10.日月潭第1课时精品教案

《日月潭》教学方案
第1课时
【教学目标】
1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名、胜、迹”4个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。
4.学习课文第一自然段。
【教学重点】
1.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。
2.学习课文第一自然段。
【教学难点】
1.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。
2.学习课文第一自然段。
【教学过程】
一、课程导入
1.出示日月潭图片。引导体会：图片里的景色美不美？你想知道这是哪里吗？这里就是日月潭，就是我们今天要一起学习的课文。
2.出示课题，齐读课题。
引导认识“潭”字：
提问：日月潭是一个湖的名字，在这个题目中有一个字代表湖，猜猜是哪个字？
预设：潭。
提问：对。“潭”的意思是深的水池。李白曾经在《赠汪伦》中提到了“潭”，是哪一句呢？
预设：桃花潭水深千尺。
3.导入新课：你们想知道课文是怎样描写日月潭的吗？今天我们就一起读读课文，去欣赏她的美丽吧。
设计意图：利用景色优美的图片吸引学生的目光，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与自然的距离。结合古诗句理解课题中关键字的含义，有助于加深学生的印象，也有助于他们理解课文内容。
二、整体感知
1.听读任务
出示听读要求：认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
2.随文识字
tán wān hú rào mào shèng wéi shèng
日月潭 台湾省 湖 环绕 茂 盛 周围 名胜古迹
yāng dǎo shā tóng jìng yǐn kè
中央 小岛 轻纱 童话 仙境 吸引 游客
点拨：
（1）那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
①强调“绕”的读音，不要读成rǎo。
②强调“胜”是后鼻音。
（2）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
①强调“纱”是翘舌音。
②强调“童”的读音，不要读成téng。
3.集中识字
（1）出示课文中要求会认的字。
tán wān hú rào mào shèng wéi shèng
潭 湾 湖 绕 茂 盛 围 胜
yāng dǎo shā tóng jìng yǐn kè
央 岛 纱 童 境 引 客
（2）学生交流难记字的识字方法。
点拨：
①借助形声字的特点来识记“潭、湖、绕、盛、围、胜、湾、境”。
形旁 声旁 形旁 声旁
潭 氵 覃 围 口 韦
湖 氵 胡 胜 月 生
绕 纟 尧 湾 氵 弯
盛 皿 成 境 土 竟
猜字游戏：看部分猜整体。
游戏规则：两个同学合作，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。
②看图识字。
中央、名胜古迹。
③熟字换偏旁。
鸟——岛，沙——纱。
4.自读任务
（1）标好自然段。
（2）自由地朗读课文，边读边想，看谁填得准。
课文共有（ ）个自然段。日月潭是我国（ ）省最大的一个湖，（ ）岛把湖水分成两半，北边像（ ），叫（ ）；南边像（ ），叫（ ）。日月潭（ ），吸引了许许多多的中外游客。
预设：5 台湾 小 圆圆的太阳 日潭 弯弯的月亮 月潭 风光秀丽
设计意图：通过随文识字、集中识字扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础。让学生带着问题去读书，引导理清文章脉络，培养整体把握课文的能力，同时为之后的问题探究作铺垫。
三、问题探究
自主探究
1.探究任务
学习第1自然段，把握内容，并理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。
2.探究过程
（1）指名朗读课文第1自然段，思考第1自然段写了什么。
（2）逐句读课文第一自然段，思考每句写了什么。
（3）出示图片，理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”的意思。
（4）总结第1自然段内容。
3.探究活动
（1）朗读第1自然段，思考第1自然段写了什么？（板书：第1自然段）
（2）①逐句读课文第一自然段，思考每句写了什么。
预设：第一句介绍了日月潭是台湾最大的湖。第二句介绍了日月潭的位置。第三句介绍了日月潭周围的景色。（板书：最大的湖、位置、周围的景色）
②总结第1自然段内容。
引导：把每句话的意思连起来，就能概括这一自然段的主要内容。
预设：第一自然段介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。
（3）出示图片，理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”的意思。
预设：①群山环绕：连绵不断的山围绕。
②树木茂盛：树木长得多而壮。
③名胜古迹：指风景优美和有古代遗迹的著名的地方。（板书：群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）
（4）播放情境课文（跟读版），全班朗读课文第1自然段。
设计意图：本环节主要引导学生学习课文第一自然段，引导学生理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”三个词语的意思。并逐句理解内容，进而把握第一自然段的内容，以此提高学生语言运用的能力及概括能力。
四、书写指导
过渡：同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的。现在我们来学写四个生字。它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
湾、名、胜、迹。
点拨：（1）“湾、胜”是左右结构，书写时左窄又宽。“湾”，第三笔撇从竖中线起笔，左右点都在横中线上，先内后外。“胜”在书写时，“月”的两短横分写横中线上下；“生”的短撇起笔于竖中线，竖起笔高于月。
（2）“名”是上下结构。“夕”书写时略偏左上，“口”略偏右下，“夕”的第一笔在竖中线稍右位置起笔，重点观察横撇的位置，撇过田字格的中心。
（3）“迹”是半包围结构，书写时先写“亦”，竖撇在中间，两点横中线，再写“辶”。
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
设计意图：通过分析本课要求会写的8个字，第1课时选取“湾、名、胜、迹”4个左右结构的字，引导学生观察生字结构，明确书写笔顺，做到规范书写。生字教学归类分组，详略得当，具有效率。
五、课堂小结
小结：日月潭不仅周围美，形状美，而且在不同的时间和天气里还有它更有韵味的美，我们下节课将继续学习。
六、布置作业
1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。
群山 树木 名胜古迹
2.课后作业：在宝岛台湾，日月潭只是美景之一，还有许许多多的名胜古迹，比如阿里山，课后再找找一些其他的名胜古迹。
【板书设计】
日月潭
最大的湖 位置 周围的景色
第一自然段
群山环绕 树木茂盛 名胜古迹
2