14文言文二则《两小儿辩日》教案

《两小儿辩日》教学设计
教材分析：
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，这篇文言文讲的是古时候两个小孩经过仔细地观察和思考，辩论太阳离人远近的问题，两人各持一词，谁也不肯认输，就连大学问家孔子也不能作出准确的判断。告诉我们只要认真观察、善于思考，即使是小孩子也可能会有独特的发现的道理（说话有理有据）；学习孔子谦虚谨慎，实事求是的科学态度，明白学无止境的道理。本文教学的难点是结合注释、联系生活疏通文意；重点是正确、流利地朗读课文，明白故事中所蕴含的道理。
教学目标
1.会写“辩”字。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。
3.联系上下文理解“决”的意思，并结合注释疏通文意，知道通过具体事例说明观点的方法。
4.学习两小儿认真观察、善于思考和大胆质疑的精神，了解孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点
有感情的朗读《两小儿辩日》，读懂每句话的意思，背诵课文。
教学难点
在疏通文章的基础上，读出古文的韵味。理解孔子实事求是的科学态度和两小儿善于动脑、大胆探索真理的精神。
教学过程
复习导入，
简介《列子》 1.课前搜集孔子名言。
2、简介《孔子》。
搜集孔子名言，会书写“辩”字。理解“辩”字意思，理解《两小儿辩日》意思。
反复诵读，
扫除障碍
1.学生自主朗读课文。
2.教师范读。
3.学生练习朗读。
4.多种形式检查朗读。
学生能够把文章读通读顺，注意停顿和节奏。
疏通文意，
厘清观点
1.学生借助注释、联系上下文等多种方法自主疏通文意。
2.理解关键词，能通顺的说出文章大意。
3.画出并明晰两小儿的观点和理由。
4.创设情境，学生练习辩论。
5.学生按照提纲和板书背诵课文。
学生明确关键字词的意思，能大致说出文章的意思；明确两小儿的观点和理由，并在情境中学习辩论；会背课文。
感悟道理，
设置疑问
1.在情境中明晰《两小儿辩日》所蕴含的道理。
2.课堂小结。
3.设置疑问，布置作业。
学生能从不同的角度说出课文所蕴含的道理；对解决疑问产生兴趣。
板书设计
一儿：远大近小
两小儿辩日 善于观察 大胆质疑
一儿：近热远凉
教学反思
1．文言文的读法与现代文不同，所以指导学生朗读尤为重要。指导文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，二要停顿得当。我通过流畅自如、声情并茂的范读来激发学生的学习兴趣。
2.《两小儿辩日》中我们看到文句对仗工整，两小儿的辩论言之有理。这也为我们的孩子提供了一个好的典范。可见古代儿童说话就讲求逻辑推理性，虽然当时的科学不发达，没有先进的仪器进行测量、考证，但是他们善于思考、积极动脑的精神值得我们学习，让我们知道创造发明就是从质疑开始的。