3.拍手歌第2课时精品教案

《拍手歌》教学方案
第2课时
【教学目标】
1.认识“丛、深、猛、灵、休”5个生字，会写“丛、深、朋、友”等8个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学重点】
能正确、流利地朗读儿歌，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
【教学难点】
感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学过程】
一、课程导入
1.导入新课：这节课，我们继续学习《拍手歌》。看，生字宝宝来了，你还认识它们吗 出示词语：世界、孔雀、锦鸡、雄鹰、飞翔、雁群。
2.引导学生开火车读词语：我们开火车读，每人读一个词语，火车火车开起来。
3.学生领读、齐读。
设计意图：复习上一节课学习的字词，巩固所学知识，为后面的学习做好铺垫。
二、问题探究
（一）合作探究
1.探究任务。
学习第五至十小节儿歌，随文识字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2.探究方法。
（1）自读第五至十小节儿歌，把字音读准确。
（2）找出第五至十小节儿歌中要求会认的字，小组内交流识记方法。
（3）观察课后第二题的加点的字，交流每组加点的字有什么相同之处。
（4）小组代表汇报成果，教师引导、总结。
3.探究活动。
（1）指名读第五至十小节儿歌。
（2）交流：你们是用什么方法识记“丛、深、猛、灵、休”这几个生字的？小组代表汇报小组的学习成果。
预设：
方法1：运用已有经验识记“丛”。
①联系《场景歌》中“一丛翠竹”来识记“丛”。
②出示丛林的图片，介绍：一大片竹子叫作“竹林”，茂密的树林叫作“丛林”。
方法2：运用反义词方法识记“深”。
用“深”字组词，并说出词语的反义词。
预设：深处——浅处、深奥——浅显、深厚——浅薄。
方法3：运用形声字构字规律识记“猛”。
点拨：“猛”，形声字，“犬”表义，“孟”表声，原指凶猛的狗。（板书：猛虎）
方法4：运用加一加的方法识记“灵”。
出示黄鹂、百灵两种鸟的图片，黄鹂和百灵鸟叽叽喳喳不停地歌唱，像是森林中的歌唱家。百灵俗称百灵鸟，是我们熟知的观赏笼鸟之一。“灵”还有机灵、心灵手巧的意思。（板书：黄鹂 百灵）
方法5：运用字理识字法识记“休”。
播放语言学习视频。
点拨：“休”，会意字，本义是人在树荫下乘凉歇息。“休”在儿歌中是“停止”的意思，“唱不休”是指黄鹂和百灵鸟叽叽喳喳不停地歌唱，像是森林中的歌唱家。
（3）出示“丛、深、猛、灵、休”，学生开火车读，同桌互读，小组赛读，复习巩固生字。
（4）出示课后第二题，思考：每组加点的字有什么相同之处？小组成员汇报交流成果。
预设：第一组都有隹字旁，第二组都有鸟字旁。
出示“隹”甲骨文字形，交流：很多与鸟有关的字都包含“隹”，如“雀、雁、鹰、雄、雕”等。但“隹”也有作声旁的时候，如“堆、推、谁”，则与鸟无关。
（二）合作探究
1.探究任务。
正确、流利地朗读第五至十小节儿歌。
2.探究方法。
（1）学生练习朗读儿歌，想一想这首儿歌有什么特点，教师引导、总结。
（2）小组成员边拍手边朗读第五至十小节儿歌。
（3）小组代表展示朗读成果，全班拍手读儿歌。
3.探究活动。
（1）过渡：刚才我们学习了很多的生字，把这些生字、词语放回儿歌里，同学们能读准确吗？
（2）学生练习朗读儿歌。
（3）启发思考：《拍手歌》共十小节，按从“你拍一”到“你拍十”的顺序排列。每一句结构相同、节奏相同。第二至七小节中都有动物名称。除了这些，你还有什么发现？
预设：
发现1：第一小节与第八、九、十小节，每小节中都有“动物”一词。
发现2：儿歌中把小动物当作人来写，使动物形象更加亲切可爱。
点拨1：“天空雁群会写字”这句话把大雁当作人来写，写出了大雁飞行的特点。
点拨2：“黄鹂百灵唱不休”这句话把黄鹂、百灵当作人来写，写出了黄鹂、百灵两种鸟的特点。
点拨3：“竹林熊猫在嬉戏”这句话把熊猫当作人来写，写出了熊猫的可爱。（板书：熊猫）
（4）播放情境课文视频，引导学生读出儿歌的节奏和发现儿歌的特点。
（5）小组之间练习拍手歌。教师巡视、随机指导。提醒：拍手歌是一种很好玩的游戏，我们开开心心地再读一读这首儿歌。
（6）小组选派代表展示拍手歌。提醒：比一比，哪组同学能读出拍手歌节奏轻快、充满儿童情趣的特点。
（7）全班拍手读儿歌。
设计意图：识字教学要注意儿童特点，充分利用学生的生活经验和已有的知识经验，引导他们利用各种机会主动识字。通过交流识记方法，激发学生主动识字的兴趣。本课是一首拍手儿歌，能读出儿歌的节奏，并且熟读成诵，是本课朗读指导的重点。教学时可以通过反复朗读达到熟读成诵的目的。
三、书写指导
过渡：同学们，上节课我们学习了2个字的书写，接下来我们再来学习8个字的书写，它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
丛 深 六 熊 猫 九 朋 友
点拨：
（1）“深、猫、朋”是左右结构的字。“深”字顶部左右齐平，底部左高右低，右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧；“猫”字左边反犬旁的末笔撇从横中线上起笔；“朋”字两个“月”中间的横粘左不粘右，三横距离相等。
（2）“丛、六、熊”是上下结构的字。“丛”，上大下小，左“人”小，右“人”大，左“人”第二笔点在横中线，右“人”第一笔撇伸向左下，“一”居下居中，收笔于捺脚内侧；“六”字长横起笔在横中线上，左低右略高；“熊”字四点底上合下开，左点偏左，第二、三点分写在竖中线左右，末点偏右。
（3）“九”是独体字，第二笔横折弯钩从左上格的横中线起笔，横左低右高，弯钩至竖中线右侧后伸展至右下格出钩。
（4）“友”是半包围结构的字，“又”的横撇横段写在横中线上，捺起笔略低于横撇的折点。
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺，对重点字、重点笔画进行指导。
四、课堂小结
这节课，我们学习了很多生字，认识了猛虎、黄鹂、百灵和熊猫，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，和动物做朋友，保护动物。（板书：保护动物）
五、拓展延伸
过渡：今天我们学习了一首关于动物的拍手歌，下面让我们再来学习一首关于环保的拍手歌吧！
环保拍手歌
你拍一，我拍一，大家不乱扔垃圾。
你拍二，我拍二，购物使用环保袋。
你拍三，我拍三，爱护环境爱自然。
你拍四，我拍四，废物利用是好事。
你拍五，我拍五，绿树成荫鸟跳舞。
你拍六，我拍六，节约用水莫乱流。
你拍七，我拍七，碧水蓝天要珍惜。
你拍八，我拍八，保护环境靠大家。
你拍九，我拍九，花儿好看不动手。
你拍十，我拍十，争当环保小卫士！
六、布置作业
1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。
写字 丛林 深处 竹林 熊猫 朋友
2.课后作业：
（1）熟读儿歌。
（2）查阅书籍或者询问爸爸妈妈，认识更多的带有隹字旁和鸟字旁的字。
【板书设计】
拍手歌
孔雀 锦鸡 雄鹰 大雁
保护动物
猛虎 黄鹂 百灵 熊猫
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