构，左窄右宽。“影”左右结构，左宽右窄，左上的“日”要写得扁一点。
2.教师范写，学生书空。
3.独立练写，让学生在书本上书写，描一个写一个，要求正确、规范，力求美观。
4.集体讲评。写完后选取部分学生作品，屏幕呈现，师生合作讲评，教师相机指导。
设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺，对重点字、重点笔画进行指导。
五、课堂小结
小结：同学们，我读了露西写给爸爸的第二封信，还对比了两封信。两封信都表达了露西对爸爸的思念之情。不同的是，第一封信露西告诉爸爸她很不开心，爸爸读了信也可能会很担心。第二封信中，露西告诉爸爸她很开心，爸爸读了信后也可能会很开心。我们大家都喜欢传递着快乐的第二封信。
六、拓展延伸
过渡：老师手里有一封妈妈的来信，想知道里面写了什么内容吗？老师愿意和大家一起分享。
亲爱的孩子：
你好！
炎热的暑假已经过去，在这两个月的时间里，妈妈觉得你在以下几个方面有了很大的进步！真为你感到欣喜。
一是写字很端正。妈妈觉得你的字越写越认真，越写越好看，真像一个小书法家。
二是你越来越勤劳。每天你吃完晚饭后，都会到阳台上把所有的衣服都收了。看着你举着衣杆使劲儿收衣服的样子，妈妈感觉到你真的长大了。
亲爱的孩子，妈妈也在努力学习。我要向你学习不断进步的精神。今后，让我们一起努力吧！
爱你的妈妈
2022年9月12日
1.自主阅读，说说妈妈表扬了孩子哪几件事情？
预设：写字端正，做家务勤劳。
2.想一想，写这封信时，妈妈的心情是怎样的？读这封信的孩子的心情又是怎样的？
预设：妈妈很快乐，孩子也很快乐。
设计意图：由“信”导入，由“信”结课，在完整呈现课堂学习内容的同时，向学生渗透写信的内容和方法。同时拓展课外阅读，迁移运用课堂所学，去理解信里传递的感情。
七、布置作业
1.读读词语，并抄写。
出国 今天 圆珠笔 开心 以前 还有 台灯 这时 阳光 电影
2.把两封信有感情地读给家长听。
【板书设计】
一封信
露西 爸爸
第一封信 不开心 担心
第二封信 开心 开心
2