6、一封信示范教案（ 2课时）

《一封信》教学方案
教学目标
1.会写10个生字，会读17个生字，注意“朝、重”两个多音字。
2.初步了解标点的标注方法。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.通过对课文的朗读感悟，明白同一件事情换一种说法，效果会很不一样。
教学重难点
识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
感受小作者的心情和快乐;初步了解说话人在不同位置时句子标点的标注方法。
教学准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们，你给别人写过信吗？你都给谁写过？今天我们的小主人公露西想给爸爸写一封信，我们一起去看看她都写了什么吧。(板书:一封信)
二、初读课文
1.学生自读课文，画出生字，读准字音，做到不添字，不掉字。
播放课文示范音频：【情境课文】一封信课文朗读，纠正读音。
2.指名读课文。强调重点字的读音，如“封、削、灯、束”等字的读音。另外还要注意“朝、重”两个多音字的读音与用法。
3.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。
(引导学生充分自学，发挥合作学习的优势，充分尊重并了解学生的主体地位，培养学生的自学习惯)
4.小组合作，讨论交流：通过自读课文，你读懂了什么？
语文学习的过程就是师与生、生与生交流互动的过程，是教师、学生、文本之间的对话过程，教师应善于在这种交流中捕捉信息，了解学生的学习情况，及时调整教学。
5.分小组朗读
（1）在了解课文内容的基础上，指导学生读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。
（2）抓住露西与妈妈的对话，认真体会，练习说话。
（3）把自己喜欢的段落读给组内的同学听。
三、练习写字
1.出示“写、笔”两个生字，引导学生认真观察，注意书写规范。
2.说说哪几个字比较难写，应注意些什么。教师范写，学生注意笔顺和笔画。
3.学生自由练写，组织展示评价。
第二课时
一、复习导入
1.通过上节课的学习，你学会了什么？
2.谁能把这个故事简单地给大家讲一讲？
二、朗读感悟第1～2自然段
1.自由读第1～2自然段。思考：露西是一个怎样的孩子？你是从哪里看出来的？
2.小组讨论，交流意见，陈述理由。
(围绕核心问题，读书讨论，避免了繁琐的分析理解，引导学生从整体上把握课文内容，训练学生的语文思维，促进学生合作及表达能力的发展)
三、朗读感悟第3～11自然段
1.自由读第3～11自然段，看看露西一共写了几次信？第一次和第二次分别是怎么写信的？
2.指名学生进行叙述。
3.分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。
4.朗读课文：露西在第一次写的信中一共说了几件事情？引导学生理清课文。这几件事情你认为都是一些什么样的事情？
露西在第二次写的信中一共说了几件事情？这些事情又都是一些什么样的事情？
四、朗读感悟第12～14自然段
自由读第12～14自然段。体会整个家庭充满的爱意与温馨。
五、课堂扩展
1.引导学生思考课后问题：露西前后写了两封信，你更喜欢哪一封？
2.组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。
六、练习写字
1.出示“灯”，引导学生观察这个字的特点。
2.指导书写，强调书写时的注意事项，并进行范写。
3.自由练写，展示评价。
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