1 场景歌 教案 2课时

《场景歌》教学方案
教材分析
本课编排了四组量词短语，分别描绘了四幅场景，让学生直观感受大自然的美丽景色以及文中孩子们的快乐生活，初步学习量词的使用。经过一年多的学习，这个阶段的学生已经具备一定的独立识字能力，他们可以借助拼音读准字音，读通课文，并且可以通过熟字加熟字、熟字加偏旁、熟字减偏旁等方法来记忆汉字，通过组词具体的语言环境中理解汉字的大概意思。
教学目标
1. 认识“帆、艘”等10个生字。会写“处、园”等10个生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重难点
【教学重点】
认识10个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
背诵课文。理解课文内容，体会量词的表达效果，感受大自然的美景和儿童们的快乐生活。
课前准备
多媒体课件、图片、视频。
教学过程
第一课时
一、欣赏图片，谈话导入
1.谈话：春天大自然百花盛开，到处都是生机勃勃的景象，让我们一起欣赏图片。
2.交流自己在图片中看到了什么。
3.指名朗读课题，齐读课题。
二、初读课文，识字学词
1.教师范读，学生认真倾听，发现其中有趣的地方。
2.指名交流听后感受，小结：课文四节，每节四个短语都是“一”字头，读起来朗朗上口。
3.学生自读课文，借助拼音读准字音，读通短语。
4.教师检查并指导学生初读情况。
(1)指名朗读第一小节：
出示词语：帆船、一艘、军舰、港湾，指名认读，强调“艘”平舌音，出示“军舰”图片，学生欣赏。指导识字：“艘、舰”都和船有关。所以这两个字都是舟字旁。
(2)指名朗读第二小节：
出示词语：稻田、花园，指名认读，“园”是整体认读音节。鼓励说读“yuan”的汉字，小结：员、圆、原，在具体语言环境中区别同音字。
(3)指名朗读第三小节：
出示词语：一座石桥、翠竹、一群飞鸟，指名认读。出示“座、桥、群”，观察字形，交流识字方法，通过熟字加法记忆字形，利用偏旁帮助理解字义。
(4)指名朗读第四小节：
出示词语：队旗、铜号、红领巾，指名认读，强调“领、铜”后鼻音，正音后再次指名认读。
5.再次自由练习朗读课文、分小节读、齐读，把课文读正确、流利，读出节奏。
三、再读课文，整体感知
1.巩固识字。
(1)出示词语，指名读、开火车读、分组读、齐读等，进一步巩固识字成果。
(2)出示会认生字，指名认读，说说如何记住这些汉字，在哪些地方见过这些汉字。
(3)交流后指导：本课大部分都是形声字，可借助“形旁表义，声旁表音”的特点识记。
2.再次轻声朗读课文，边读边想每一小节主要写了什么。指名交流，适当小结。
3.教师配乐播放与课文相关的场景图片，学生欣赏。
四、出示生字，指导书写
1.出示会写生字，指名认读。口头组词，加强理解。
2.观察字形.交流识字方法和书写要领。
3.小结：本课大部分生字是左右结构，“桥、队、旗、铜、领”在书写时左窄右宽，“群”左右相称；“号”字中间一横要略长、“园”的笔顺是先外后内再封口。
4.教师在田字格中范写，学生观察书写。
5.学生自主描红、仿写，教师巡视进行指导，强调学生保持正确的坐姿和握笔姿势。
第二课时
一、检查复习，激趣导入
1.出示词语，指名认读。
2.指名分小节朗读课文，并说说文中主要描写了哪些场景。
3.过渡：这节课我们继续学习场景歌，小朋友们一定会发现里面藏着更有趣的知识。
二、精读课文，练习表达
1.学习第一小节
(1) 出示海边场景图，指名朗读第一小节，说说这个场景中描绘了哪些事物。
(2)指名交流，教师质疑：同样表示船，为什么用不同的词？
(3)观察图片，交流小结：“艘”一般表示体型较大的船只， “条”则表示小船。
2.学习第二小节
(1)指名朗读第二小节，说说如果为这一小节配上插图，图上画些什么。
(2)轻声读读每一个短语，边读边想象自己的眼前出现的画面。
(3)指名交流，在交流过程中引导学生用上恰当的词语，使表达完整、清楚。
(4)比较不同：“一方鱼塘”与“一个鱼塘”；“一行垂柳”与“一棵垂柳”。
(5)交流后小结：“一方鱼塘”强调水塘面积比较大，说起来更文雅；“一棵垂柳”表示只有一棵柳树，“一行垂柳”表示沿着河岸边有许多垂柳，更能表现垂柳的多与美。
3.学习第三小节
(1)观察插图，用自己的话描述美丽的景色，尽量用上第三小节中的词语。
(2)结合插图，理解“一座石桥”“一丛翠竹”所表达的意思。
4.学习第四小节：
(1)出示插图，瞧，一群孩子手持鲜艳的队旗，腰间挂着闪光的铜号，正向我们走来呢！
(2)自由朗读第四小节，拓展想象这群“红领巾”在说什么，在唱什么？
(3)指名交流，学生语言表达清楚、完整，重点体会孩子们的快乐心情。指名朗读。
5.回归整体，练习背诵
(1)再次自由练读课文，在读正确读通顺的基础上读出节奏和韵味。
(2)多种形式趣味朗读：同桌朗读、拍手打节奏渎、师生合作读、男女生对读，读出情趣。
(3)学生在熟读基础上练习背诵，教师提示学生边背边在脑海中浮现画面。
三、巩固练习，拓展提升
1.出示课后练习“说一说，看谁说得多”，学生自主阅读并在括号里填上恰当的词语。
2.如果表示一只海鸥，填“只”；表示很多只海鸥，可以写“群”。如何表示两只海鸥？
3.学生思考交流，明确：两只海鸥可以用“一对海鸥”来表示。
4.小结：同一种事物，如果使用的量词不同，那么所表达的意思也不一样。所以，在我们平时说话和写句子时，要根据自己的需要正确使用这些词语。
四、课堂小结，作业布置
1.小朋友们，这节课我们阅读有趣的场景歌，欣赏美丽的景色，还认识很多汉字和词语朋友。
2.课下，请选一张自己喜欢的照片或画一幅美丽的画，依照课文中的短语，描述内容。
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